Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Шатуры»
Шатурского муниципального района Московской области
Рабочая программа
по английскому языку
для 9 класса
(базовый уровень)
2016/2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2009). Выбор программы обусловлен следующими факторами:
- программа направлена на развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме;
- содержание учебника полностью соответствует образовательному стандарту;
- тематика отобрана с учётом интересов учащихся 9 класса;
- программа направлена на формирование коммуникативной компетенции учащихся.
Основное содержание программы
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой (Обнинск: Титул, 2009).
Планируемые результаты обучения
Планируемые результаты обучения английскому языку в 9 классе полностью соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся, изложенным в программе для общеобразовательных учреждений по английскому языку во 2-11 классах авторов М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой (Обнинск: Титул, 2009).
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Согласно учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы № 2 г. Шатуры» Шатурского муниципального района Московской области на изучение иностранного языка в 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).
Учебно-тематический план
Контроль
1
Families and friends: are we happy together?
24
Каникулы-время приключений и открытий. Трудный выбор подростка: семья или друзья. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Организация досуга. Родная страна. Молодежь и искусство: кино и видео в жизни подростка. Видовременные формы глагола. Виды вопросов. Фразовые глаголы get, give, work. Пассивный залог.
Контрольная работа №1
2
It’s a big word! Start travelling now!
24
Путешествие как способ познать мир. Организованный и самостоятельный отдых: маршруты. Англоязычные страны и родная страна. Времена английского глагола. Артикли с географическими названиями. Предлоги места и направления. Модальные глаголы.
Контрольная работа №2
3
Can we learn to live in peace?
33
Конфликты между родителями и детьми: причины и последствия. Мирное решение семейных конфликтов. Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения и решения конфликтов. Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Толерантность или конформизм. Функции инфинитива в предложении. Прямая и косвенная речь. Условные предложения. Сложное дополнение. Фразовые глаголы get, put. Притяжательные местоимения your, yours. Словообразование.
Контрольная работа №3
4
Make your choice, make your life
21
Пути получения образования. Проблема выбора профессии подростками. Популярные современные профессии. Стереотипы, которые мешают жить. Мир моих увлечений. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Модальные глаголы. Фразовые глаголы keep, get, do.
Контрольная работа №4
Календарно-тематическое планирование
Предмет: английский язык
Класс: 9 В
УМК: «Enjoy English» (М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис, О.И.Кларк)
Каникулы - время приключений и открытий Знакомятся с новой страноведческой информацией. Рассказывают о своих каникулах. Расспрашивают друга о проведенном лете. Прослушивают диалог и отвечают на вопросы.
Tan, sporty, I don’t care about; I mean it; It sounds
2
Развитие речевых умений по теме «Каникулы»
Формируют навыки диалогической речи. Прослушивают текст «Holidays in Britain» и выполняют задание к нему.
3
Обобщение знаний по теме «Видовременные формы глагола»
Обобщают правила грамматики по теме «Времена глагола». Читают небольшие тексты, выбирая подходящую форму глагола.
Времена английского глагола
4
Практика письменной речи: письмо-приглашение
Читают с полным пониманием текст «George’s holidays», употребляют глаголы в нужной видовременной форме. Читают письмо «Kevin’s letter», дают характеристику описанным персонажам. Пишут письмо-приглашение.
Horse-riding holiday, seaside holiday, sightseeing holiday, mountain-climbing holiday
Времена английского глагола
Section 2. « Family and friends? No problem!»
5
Семья и друзья. Введение новых ЛЕ
Знакомятся с новой лексикой по теме. Рассказывают о своем отношении к проблеме отсутствия взаимопонимания в семье и между друзьями в рамках монолога. Развивают навыки чтения и аудирования.
Fashion, education, keeping, dieting, housеwork, pocket money
6
Активизация новых ЛЕ
Закрепляют изученную лексику. Формируют навыки диалогической речи и чтения.
Homelike, likings, to be alike, to feel like doing, to be patient, old-fashioned, to cheat, to hurt the feelings
Видовременные формы глагола
7
Причины недопонимания между детьми и родителями. Развитие навыков чтения
Читают высказывания подростков по теме « Parents and friends» с детальным пониманием прочитанного. Высказывают свое мнение по прочитанному.
To ignore, to deserve, to envy, to betray, to appreciate, to support, to avoid, to feel, jealous, quarrel
8
Каким должен быть хороший друг?
Формируют навыки монологической речи по теме «Хороший друг». Подбирают синонимы к предложениям.
Aрpreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts
Synonyms
9
Настоящее длительное время для выражения действия в будущем
Используют время Present Continuous для выражения действия в будущем. Читают начало текста «Flower» и прогнозируют его дальнейшее содержание. Заполняют таблицу по теме «Plans for the next week».
Expressing the Future: Present Continuous and Future Simple
10
Входная контрольная работа
Выполняют контрольную работу.
11
Анализ контрольной работы. Речевая практика по теме «Дружба и предательство»
Прослушивают диалог по теме «Friendship», устанавливают логическую последовательность основных фактов текста. Составляют диалог побудительного характера: выражают свою поддержку другу, имеющему проблемы с родителями.
To defend, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, disagreement
12
Дружба между мальчиками и девочками. Работа с текстом
Читают с извлечением конкретной информации текст про дружбу между мальчиками и девочками, выражают свое мнение по данной теме.
To feel down, to give some tips
Preposition on and about be/ feel/look + adjective
13
Современная разговорная речь английской молодежи
Читают SMS-сообщение, заменяют символы и буквы словами. Читают текст «How to be a perfect mate?», комментируют изложенные факты и выражают свое мнение. Пишут эссе о том, как стать идеальным другом.
Annoying, to feel delighted, to be stressed out
Section 3. «Is it easy to live apart from the family?»
14
Вопросительные предложения в диалогической речи. Интонирование
Ведут диалог-расспрос по телефону с использованием разных типов вопросов; ведут монолог по теме «Идеальный сосед по комнате». Тренируют интонацию в вопросительных предложениях и коротких ответах.
A chatterbox, a bookworm, a fusser, a bore
General questions
Wh- questions
Alternative questions
Tag questions
15
Диалогическая речь «Разговор по телефону».
Прослушивают диалог «Разговор по телефону» с пониманием основного содержания. Читают диалог и восстанавливают его целостность. Составляют диалог-расспрос по образцу.
To spoil the impression, to make a fuss about smth, to work out
16
Развитие умения изучающего чтения на примере текста «Легко ли делить комнату?»
Читают текст «Is it easy to share a room?», характеризуют персонажей текста и обсуждают прочитанное. Прослушивают диалог и восстанавливают его целостность.
A roommate, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, to escape
17
Фразовые глаголы. Словарный диктант
Развивают лексические навыки по теме «Фразовые глаголы». Прослушивают текст по теме «Размещение в гостинице», заполняют таблицу полученной в ходе аудирования информацией.
Phrasal verbs with get, give, work
Intonation in questions and short answers
Section 4. «Spending time together»
18
Организация досуга. Ознакомительное чтение
Развивают умения ознакомительного чтения по теме «Развлечения в свободное время». Рассказывают о свободном времени, используя опорные фразы. Читают «The auto show» и «The rock concert» с пониманием основного содержания. Составляют диалог-приглашение на автошоу.
Amusement, watching, travelling, convenient for, arranging park, entertainment, taking part in, going to, to be stressed out, to feel delighted
Participles and nouns formed from verbs
Section 5. «Out and about in Moscow»
19
Культурная жизнь столицы: места проведения досуга
Прослушивают текст «A visit to Russia» с выборочным извлечением информации. Рассказывают какие интересные места посещали в Москве. Употребляют глаголы в пассивном залоге.
Intense, round the corner, dolphin
Tenses in Passive Voice
20
Достопримечательности родного города
Читают текст о местах проведения досуга в Москве с полным пониманием прочитанного. Обсуждают в группах достопримечательности родного города, опираясь на текстовый материал о Москве; представляют результаты обсуждения в форме монолога.
To have no idea of, to be intense, pretty
21
Заказ билетов в кино. Диалогическая речь
Прослушивают текст «Заказ билетов в кассе» с выборочным извлечением информации. Составляют диалог этикетного характера «Заказ билетов в кино».
Compound sentences with
words: on one hand, on the other hand, however, but...
To reserve, seat, melodrama telephone directory
22
Контрольная работа по теме «Семья и друзья»
Выполняют контрольную работу: контроль грамматических, орфографических и лексических навыков, контроль навыков аудирования и чтения.
Section 6. «Do you mind video and TV?»
23
Анализ контрольной работы. Телевидение и кино в жизни подростка
Прослушивают диалог «An interview with a star», отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение о телепередачах; составляют диалог-обмен мнениями по теме «TV: for and against».
Unexpected pretty, stuntman, I bet to feel down
Passive Voice in context Introductory phrases
24
Создание фильма: сюжет, жанр, герои
Прослушивают текст, определяют жанр описываемого фильма и его сюжет. Читают текст-описание сюжета известного мультфильма, выделяют главную мысль текста. Обсуждают в группах сюжет своего фильма, используя активную лексику.
A comedy, a crime story, a western, politics, a cartoon, a viewer, a soap opera, nature programme, the news, a chat show weather forecast, an adventure film
Unit 2. It’s a Big World! Start Travelling Now!
Section 1. «Why do people travel?»
25
Почему люди путешествуют? Введение новых ЛЕ
Знакомятся с новыми ЛЕ. Высказывают свое мнение по вопросу «Why do people travel?». Распознают и употребляют в речи видовременные форм Past Simple/ Present Perfect/Present Perfect Continuous.
Make a fortune, to discover new places, to develop trade, to investigate the world, luxury travel
Tenses in comparison:
Past Simple/ Present Perfect/ Present Perfect Continuous
26
Самые опасные части мира
Читают научно-популярный текст о Бермудском треугольнике с пониманием общего содержания прочитанного. Обсуждают тайну Бермудского треугольника. Составляют монологическое высказывание про одну из стран мира.
The Bermuda Triangle
27
Употребление артиклей с географическими названиями.
Совершенствуют слухо-произносительные навыки на примере географических названий. Знакомятся с правилом употребления артикля с географическими названиями, закрепляют изученное правило в серии упражнений.
Geographical names
Un+adjective/adverb/participle
Articles with geographical names
28
Из истории путешествий: Трагедия Титаника. Поисковое чтение
Читают научно-популярный текст о Титанике с целью извлечения необходимой информации. Устанавливают логическую последовательность фактов текста
Icebergs, the Titanic, current, mine
29
Факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Развитие навыков аудирования
Прослушивают текст про биографию В.Беринга, выбирают главные факты. Совершенствуют навыки аудирования и грамматические навыки.
Suffixes of nouns and adjectives:
(-sion, -tion, -ment, -ive)
Great discoveries, to travel by sea, an exhausting journey, a sense of adventure, a brave sailor, unknown island, the jungle, the taiga
Prepositions of place and direction
Passive Voice
30
Происхождение географических названий. Работа с текстом
Читают текст «Where do the names of places come from?», извлекают детальную информацию. Используют полученные сведения в собственных высказываниях о своих родных местах. Пишут эссе о названии места в своем городе.
Geographical names
Section 2. «Is it easier to travel nowadays?»
31
Возвратные местоимения. Активизация лексических навыков по теме «Предлоги»
Прослушивают диалога о путешествии с целью извлечения необходимой информации и использования ее в собственных высказываниях. Повторяют предлоги by, on, for. Знакомятся с возвратными местоимениями и выполняют упражнения на закрепление изученного материала.
To go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London
Reflexive Pronouns
Prepositions by, on
32
Обобщение знаний о модальных глаголах
Совершенствуют грамматические навыки по теме «Модальные глаголы». Читают текст «The nightmare of packing» с пониманием основного содержания. Дают советы начинающему путешественнику на тему «If you are going on a archeological expedition in a tropical country».
Flight, announcement, baggage; to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport
Modal verbs: can, could, must, may, should, ought to
33
В аэропорту. Развитие навыков аудирования
Прослушивают объявления в аэропорту, выбирают верные суждения. Читают вывески и объявления, размещенные в аэропорту, выделяют полезную для себя информацию.
Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket
34
Заполнение таможенной декларации
Формируют навыки аудирования и диалогической речи. Восстанавливают целостность диалогов, употребляя пассивный залог. Заполняют таможенную декларацию.
Landing Card, Declaration Form, to fill in, to register, to take off
Passive Voice
35
Юмористические дорожные истории. Лексико-грамматический тест
Читают диалоги про путешествия и восстанавливают их целостность. Разыгрывают диалоги по ролям. Пишут рассказ по опорным фразам.
Train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist, cabin, flight, sail, discover
36
Чтение художественного текста «Последний дюйм»
Читают художественный текст «Последний дюйм» с пониманием основного содержания. Развивают навыки чтения художественных текстов.
Level, inch, plane, consciousness, whisper, flight, ground, faint, dry up, wait for, airfield
37
Анализ художественного текста, описание персонажей.
Развивают навыки монологической речи-описывают персонажей, используя прочитанный материал и собственное воображение. Выполняют задания по прочитанному.
Appearance, personalities
Section 3. «Is travelling worth the effort and money?»
38
Стоит ли путешествие усилий и денег? Развитие грамматических навыков
Говорят о своих предпочтениях в путешествии с опорой на картинки и фразы. Обсуждают в группах проблемы выбора возможностей для путешествий. Развивают грамматические навыки (конструкция I’d rather…, I’d prefer…).
A campsite, to go by air, travel agency, to pack things, to miss the plane, to be delayed, foreign currency, insurance
Конструкция I’d rather…I’d prefer to…
39
Организованный и самостоятельный туризм. Развитие навыков устной речи
Читают текст-рекламу конкурса с целью извлечения нужной информации. Обсуждают проблему: путешествовать самостоятельно или выбрать комплексную турпоездку.
To take part in, official, excursion, investigate, explore, delay, register, flight
Section 4. «We are in a global village»
40
Мир вселенной. Развитие навыков аудирования
Объясняют понятие «global village». Дают дефиницию географическим названиям. Прослушивают информацию «The geographical names», проверяют правильность высказанных ранее предложений.
Global, multicultural
41
Англоязычные страны и Россия
Знакомятся географическим и социально- культурным портретом англоговорящих стран и России.
Official, multinational, emblem
Articles with: nations and languages, countries, cities,
states and other geographical names
42
Государственная символика: флаг, герб
Прослушивают тексты и отвечают на вопросы. Рассказывают о гербах и флагах США, Великобритании и России с опорой на заданные вопросы.
43
Написание эссе о России. Контроль навыков письма
Развивают навыки письменной речи: пишут эссе о России. Развивают навыки аудирования с извлечением необходимой информации.
44
Обобщение изученного материала
Выполняют задания на закрепление лексического и грамматического материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы.
Key Vocabulary
45
Контрольная работа по теме «Путешествия»
Выполняют контрольную работу: контроль грамматических, орфографических и лексических навыков, контроль навыков аудирования и чтения.
46
Анализ контрольной работы. Гербы регионов России
Рассказывают о гербах России с опорой на изображения и вопросы.
Local emblem, consist of, floral symbol
47
Государственная флористическая символика Британии. Работа с текстом
Развивают произносительные навыки: произношение флористических символов и собственных имен. Читают с пониманием основного содержания текст «The British floral symbols», отвечают на вопросы, соотносят изображения с текстами.
Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians The Yorkists, St David, St Patrick, the Holy Trinity
48
Защита проектов «Великобритания. США. Россия». Контроль говорения
Представляют проекты об одной из стран. Закрепляют навыки подготовки и презентации проекта. Развивают навыки монологической речи.
National, floral, historic, traditional, largest, multinational, official, symbols, elements, names, saint, conflicts
Unit 3. Can we Learn to Live in Peace?
Section 1. «What is conflict?»
49
Конфликты между родителями и детьми: причины, последствия
Описывают изображение с опорой на вопросы. Прослушивают диалогический текст «The Rose Pin» с целью полного понимания, выполняют задания к диалогу. Совершенствуют слухо-произносительные навыки: ударение в словах.
To look lovely, to give somebody the creeps, reunion ,violence, to prevent conflicts
50
Инфинитив и его функция в предложении. Речевые упражнения
Формируют грамматические навыки по теме «Инфинитив и его функция в предложении». Развивают навыки диалогической речи. Активизируют лексические навыки по теме «Конфликт».
Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair
Function of the Infinitive
The use of the Infinitive
51
Закрепление изученных ЛЕ. Косвенная речь
Обобщают грамматический материал по теме «Косвенная речь». Прослушивают и читают предложения, объясняют выделенные слова. Прослушивают вторую часть текста «The Rose Pin», выбирают правильные ответы, соответствующие содержанию.
Family, military, national, state, serious, reunion, neighbours, teachers, friends, political, conflicts, parents
Direct speech/ Reported speech
52
Способы словообразования: конверсия
Прослушивают третью часть текста «The Rose Pin», объясняют идею рассказа. Систематизируют знания по теме «Способы словообразования: конверсия». Составляют рассказ по картинке «The happy family reunion» с опорой на лексические единицы. Читают с пониманием основного содержания текст «Carrie’s dairy», выполняют грамматические задания.
To prevent, to resolve, resolution, separation relationship, pin
53
Причины семейных конфликтов-устная речь. Тест по теме «Косвенная речь»
Обсуждают тему «Конфликты в семье» с опорой на ключевые словосочетания. Выполняют грамматический тест по теме «Косвенная речь».
Peaceful, right
Direct speech/ Reported speech
54
Семейные конфликты-работа с текстом
Читают с извлечением нужной информации текст выступления ведущего ток-шоу, отвечают на вопросы. Формируют навыки поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания.
Escape, conflict, contact, exchange, reunion, conservative, miracle, finger, childhood, magazine
55
Повторение условных предложений. Многозначные слова
Активизируют грамматические навыки: условные придаточные предложения. Формируют лексические навыки: многозначность слов.
Peaceful, unique, serious, values, essential, annoying, wheelchair, reunion, conflicts, instructors, pins, fingers, symbols, confuse, prevent, resolve, entertain, relate
Multi-functional words:
sign, party, mean, means, right
Zero Conditional
56
Употребление модальных глаголов и инфинитива
Выполняют лексико-грамматические упражнения на употребление модальных глаголов и инфинитива с частицей to и без частицы to.
Modal verbs: can, may, should, must
The use of the Infinitive
57
Экологические проблемы. Устная речь
Развивают навыки диалогической речи по теме «Экологические проблемы». Читают изречения великих людей, имеющие отношение к теме конфликта, переводят их.
58
Чтение художественного текста. Тест по теме «Модальные глаголы»
Читают художественный текст о конфликте маленькой девочки с отцом с целью понимания общего содержания, отвечают на вопросы. Выполняют грамматический тест по теме «Модальные глаголы».
Ax, hoghouse, runt, to yell, carton, to wobble
Modal verbs
59
Мини-проект по теме «Пути разрешения конфликта»
Используя указания в учебнике, представляют свои высказывания по теме «Пути разрешения конфликта».
Section 2. «Conflict resolution»
60
Письмо в молодежный журнал. Сложное дополнение
Прослушивают диалог по теме «Family conflicts», отвечают на вопросы, делают прогноз содержания по началу текста. Развивают грамматические навыки по теме «Сложное дополнение». Читают письмо в журнал, восстанавливают его целостность.
Argue, resolve, share, fair, argument, get on
The Infinitive in I asked/ wanted/… him to do something
61
Чтение ответа на письмо. Фразовые глаголы
Читают ответ редактора на письмо читателя, высказывают свое мнение по прочитанному. Составляют диалог этикетного характера между Анной и редактором журнала. Читают текстовый материал и правильно употребляют фразовые глаголы. Развивают лексические навыки (фразовый глагол to get).
Remote control, fair, to do without, to put into action, to get on, to get over, to get together, to get off
Phrasal verbs with get
62
Косвенная речь: просьбы, приказания, специальные вопросы
Пишут инструкцию «Instruction on ironing». Употребляют специальные вопросы в косвенной речи. Знакомятся с грамматическим материалом по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания». Развивают лексические навыки (фразовый глагол to put).
To put off, to put down, to put on, to put up with
Reported speech: orders and requests
Wh-questions in reported speech
Phrasal verbs with put
63
Пути предотвращения конфликтов.
Условные предложения I типа
Составляют монологическое высказывание «How to prevent conflicts in school life». Прослушивают диалоги по ситуации «Family conflicts», соотносят содержание с картинками, отвечают на вопросы. Употребляют сложноподчиненные предложения с придаточным предложением реального условия.
Conditional I
64
Чтение писем в молодежный журнал
Читают с полным пониманием письма Фрэнка и Дианы в молодежный журнал, восстанавливают целостность фраз.
Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide
65
Практика письменной речи: письмо в молодежную газету
Составляют диалог- расспрос между Фрэнком и Дианой с опорой на план. Пишут личное письмо в газету по теме «How I managed to resolve a conflict?» с опорой на образец.
66
Развитие умений устной речи с элементами аргументации «Решение конфликтов». Суффиксы наречий
Обобщают материал по теме «Словообразование». Делают сообщение о путях разрешения конфликта, используя предложенный план высказывания.
Adjective + ly =adverbs
67
Закрепление лексического и грамматического материала. Словарный диктант
Принимают участие в ролевой игре по ситуации «Conflict Resolution Centre». Активизируют лексические и грамматические навыки.
Section 3. «Be tolerant and you will prevent conflicts»
68
Работа с публицистическим текстом «Декларация прав человека»
Читают и слушают публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации. Тренируются в произношении интернациональных слов. Совершенствуют навыки диалогической речи.
To suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruelty, equality, ethnic, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human
69
Планета Земля без войн. Совершенствование навыков аудирования
Прослушивают интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том, как можно предотвратить войны. Высказывают свое мнение о том, как можно предотвращать войны. Читают с пониманием основного содержания текст, обобщают информацию о мерах предотвращения войн. Знакомятся со словами-синонимами.
Synonyms
To respect-to be tolerant, to build-to create, to declare-to announce, freedom-liberty, foreigner-stranger
70
Совершенствование навыков диалогической речи. Притяжательные местоимения
Обобщают грамматические знания по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений». Составляют диалог
по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт».
Since, suffer, justice, right, opinion, prevent, respect, happen, appear, relation, value, equality
Possessive pronouns: your, yours
71
Монологическое высказывание по теме «Права подростка»
Читают речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире». Читают, обсуждают в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записывают свои аргументы, составляют список прав для подростка.
Impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement
72
Военные конфликты XX века
Отрабатывают произношение географических названий. Совершенствуют навыки чтения. Пишут сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план.
Military, armed, separatist, movement, to interrupt, approval, liberty, self-determination, self-respect
73
Развитие умений чтения публицистического текста
Отрабатывают произношение интернациональных слов. Читают текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным».
International words
Foreigner, harm, democracy, diversity, violence
74
Толерантность или конформизм?
Отрабатывают ударение в многосложных словах. Прослушивают текст о толерантности с целью понимания общего содержания, отвечают на вопросы к тексту. Обобщают грамматический материал по теме «Употребление -ing forms в английском языке».
To criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker
Review of the -ing forms
75
Условные предложения III типа
Выполняют упражнения на употребление сложноподчиненных предложений с придаточным нереального условия. Высказываются по предложенным ситуациям «What would you do if…»
Conditional III
76
Урок толерантности. Контроль навыков чтения
Читают текст «A story on tolerance» с пониманием основного содержания, расставляют абзацы в правильной последовательности.
Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist
77
Как быть толерантным? Тест по теме «Условные предложения»
Читают советы «Как быть толерантным?». Дают советы одноклассникам по заданной ситуации, используя опорные фразы. Выполняют грамматический тест по теме «Условные предложения».
Conditionals
78
Обобщение изученного материала
Выполняют задания на закрепление лексического и грамматического материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы.
Key Vocabulary
79
Контрольная работа по теме «Учимся жить в мире»
Выполняют контрольную работу: контроль грамматических, орфографических и лексических навыков, контроль навыков аудирования и чтения.
80
Анализ контрольной работы. Практика письменной речи: письмо-ответ
Читают с пониманием основного содержания текст письма-объявления, отвечают на вопросы. Пишут ответ на письмо с опорой на план.
81
Толерантность. Развитие навыков аудирования и говорения
Прослушивают выступление ведущего шоу, выделяют необходимую информацию. Расспрашивают собеседника был ли в его жизни урок толерантности. Делают сообщение на ток-шоу по теме «Tolerance».
Unit 4. Make Your Choice, Make Your Life
Section 1. «It’s time to think about your future career»
82
Выбор профессии. Введение новых ЛЕ
Прослушивают диалог «School reunion party», выделяют необходимую информацию. Обсуждают выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребляют модальные глаголы в значении вероятности. Опираясь на образец, описывают профессию.
Professions: clothes designer, emergency service officer, lawyer, vet (veterinarian), journalist, architect, chef/cook, surgeon, waiter, street cleaner
Modal verbs: must, may, can, cannot
83
Развитие умений аудирования и устной речи
Прослушивают диалог по теме «Opportunities for school graduates», отвечают на вопросы. Читают диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнивают с возможностями для российских школьников. Высказывают свое мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец.
Promotion, flexible, to get a promotion, to save up
84
Проблемы выбора профессии после школы
Читают объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания. Составляют диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы. Употребляют фразовые глаголы keep, get в предложениях.
To keep, to have an open mind, to keep a word, to keep together, to get a good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results
Expressions with keep, get
85
Популярные современные профессии
Читают биографические тексты с целью понимания основного содержания. Берут интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся. Составляют список интересных для себя профессий.
Vocational courses, school sixth form, sixth form colleges, an apprenticeship, the GCSEs , CV
86
Практика письменной речи: резюме
Представляют интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам. Читают текст-резюме Анны с пониманием основного содержания. Пишут автобиографию в форме CV по образцу.
CV
87
Роль английского языка в будущей профессии
Читают с основным пониманием текст объявления о вакансиях газеты «Teen job opportunities», выбирают интересующую информацию, приводят аргументы. Обсуждают с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии. Пишут письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков.
Shift work, essential, free board, lodging
88
Защита проектов «Моя будущая профессия»
Представляют информацию о своей будущей профессии в формате презентации.
Section 2. «Why are stereotypes harmful?»
89
Стереотипы, которые мешают жить
Читают текст «Stereotypes», выделяют основную мысль, дают определение термина «стереотип». Высказывают свою точку зрения по ситуации «Если ты мальчик, что ты думаешь о девочках?», пользуясь опорными фразами. Высказывают своё мнение о различиях между фактами и стереотипами.
Stereotypes, discrimination, prejudice, harmful
90
Речевой этикет: вежливая беседа по телефону. Устойчивые словосочетания с глаголом «делать»
Читают текст о стереотипах с целью ознакомления. Составляют диалог этикетного характера по ситуации «Telephone conversation». Знакомятся с устойчивыми словосочетаниями с глаголом to do.
Do your best, do an exercise, do harm, do homework, do the cooking, do the room, do the dishes, do the washing, do some work
Expressions with do
91
Работа с текстом «Стереотипы и общение»
Читают текст «Стереотипы и общение» с пониманием основного содержания, озаглавливают абзацы. Говорят о стереотипах, опираясь на прочитанное и собственный опыт в режиме монолога.
To accuse, behavior, disrespect, gender, honour, aggressive, available, equal, online, communication, to browse, chat, forum
92
Обобщение изученного материала по теме «Стереотипы»
Развивают навыки монологической речи. Обобщают материал по теме «Стереотипы».
Stereotype, minority, citizen, disability, discrimination, rank, generation, correctness, particular
Section 3.« Are extreme sports fun to you?»
93
Экстремальные виды спорта. Введение новых ЛЕ
Прослушивают описание видов спорта, определяют их названия. Прослушивают интервью по теме «Extreme sports», заполняют таблицу. Обсуждают вопрос: почему люди увлекаются экстремальными видами спорта, используя опорные словосочетания. Читают с пониманием основного содержания научно-популярный текст по теме «Diving», выделить факты, противоречащие содержанию.
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping
94
Экстремальные виды спорта. Развитие навыков аудирования
Прослушивают текст радиопередачи по теме «Extreme sports», отвечают на вопросы. Читают с полным пониманием текст «BASE jumping», комментируют факты текста. Прослушивают текст об экстремальных прыжках с целью ознакомления.
Оtherwise, in spite of the fact that, though, that’s why, because
Nothing can be compared to + noun /-ing form
95
Преимущества и недостатки экстремальных видов спорта. Словарный диктант
Обсуждают преимущества и недостатки экстремальных видов спорта. Пишут эссе по теме «What I think about extreme sports» с элементами аргументации.
Section 4. «Do you have the right to be different?»
96
Вкусы и имидж британской молодежи
Читают о вкусах британской молодежи с целью полного понимания; восполняют пропущенные фразы. Обсуждают вопрос «What is typical image of a student nowadays?»
Cosmopolitan, unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic
97
Битлз - музыка всех поколений. Работа с текстом
Читают с пониманием основного содержания текст «The music for all ages», выделяют основную мысль. В режиме группового обсуждения говорят о пристрастиях, вкусах русской молодежи.
day-to-day
98
Обобщение изученного материала
Выполняют задания на закрепление лексического и грамматического материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы.
Key Vocabulary
99
Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор»
Выполняют контрольную работу: контроль грамматических, орфографических и лексических навыков, контроль навыков аудирования и чтения.
100
Анализ контрольной работы. Взгляни на мир с оптимизмом
Читают с полным пониманием текст «What makes the world beautiful», выделяют ценную для себя информацию. Делают сообщение по теме «Young people in Russia».
101
Монологическая речь по теме «Музыка в нашей жизни»
Делают сообщение по теме «Музыка в нашей жизни»
102
Резервный урок
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2009.
2.Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.
3.Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 9 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
4.Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «Еnjoy English» / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2011.
5.Трубанева Н.Н. Сборники тренировочных заданий по подготовке к ГИА: Английский язык 9 класс. – АСТ, 2011.
6.Компьютер, проектор.
7.http:// [link] .
