aw
My home (Мой дом).
Учитель: Мерзликина Н.Г.
Тип урока: урок повторения изученного материала.
УМК: Английский в фокусе-5 (Ваулина).
Образовательная: - Тренировать и закреплять лексические грамматические навыки по теме Мой дом.
-тренировать слухопроизносительные навыки по теме Семья.
-совершенствовать коммуникативные навыки по теме Мой дом;
Развивающая:
-развивать навык письма
- развитие монологической и диалогической речи
- развитие аутентичных навыков
Развитие памяти, логики, мышления
-развитие творческих способностей учащихся
Воспитательная:
- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности.
- воспитывать умения работать в паре
- повышать мотивацию к изучению английского языка.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации.
Различать грамматическую структуру повествовательного, отрицательного и вопросительного предложения с использованием глагола Have got.
Воспринимать и реагировать на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I have/No, I haven’t)
Формулировать монолог, используя лексический материал по теме Мой дом, грамматический материал по теме Have got/ Has got. Порядковые числительные.
Личностные: формировать личностные качества учащихся, необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.
Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.
Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой, использовать речь для регуляции своего действия, моделировать ситуации поведения в классе.
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Музыка, этика, изобразительное искусство
Фонетическая и речевая зарядки
Работа со схемами-опорами
Фронтальный опрос
Индивидуальная, парная работа
Учебник
Аудиозапись
Схемы-опоры
Проектор
Картинки с изображением мальчиков и девочек
Картинка дома
Карточки с заданиями
Презентация
Листы самооценки
Этап работы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный этап
Цель: настроить на общение на английском языке
Приветствие учащихся:
Good morning. I’m glad to see you. Sit down please.
Who is absent today?
What date is it today?
What day is it today?
What is the weather like today?
Цель: включится в иноязычное общение, отреагировать на реплики учителя согласно коммуникативной задаче.
Good morning.
….is absent today.
Today is….(date)
Today is….(day)
Today is…(weather)
Коммуникативные: слушать и отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.
Определение темы урока
Цель: поставить познавательную задачу.
My hobby is music. Recently I’ve heard a very merry and energetic song, Let’s listen to it and get to know what the topic of our lesson is.
Today we are doing a lot of interesting activities: reading, Listening, speaking, and of course playing .
For your good answers and perfect job I’ll put figures of boys and girls into the house. At the end of the lesson we’ll see how joyful and and merry the house is.
So? Good luck and let’s start!!!
Цель: сформулировать цель и задачи урока.
Прослушивание песни.
We are going to speak about home.
Познавательные: умение определять и формулировать цели и задачи урока.
Личностные: мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная, социальная).
Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой, развитие логического мышления.
Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем.
Фонетическая и речевая зарядка
Цель: тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.
Any house consists of different rooms:
Look and label the pictures!- ex. 1,p. 46 (Screen Slide2)
Stand up if you are ready!
Let’s work with new words!- repeat! Translate!
Which rooms can’t you see in the pictures?
What rooms have you got at home?
I dream to have a garden near my house. There are many bees and mosquitoes in the evening.
Цель: повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. (чтение со слайда).
Фронтальная работа, ответы на вопросы учителя .
Фонетическая игра « Пчелы и комары»
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из услышанного.
Этап повторения изученного материала
Цель: тренировать лексические , орфографические и грамматические навыки.
Some houses are small others are big. Big houses have got many floors. Let’s name them. Listen and repeat.
Фронтальная работа.
Name the floors! Well done!
Which floor are people on?
Работа в парах Ex/ 2a
Цель: отработать использование порядковых числительных в речи.
So, Houses can be big or even huge, small or even tiny. Some houses have strange shapes. For example, towers. Ex. 3 Read and guess what the text is about.
Индивидуальная работа .Чтение текста с целью извлечения общей информации.
Фронтальная работа.
what is the text about?
Индивидуальная работа, проверка в парах
Agree or disagree. True of false sentences.
Цель: повторить пройденный материал. Закрепить лексический и грамматический материал в письменной форме, научится работать в паре.
Называют этажи с учетом правила образования порядковых числительных..
Задают вопросы друг другу, учатся извлекать необходимую информацию
Читают текст и определяют
О чем он.
Ответы учащихся, слушают текст и соотносят свои варианты ответа с правильными.
Определяют верность неверность предложений. Меняются тетрадями оценивают работу одноклассников.
.
Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний. Использовать знаково-символические средства, а также структуру для высказывания, имеющего устную форму.
Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог, взаимодействие со своим партнером, формирование собственного мнения.
Личностные: формировать личностные качества учащихся, необходимые для работы индивидуально, в паре, группе, формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Динамическая пауза
Цель: смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы.
Повторяют действия, поют песню
Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию и реагировать, согласно речевой ситуации.
Регулятивные: выполнение учебных действий в последовательности, реализованных в речевых формах.
Этап закрепления учебного материала
Цель: расширение в речи использования грамматических структур, развивать монологическую речь, воспитывать умения работать в группе.
дополнить необходимой информацией предложения и рассказать о своей квартире или доме.
Цель: научиться задавать и реагировать на вопросы, научиться работать в группе. Отрабатывают навыки письменной и устной речи
Составление рассказа по предложенным лексическим единицам.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: общение и взаимодействие с целью интересующей информации.
Регулятивные: выполнение последовательности действий, осуществление коррекции и исправление ошибок.
Личностные: формировать дружелюбие, взаимопомощь, отзывчивость.
Рефлексия
Цель: подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
Now look at our house! Is full of boys and girls? Are they happy to live together?
How good were you at the lesson? (оценочный лист)
Цель: выявить уровень освоенности полученных знаний.
Yes, They are.
Заполнение оценочного листа.
Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.
Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.
Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
Итоговый этап учебного задания (домашнее задание)
Цель: развитие навыков письма, монологической речи, творческих способностей.
Draw the picture of your house and describe it.
Цель: осмыслить и записать домашнее задание.
Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Прощание
Цель: закончить урок в благоприятной атмосфере.
Thank you for your work. That’s all for today. You have only good and excellent marks today.
Good bye. See you next time.
Цель: попрощаться с учителем на английском языке.
Good bye.
Коммуникативные: общение с учителем.
