Рабочая программа по английскому языку
__ среднего общего образования - 9 класс (базовый уровень)
на 2016-2017 учебный год
Количество часов__100____________
Учитель Курдубина Галина Даниловна
Программа разработана на основе
Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/EnjoyEnglish для 2-11 классов, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2013.-
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Содержание учебного предмета
Семья и друзья. Счастливы ли мы вместе?
25 ч
Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.
Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование PresentContinuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.
• Значение новых лексических единиц по темам раздела;
• Видовременные формы действительного залога;
• Разделительные вопросы;
• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
• Признаки модальных глаголов;
• Основные нормы речевого этикета;
• Особенности структуры вопросительных предложений;
• Расспрашивать собеседника по темам раздела;
• Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);
• Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;
• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
• Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;
• Дописывать конец рассказа с опорой на план;
• Составлять диалог побудительного характера;
• Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);
• Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;
• Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.
2
Этот большой и удивительный мир!
Начни путешествовать сейчас!
23 ч
Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.
Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм PastSimple, PresentPerfect/ PresentPerfectContinuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальныеглаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…
• Основные значения изученных лексических единиц раздела;
• Способы словообразования прилагательных и существительных;
• Признаки видо-временныхформ глагола;
• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
• Основные нормы речевого этикета;
• Особенности структуры вопросительных предложений;
• Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;
• Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;
• Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;
• Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников
• Читать тексты, выбирая нужную информацию;
• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
• Писать биографию великого путешественника;
• Заполнять таблицу модальными глаголами;
• Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;
• Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;
• Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;
• Писать рассказ о своем путешествии;
• Писать эссе на основе прочитанного текста;
• Высказывать свое мнение о героях рассказа;
3
Можем ли мы научиться жить в мире?
30ч.
Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.
Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. КонструкциясинфинитивомтипаIaskedhimtodoit. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.
• Основные значения изученных лексических единиц раздела;
• Функции инфинитива в предложении;
• Правила согласования времен в косвенной речи;
• Основные способы словообразования наречий;
• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
• Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
• Основные нормы речевого этикета;
• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
• Составлять диалоги по картинкам;
• Высказывать свое мнение по темам раздела;
• Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;
• Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;
• Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;
• Писать эссе по теме раздела;
• Соблюдать интонацию различных типов предложений;
4.
Сделай свой собственный выбор!
22ч.
Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.
Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can’t в функции выражения предположения.
• Основные значения изученных лексических единиц раздела;
• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
• Особенности структуры простых и сложных предложений;
• Основные нормы речевого этикета;
• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
• Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и России);
• Вести дискуссию, используя речевые клише;
• Высказывать свое мнение по теме раздела;
• Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;
• Писать письмо-заявление по заданной форме;
• Писать автобиографию по образцу;
• Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;
• Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;
• Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;
• Делать сообщения по темам «Стереотипы»;
Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест- аудирование.
Календарно-тематическое планирование
Диалогическая речь «Каникулы»
1
3.09
2
Лексика. Монологическая речь
1
5.09
3
Грамматика
1
7.09
4
Изучающее чтение.
1
10.09
5
Контрольная работа №1. Письмо.
1
12.09
6
Лексика. Чтение
1
14.09
7
Чтение с полным пониманием.
1
17.09
8
Диалогическая речь.
1
19.09
9
Систематизация лексики в речи
1
21.09
10
Монологическая речь
1
24.09
11
Аудирование.
1
26.09
12
Совершенствование навыков чтения.
1
28.09
13
Контрольная работа №2 Монологическая речь.
1
1.10
14
Письменная речь
1
3.10
15
Грамматика. Лексика
1
5.10
16
Грамматика. Диалогическая речь.
1
8.10
17
Ознакомительное чтение.
1
10.10
18
Диалогическая речь. Аудирования.
1
12.10
19
Монологическая речь
1
15.10
20
Монологическая речь по теме «Свободное время».
1
17.10
21
Диалогическая речь. Аудирование.
1
19.10
22
Контрольная работа №3 Диалогическая речь.
1
22.10
23
Монологическая речь
1
24.10
24
Диалогическая речь.
1
26.10
25
Чтение с выбором информации
1
29.10
Unit 2 It’s a Big World! Start Travelling now!
26
Лексика «Путешествие» Грамматика.
1
7.11
27
Монологическая речь
1
9.11
28
Грамматика. Артикль.
1
12.11
29
Грамматика. Страдательный залог.
1
14.11
30
Монологическая речь. Чтение.
1
16.11
31
Аудирование. Чтение.
1
19.11
32
Аудирование. Говорение.
1
21.11
33
Грамматика – модальные глаголы.
1
23.11
34
Чтение
1
26.11
35
Аудирование Диалогическая речь.
1
28.11
36
Контрольная работа№1 Аудирование.
1
30.11
37
Диалогическая речь. Письмо.
1
3.12
38
Просмотровое ознакомительное чтение.
1
5.12
39
Чтение. Монологическая речь.
1
7.12
40
Грамматика. Аудирование.
1
10.12
41
Развитие навыков устной речи.
1
12.12
42
Контрольная работа№2. Монологическая речь.
1
14.12
43
Аудирование. Письмо.
1
17.12
44
Письмо.
1
19.12
45
Контрольная работа№3.Чтение.
1
21.12
46
Изучающее чтение.
1
24.12
47
Лексика. Изучающее чтение.
1
26.01
48
Монологическая речь. Чтение.
1
28.01
Unit 3. Can we learn to live in peace?
49
Лексика. «Учимся жить не ссорясь»
1
11.01
50
Грамматика. Инфинитив
1
14.01
51
Аудирование. Монологическая речь.
1
16.01
52
Чтение с извлечением информации.
1
18.01
53
Грамматика
1
21.01
54
Диалогическая речь.
1
23.01
55
Лексика. Монологическая речь.
1
25.01
56
Поисковое чтение.
1
28.01
57
Монологическая речь.
1
30.01
58
Грамматика. Чтение.
1
1.02
59
Контрольная работа№1. Чтение.
1
4.02
60
Грамматика. Чтение.
1
6.02
61
Аудирование. Диалогическая речь.
1
8.02
62
Чтение. Диалогическая речь.
1
11.02
63
Монологическая речь.
1
13.02
64
Аудирование. Монологическая речь.
1
15.02
65
Контрольная работа№2. Монологическая речь.
1
18.02
66
Аудирование. Чтение.
1
20.02
67
Грамматика.
1
22.02
68
Письменная речь
1
25.02
69
Чтение.
1
27.02
70
Изучающее чтение.
1
1.03
71
Монологическая речь.
1
4.03
72
Диалогическая речь.
1
6.03
73
Контрольная работа№3 Аудирование.
1
11.03
74
Лексика. Грамматика
1
13.03
75
Чтение публицистического текста
1
15.03
76
Чтение с полным пониманием
1
18.03
77
Диалогическая речь.
1
20.03
78
Монологическая речь.
1
22.03
Unit 4. Make your choice, make your life
79
Лексика «Сделай свой выбор сам».
1
3.04
80
Монологическая речь
1
5.04
81
Развитие умений устной речи.
1
8.04
82
Диалогическая речь
1
10.04
83
Чтение с извлечением информации
1
12.04
84
Диалогическая речь
1
15.04
85
Письменная речь
1
17.04
86
Монологическая речь
1
19.04
87
Контрольная работа№1 Аудирование.
1
22.04
88
Употребление лексики в устной речи.
1
24.04
89
Чтение
1
26.04
90
Монологическая речь.
1
29.04
91
Аудирование. Говорение.
1
3.05
92
Чтение с полным пониманием
1
6.05
93
Контрольная работа№2 Монологическая речь
1
8.05
94
Развитие навыковчтения.
1
10.05
95
Развитие навыков устной речи .
1
13.05
96
Монологическая речь
1
15.05
97
Грамматика. Письмо
1
17.05
98
Контрольная работа№3 Письмо
1
20.05
99
Диалогическая речь
1
22.05
100
Повторение. Лексика.
1
24.05
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
педагогического совета _____________________/ Ивко Т.В./
МБОУ СОШ № 27 __30__ _______08____ 2016 года
от 30.08. 2016 года №1
