|
|
Календарно -тематическое планирование по английскому языку для индивидуального обучения 4 класс
Автор публикации: Воробьева М.Ю.
Дата публикации: 2016-11-26
Краткое описание: ...
6. календарно- тематическое планирование УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. (индивидуальное обучение 4 класс)
4 класс (34 часа) уро-ка Тема для изучения Тема Раздела/
Кол-во часов Элементы содержания Ожидаемый результат: аудирование (А),
чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)
Вид учебной деятельности уч-ся Тип урока Вид контроля Д/з Дата фонетика лексика грамматика
план факт класс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12 13
1-ячетверть-9ч.
Unit 1. speaking about seasons and the weather (Социально-бытовая сфера. Мир вокруг меня)(9 ч) . 1 Любимое время
года. Занятия
в разные вре-
мена года.
Погода. Планы на
будущее
1. What is your favourite season? твой любимый сезон
твой любимый сезон
Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы To ski, to toboggan, to play snowballs, to make a snowman,
to play hockey, to skate, to jump, to play football (badminton, table tennis, volleyball, basketball), to ride a bike, to run, to dive, to swim
Present Simple Tense. Do you like to ski in winter? What do you like to do in summer? А – воспринимать
и понимать речь
в процессе диалоги-
ческого общения; Г – расспросить
и рассказать о любимых играх и видах спорта (знать лексику по изученной теме)
А – воспринимать
и понимать речь
в процессе диалоги-
ческого общения; Г – расспросить
и рассказать о любимых играх и видах спорта (знать лексику по изученной
Использовать слова адекватно ситуации общения Комбинированный Составление предложений
с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть» Ex. 1, p. 18
2 Интонация утвердительных Seasons, weather, cold, cool, warm, Безличные предложе-
ния: Ч – читать с оценкой полученной информации. Прогнозировать содержание текста Комбинированный Лексический диктант Ex. 2, p. 18
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | план | факт | класс | |
|
|
твой любимый сезон | предло-
жений | hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright | It’s winter. It’s cold. | П – написать безличные предложения, используя новую
лексику | Писать по образцу |
|
|
|
|
|
| | 3 | Интонация вопросительных предло-
жений | What kind of weather do you like? What is the weather like? | When it’s cold, I… | Г – рассказать, что
делают дети в разную погоду | Описать ситуацию | Комбинированный | Составление предложений и мини-диалогов о погоде | Ex. 3, p. 18 | . |
|
| | 4 | 2. Speaking about the future (Поговорим о будущем)
| Интонация повествовательных и побудительных предло-
жений | Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year, will, shall, will be | Future Simple Tense | А – воспринимать предложения в будущем времени; Ч – читать про себя
и вслух с извлечением информации | Выразительно читать вслух, соблюдать правильную интонацию и ударение | Комбинированный | Составление предложений в будущем времени | Ex. 9, p. 5
(WB) |
|
|
| |
|
| Will not = won’t, for you, with you | Сокращения I’ll we’ll won’t | Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или
не планируют делать завтра | Составить своё высказывание по образцу | Комбинированный | Составление высказываний. Лексический диктант | Ex. 4, p. 18 |
|
|
|
Unit 2. Enjoying Your Home (Мирвокругменя) (5 часов) 5 Мой дом, квартира и комната. Моя классная ком-ната. Как
и где живут
герои знакомых ска-
зок
1. Descri-bing Your Home
Дом и квартира-
Дом и квартира
[u:], [ɔ:],
[ʧ], [æ],
[eə] A hall,
a kitchen,
a pantry,
a living room,
a bedroom,
a bathroom,
a toilet, a window,
a wall, a door, to share, own Оборотthere is / there are… ЧГ – читать новые слова по теме «Твой дом; Ч – читать мини-диалоги с целью запоми-
нания слов Г – в режиме диа-
лога обсудить вопрос «У кого какая
комната?» Соотно- сить графичес-кий образ со звуковым образом слова.рассказать о доме Джима и Джилл и своем, используя образец, картинку; Задавать и отвечать на вопросы Комбинированный Мини-монолог о доме Ex. 1, p. 30
6 Фонетическая отработка новых слов A hall, а kitchen, a pantry, a living room, a bedroom,
a bathroom, a toilet,
a window,
a wall, a door,
to share, own, large, sometimes, interesting, go shopping Оборотthere is / There are… Г – сказать, сколько комнат в твоей квар-
тире, используя оборот there is / there are… и образец; ЧГ – читать вслух
и про себя текст
ЧГ – читать новые слова по теме «Твой дом; Ч – читать мини-диалоги с целью запоми-
нания слов Г – в режиме диа-
лога обсудить вопрос «У кого какая
комната
Составить Своё высказывание извлечь
необходимую инфор-
мацию, дополнить предложения, ответить на вопросы Комбинированный Монологическое высказывание о комнатах. Чтение текста Ex. 2, p. 30
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | план | факт | класс | | 7 |
| Моя комната
| [a:], [æ],
[ɔ:], [aıə] | A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair,
a piano, a table, floor,
a carpet | Is there..? Are there..? | ЧГ – читать новые слова о доме, исполь-
зовать их в предложениях методом подстановки, с опорой
на образец; Г – спрашивать, есть ли данный предмет
в комнате, используя оборот Is there..? / Are there..? | Задавать и отвечать на вопросы собесед ника; зрительно воспринимать знакомые слова и употреблять их в речи, | Комбинированный | Чтение новой лексики. Мини-диалоги о комнате | Ex. 3, p. 30 |
1 |
|
| | 8 | Моя комната | Фонетическая отработка новых слов | A lamp, a picture, a shelf, a sofa, TV, a fireplace, fire, a chair, an armchair, a piano, a table, floor, a carpet, in the middle of, next,under, behind, between, on, above, in the le | Is there..? Are there..? Prepositions
of place | A – прослушать текст про комнату
Сэма и сравнить ее
со своей комнатой; Г – расспросить
о предметах своего
соседа, используя общие вопросы; Ч – читать вслух
и про себя текст ,
извлечь необходимую информацию | Задавать и отвечать на вопросы собесед ника; Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте | Комбинированный | Диалогическое высказывание о разных комнатах и их обстановке. Чтение текста | Ex. 4, p. 30 |
|
|
|
. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 план факт класс
A lamp,
a picture, a shelf,
a sofa, TV,
a fireplace,
fire, a chair,
an armchair,
a piano, a table, floor,
a carpet, in the middle of, next, under, behind, between, on, above Prepositions
of place Г – cоставить предложения по образцу, используя предлоги места; Г – описать комнату , используя оборот Тhere is / Тhere are… Составить своё высказывание Урок-закреп-ление Составление предложений.Монологическое высказы-
вание о ком- нате
9 Тест «Мой дом»
[desk] [‘wɔ:drəʊb] A desk,
a wardrobe ОборотThere is / There are… Ч – читать текст –
описание комнаты
с целью полного понимания, вставляя пропущенные глаголы; Г – сравнить описанную комнату со своей, сказать, что в них общего и чем отличаются (по данному образцу) Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. Полностью понимать его содержание Комбинированный Чтение текста-описания. Монологи-
ческое высказывание (сравнительная характеристика комнат). Описание своей люб.комнаты Ex. 6, p. 31
2-я четверть (7ч)
Unit 3. Being happy in the country and in the city (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (5ч)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 план факт класс 10 Дикие и домаш-ние животные. Как люди живут и помогают друг другу
Место, где мы живём-
Место, где мы живём
Место, где мы живём интонация предло-
жений
an apple tree,
a sheep, a horse, a river мн число существительных, слова-исключения
a sheep – sheep монологически
в структуре There
is / There are… Читать, догадываться о значении незнако-мых слов по контексту
сконструкциейThere is… / There are У1 с48 11
11 Интонация вопросительных
и утвердительных предло-
жений A country, in the country, a capital, a city, people There is… There are… There is no… Ч – читать вырази-
тельно; Г – составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам Комбинированный Составление высказываний-описаний. Лексический диктант Ex. 2, p. 48
12 Произношение названий городов A country,
a city, a town Are there any..? There are… Г – высказываться
монологически, описывать город, село Сотавлять собствен- ное высказывание Комбинированный Составление монологического высказывания по картинке Ex. 5, p. 22
(WB)
13
Город и деревня
Степени сравнения приагательных Интонационное ударение Weather. warm – warmer –
(the) warmest Образование степеней сравнения прилагательных Ч – читать и разыгрывать диалоги Задавать вопросы и отвечать на них; Начинать и поддерживать разговор. Комбинированный Составление предложений
с использованием степеней сравнения имен прилагательных Ex. 3, p. 48
14–
Than Степени сравнения прила- П– употреблять
и писать прилагательные Ч – читать вырази-
тельно; Г – составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам
Комбиниро- Лексический диктант. Ex. 8, p. 23
|
| Unit 4. Telling stories (Социально-бытовая сфера. Я и мир вокруг меня) (5ч) | | 15 | Мир моих фантазий:
сочиняем свои истории
и сказки
Тест «степени сравне ния прилагательных» | Образование прошедшего времени
Образование прошедшего времени | Интонаци-онное и логическое ударение |
|
| ЧА – извлекать информацию из текста
и использовать ее
в собственных высказываниях; Г – рассказать о жи-
вотных, их внешнос-
ти, качествах и месте
проживания | Составлять своё высказывание | Комби-нированный | Составление диалогов
и монологов, высказываний с использованием новой лексики о животных | Ex. 7,
p. 49 |
|
|
| | 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 3 четверть – 9ч |
| | 17 | Мир моих фантазий:
,
|
Образование прошедшего времени
| Произно-
шение окончаний прошедшего времени
[d], [t],
[ıd] | Last week
(night), yesterday, play – played, walk – walked, want – wanted, open – opened | Past Simple Tense. ОбразованиеPast Simple.Правильные глаголы | Ч – читать вслух; А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | Читать, узнавать знакомые слова, грамматические явления | Комбинированный | Составление предложений в Past Simple, используя данные глаголы | Ex. 1, p. 62 |
|
|
| | 18 |
Составление сказочной истории в пр.в
| Как задать вопрос в прошедшем времени
Как задать вопрос в прошедшем времени
|
| say – said, shout – shouted, can – could, fall – fell, drink – drank | ниях со смысловым глаголом did | щенные глаголы в прошедшем времени; П – закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов |
|
| ных предло-
жений и рефлексия |
|
|
|
| | 19 | Соблюдение словесного и фра-зового
ударения | Лексика раздела | Past Simple Tense | Ч – прочитать сказку «The Wolf and the Ship» с извлечением информации и исполь-
зованием ее в собственных высказы-
ваниях | Использовать в речи речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей | Урок чтения | Контроль навыков и умений чтения | Ex. 19, p. 34
(WB) |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
20 |
4. Project «Let’s write
a fairy tale!»
(1 ч) |
|
|
|
|
|
Урок-проект |
Составление собственной сказки |
|
02.02
|
|
| |
Unit 5. HAVING A GOOD TIME with your family (Социально-бытоваясфера. Я и моя семья)
|
| | 21
| Моя семья. Как ты | 1. Being happy together! Моя семья | [a:], [ʌ],
[æ], [ɔ:] | Grandfather, father, grand-mother, mother, sister, daughter, son, | To do smth.; for smb. УпотреблениеPresent
иPast Simple | А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читать текст,
вставляя пропущенные слова; Г – составлять высказывание о семье
и о том, что люди
делают дома вместе | Вставлять пропущен-ные лова;
Составлять своё высказывание | Комбинированный | Составление описаний действий людей в Past Simpleв рам- | Ex. 1, 2, p. 82 |
|
|
| |
|
|
Моя семья
|
| brother, to watch the stars, to play computer games, to make a toy, to play puzzles, to take a photo of | Tenses | вставляя пропущенные слова; Г – составлять высказывание о семье
и о том, что люди
делают дома вместе |
|
| ках ситуации «Моя семья» |
|
|
|
| | 22 | Интонация вопросительных предло-
жений | Get – got, buy – bought, who, why, when, what, where, how many | Краткие формы отрица-ния. Общие и специальные вопросы в Past Simple Tense. I like to… | А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читать текст, извлекая необходимую информацию,
выполнить задания
к тексту; Г – спросить, что
любят делать однокласс | Восприни- мать на слух и понимать основную информа-цию, исполь-зовать языковую догадку | Комбинированный | Составление диалогов
по теме, запрос информации о действии людей
в прошлом.
Аудирование текста. Чтение | Ex. 3, p. 82 |
|
|
| | 23 | 2. What do you do to help your family?
| [ɔ:], [ɒ],
[i:], [eı],
[əʊ] | Do homework, go shopping, make the bed, lay the table, do the wasfee | Употреблениеглаголаmay. May I help you? Can you me?- | ; Ч – читать текст, вставляя пропущенные глаголы в прошедшем времени | Воспроиз-водитьи употреб-лять в речи лекстемы | Комбинированный | Монологическое высказы-
вание в Past Simple
и PresenSimple | Ex. 4, 5, p. 82 |
|
|
| | 24 |
| Как ты помогаешь своей семье?
Тест « Семья»
Повторение |
| flowers, take the pet for a walk, repair the bike, answer phone calls | ниеPast Simple Tense |
|
|
|
|
|
|
|
| | 24 |
| Days of week. Do homework, go shopping, make the bed, lay the table,
do the washing up, clear the room, feed the pets, water the flowers, take the pet for a walk, repair
the bike, answer phone calls | Употребление модальных глаголов. Образование вопросительных предло-жений, вопросительных форм разного типа (запрос информации) | ЧА – читать стихотворение «One Busy Housewife»; Г – составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому | Задавать и отвечать на вопросы
Вырази-тельно читать вслух | Комбинированный | Составление вопросов
и ответов | Ex. 6, 7, p. 82 |
|
|
| | 25
| Интонация предложений разного типа | Bring –
brought | Г – высказываться
о том, что делали два дня назад, используя фразовые глаголы; Ч – читать текст, | Исполь- зовать глаголы адекватно ситуации общения |
| Составление монологических высказываний по теме «Твоя деятельность дома» | Ex. 8, p. 83; составить рказ |
|
|
| |
4 четверть- 9 часов. | | 26 |
| Повто рение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Unit 6. Shopping for everything (Социально-бытоваясфера) |
| | 27
28
| В магазине: как сделать покупку, как пройти. По-купка одеж-
| 1. Shop-ping for clothes Вмагазине
В магазине
| [əʊ], [eı],
[ʃ], [e], [u:] Отработка произношения новой лексики | Clothes, dress, jacket, trousers, suit, shirt, shorts, jeans, hat, coat, raincoat, mittens, scarf, boots, shoes, umbrella | Структура I would like
to buy… | Г – говорить и спрашивать, что дети любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог-разго-
вор с продавцом
в отделе одежды Г – уметь вежливо
попросить что-то и дать вежливый ответ; Ч – читать текст,
дополняя его
| Запра-шивать инфор-мацию | Комбинированный | Составление предложений с новой
лексикой | Ex. 1, 2, 3, p. 96 |
|
|
| |
29 | ды. Покупка продуктов
в разных упаковках и в разном
коли-
чест-
ве: литр, кг,
кусочек т. д
| Покупка продуктов
| тельных
и побудительных предло-
жений | (are they)?I’d like to… No, thank you. That’s all | trousers, jeans, shorts, clothes | и благодарность; Ч – читатьтекст
«BabyElephant
andhisclothes.
Part 1», извлекая
необходимую инфор-
мацию, выполнить
задания к тексту | Зрительно воспринимать текст Узнавать знакомые слова Понимать осн.содерж-е. |
| с использова-нием новой лексики. Чтение текста |
| 0..04 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| | 30
| 2. There is no bad weather, there are only bad clothes (Покупкаодежды
| Отработка правил чтения буквосочетаний ght, ight. Отработка правил
чтения гласных и | Have on,
put on | When it is cold and rainy, you may put on… | А – воспринимать
на слух текст с извлечением необходимой информации; Ч – читатьтекст
«Baby Elephant
and hинфор-
мацию, выполнить
задания к тексту | Воспри -нимать на слух и понимать основную информа-цию;
| Комбинированный | Составление высказываний «Что можно носить при разной погоде» | Ex. 6, p. 97 |
|
|
| | School is fun (Учебно-трудоваясфера) |
| | 31
| Что мы делаем в школе? Вы
мо-
жете | 1. What do we
do at school? Что мы деаем в школе | Отработка произношения новой лексики | Classroom, desk, board, teacher, teacher’s table, bag,
lamp, book-shelf, video, poster, gold- | There is… There are… Must | Ч – уметь читать
и рассказывать
о классной комнате и учебных действиях, выполняемых
в классе; А – распознавать новую лексику речи; | Читать с извлечением нужной информации, Делать сообщения | Комбинированный | Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают
на уроках
и во время
перемен. | Ex. 1,
2, 3,
p. 115 | 04.05
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| встретить много прекрасных людей
в школе) |
Школь ные принадлежности
|
| fish, translate from… – into…, learn by heart, break, during |
| Г – уметь говорить, что должны и чего
не должны делать
учащиеся в школе | Употреб-лять в речи модальные глаголы |
| Составление предложений
с must
и mustn’t |
|
|
|
| | 32 | [ı], [i:], [ɔ:],
[a:], [eı],
[aʊ] | Activities
in the lesson | Present and Past Simple Tenses | Ч – читать предложения и расставлять их
в правильном порядке; Г – рассказать о том, что ребята делали вчера в школе; составить рассказ о том, что обычно делают на уроке английского языка | Описать ситуацию, составить своё высказывание; Зрительно воспри-нимать текст,понимат осн.сод-е | Комбинированный | Составление рассказов | Ex. 4, 5, p. 115 |
|
|
| | 33 | Итоговый тест
| Произношениезвуков [в новойлексике | Pen, pencil, pencil sharpener, ruler, paints, board, dictio-nary, rubber, computer, cassettecoloured pencils, pencil box, cassette, something, lend
| Have you got? Could you give me? | Г – уметь вести диалог с использованием фраз: Could you give me… ? Г – уметь рассказать, что у детей в порт
нужно | Упот-реблять в письм. речи изученые клише и гр.констр-ии
| Комбинированный |
| Ex. 6, p. 115 | 5
|
|
| | 34 |
| Повто рение | Seasons | Russian, English, Reading, Art, PE, Music, Maths | This – these, that – those. Past Simple Tense | Ч – уметь читать текст» и выполнять задания к нему; Г – рассказать о лю-
бимом школьном
предмете; использовать инструкции | Описывать сиутацию, Составлять своё высказывание | Комбинированный | Составление собственных высказываний с новым грамматическим материалом.
| Ex. 7, 9, 13, p. 115–
117 |
|
|
|
|
|
