ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПО ФГОС
Дата:
Учитель: Ильясова Заира Т.
Класс: 4 Б «Д», «Е»
№ урока: 5
Тема урока: «Средняя школа –это хорощо?»
Базовый учебник: УМК «English», В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, М. – «Просвещение», 2015
Цель: развитие умения читать с полным пониманием содержания на уровне значения и на уровне смысла.
Задачи: социокультурный аспект —знакомство с понятием secondary school, с некоторыми особенностями средней школы в Великобритании;
развивающий аспект —развитие способностей к догадке о значении незнакомых слов по контексту; развитие способностей к антиципации, дополнению, объяснению, установлению хронологической последовательности, коммуникабельности; развитие внимания, памяти, таких качеств ума, как самостоятельность и логичность, развитие воображения; развитие умения использовать в качестве опоры речевые образцы и логико-синтаксические схемы для построения собственных высказываний; развитие умений расширять информацию, правильно составлять высказывания, планировать и осуществлять проектную деятельность, самостоятельно работать и сотрудничать со сверстниками;
воспитательный аспект —: формирование навыков поведения в школе, формирование потребности в проявлении дружеского отношения к людям, находящимся в трудной ситуации, и потребности в установлении дружеских взаимоотношений со сверстниками;
учебный аспект —совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, аудиокурс к УМК, Записи на доске
Этап
Цель
Содержание урока
Используемые методы приём, формы
Формируемые УУД
Результат сотрудничества
Средства
обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организация начала занятия
Подготовить обучающихся к работе на уроке
1. Greeting
Warm-up
- Let’s sing the song “Hello”
How are you?
I am fine too,
I am glad to see you .
What date is it today?
What day of the week is it today?
What can you tell me about the weather ?
1.Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
What day is it today?
Фронтальный опрос
Личностные:
Формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.
Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
2.Подготовка к основному этапу
Обеспечение мотивации учебной деят-ти
2. Сообщениецелиурока
беседа с учащимися о том, что четвёртый класс — это последний класс начальной школы и что на следующий год они пойдут в среднюю школу, в которой есть свои особенности. Между начальной и средней школой много сходства, но есть и различия. Спросите детей о том, в чём заключаются эти различия, готовы ли они к будущим переменам и т. д.
Учащиеся формулируют тему урока.
Частично-поисковый
Коммуникативные: участвовать в изучении материала, умение работать сообща
Познавательные:
Умение анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия, высказывать предположения
Настрой на работу на уроке
3. Фонетическая зарядка
формирование и совершенствование введенной новой лексики
3. Фонетическаязарядка
-
This is a bear, this is a hare,
This is a dog and this is a frog.
This is a car, this is a star,
This is a ball and this is a doll.
За мной повторяют
Хором, парами
Регулятивные:
активизировать фонетические и лексическиеединицы, которые необходимы для правильного произношения слов и для обсуждения темы
Развитие догадки, эмоциональный настрой
аудио
4. Проверка домашнего задания
- усвоение пройденного материала
4.Проверка домашнего задания
- Ok. What was your home task? What did you do it there?
2 из Рабочей тетради: 1) — What is Jack doing now? 2) — Hi, kids! Where are you going? 3) — Are you playing a new game? 4) — What game are you playing? Is it new? 5) — Why are you not doing your homework?
Индивидуально
Фронтальный опрос
Личностные:
Умение проверять и анализировать, а так же усваивать изученный материал.
усвоение пройденного материала в виде выполнения домашнего задания
Рабочая тетрадь
Книга для чтения
5. Физкультминутка
Смена вида деятельности для снятия напряжения
6. Action time
Hands up clap clapclap
Hands down shake shakeshake
Hands on hip jump jumpjump
Hop hophop stop stand still
Goodsitdownplease
Или прослушивание новой зарядки
6. Выполняют физкультминутку
Коллективно
Коммуникативные:
Развивать умение слушать и слышать собеседника и выполнять действия коллективно;
здоровьесбережение
аудиозапись
6. Чтение/ аудирование/ говорение
Умение настроиться на английскую речь
Развитие навыков чтения с целью понимания.
5. Чтение
- Next year Jack will go to secondary school?
What does Jack think of secondary school?
Now, answer my qwestions
Is Jack scared to go secondary school?Why? Why not?
What will be new for Jack in secondary school?
What is good about secondary school
What does Jacks mum tell Jack to do in secondary school? Is she right?
На доске написано начало предложения: I think that Jack’s mum is right. I think it is important to learn new school rules, … или I don’t think that Jack’s mum is right. It is not important … It is more important to … и т. п.
После прослушивания текста учащиеся отвечают на вопросы
Парная, фронтальная, хором
Познавательные:
развитие навыков выразительного чтения; построения связного монологического высказывания на основе прочитанного текста; умение строить логическое рассуждение
Предметные:
владеть основами поискового чтения
Регулятивные:
уметь выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;формировать умение работать в группе;
Взаимодействие с учителем
Учебник
Аудиозапись
Записи на доске
7. говорение с целью закрепления
Усвоение речевых и монологических знаний, совершенствование навыков чтения и говорения
7.говорени
- What do you think of primary and secondary schools?
чтобы построить собственное высказывание о том, что они думают о начальной и средней школе, учащимся необходимо ознакомиться со всеми предлагаемыми речевыми образцами, которые помогут им правильно и логично построить это высказывание..
Учащиеся восполняют фразы подходящими по смыслу словами и словосочетаниями.
Группами
Индивидуально
Предметные:
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого и монологического высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого и монологического высказывания с использованием опоры;
Учатся высказываться, самооценивать, анализировать, делать выводы
учебник
8. Рефлексия/ Подведение итогов урока
Формирование личной ответственности за результаты деятельности
8. What is the title of the lesson? Why?
- Оur lesson will be over soon.
Учащиеся читают название урока и высказывают своё мнение, почему урок так называется
Коллективное обсуждение
Личностные:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха
Спокойная английская музыка
9. Домашнее задание
Объяснение дом.задания
9. Setting homework.
- Your homework for the next lesson is работа в кимах, All about me “My primary school”, No. 7; Книга для чтения, упр. 5.
- And finally, let’s sing the song “ Good bye”
Записывают домашнее задание в дневники
Учащиеся исполняют песню
О-И
Регулятивные:
оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал для повторения дома
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению
Дневники
Аудиозапись
