Тема: How do you help your neighbourhood?
учитель английского языка первой квалификационной категории
Спиридонова Елена Владимировна
Тип урока: урок открытия новых знаний
Образовательные
Формирование лексических навыков. Умение составить высказывание.
Развивающие
Познавательные УУД
Способность анализировать, выделять существенное, творчески подходить к проблемной ситуации.
Коммуникативные
- умение слушать, вступать в сотрудничество, согласовывать действия с партнером.
Воспитательные
Личностные УУД
Оборудование:
учебник;
диск;
презентация.
Ход урока:
Этап урока Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Фонетическая зарядка
Коммуникативные УУД (умение слушать, отвечать)
Регулятивные УУД (использовать речь для регуляции своего действия).
Регулятивные (осуществлять самоконтроль правильности произношения).
Личностные (формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость) .
Познавательные (извлекать необходимую информацию из прослушанного).
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Называю звуки [h]- help, hand, hood, hospital.
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning, teacher!
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова,стараясь копировать артикулляцию учителя
Актуализация знаний и мотивация.
Регулятивные УУД ( проявить познавательную инициативу в учебном сотрудничестве)
Познавательные УУД (извлеать информацию).
Посмотрите на доску. Вы видите тему нашего урока. Переведите тему урока ( translate, please). Посмотрите на картинку (look, please). Что делают дети? Вы можете сказать это по- английски?
Стараются назвать глаголы. Могут назвать не все, они их не знают.
Постановка учебной проблемы
Регулятивные УУД (планирование своей деятельности).
Коммуникативные УУД (взаимодействие с учителем).
Чему мы должны научиться сегодня? Что должны узнать нового?
Формулируют тему урока.
Поиск решения учебной проблемы.
Познавательные УУД ( извлекать информацию)
Коммуникативные УУД (взаимодействие с учителем).
Open the book. Начинаем работать с учебником. Упр. 1, стр.38. Проводим хоровую работу. Repeat after me! На слайде 1 речевой образец. Идёт повторение ранее изученных модальных глаголов.
Повторяют за учителем.
Глядя на слайд, пытаются сказать фразу.
Первичное закрепление знаний
Коммуникативные УУД (умение слушать)
Познавательные УУД (извлекать информацию).
Личностные УУД (ответственное отношение к учебе, умение вести диалог).
Аудирование. Listen the text, please. Упр.1(часть 2), стр.38.
Предлагаю ребятам разбиться по парам. По сдайду 2 нужно составить диалог. Упр.1( часть 3), стр.39
Слушают. Называют в тексте выделенные слова.
С помощью слайда, делают высказывание.
Применение знаний Самостоятельная работа
Познавательные УУД (закрепление полученных знаний).
Личностные УУД (ответственное отношение к учебе).
Регулятивные УУД (самоконтроль)
Open the activity book. Упр.1, стр.32. Нужно составить предложения и перевести.
Работают самостоятельно. Самопроверка
Включение в систему знаний
Познавательные УУД (извлекать информацию).
Регулятивные УУД (самоконтроль).
Коммуникативные УУД (взаимодействие с учителем).
Составьте монологическое высказывание. Упр.4, стр.40. Ответ на вопросы. Do you help people around you? What do you do? Who do you help?
Выполняют задание. Делают записи в тетрадях.
Рефлексия
Регулятивные УУД ( выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить, определить качество и уровень усвоения, установить соответствие результатов и поставленной цели урока).
Личностные УУД (ответственное отношение к учебе).
Познавательные УУД (оценивать процесс и результат деятельности).
Коммуникативные УУД
(формулировать собственное мнение и позицию).
Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? Что было самое сложное, интересное, простое и т.д. Можно назвать действия на картинке.
Высказывают свое мнение, обсуждают. Описывают картинку.
Д\з
Выучить высказывание.
Open your diary, please.
Записывают в дневник.
