1. Пояснительная записка
Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности.
Программа внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» для учащихся младшей школы 3-4 классов имеет социально-педагогическое направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения (ФГОС НОО 2011г.) и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Данная программа является продолжением курса внеурочной деятельности, начатого в 1-2 классах начальной школы.
Курс внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» разбит на два этапа,
которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Задачи программы:
развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы;
приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран;
развитие познавательных способностей младших школьников, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.
Цели программы:
1. Познавательный аспект.
познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр,
литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
2. Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
развивать двигательные способности детей через драматизацию
3. Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в
сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность);
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и культурой.
Тип, вид классов. Возраст детей, участвующих в реализации программы:
Программа рассчитана на реализацию в 3-4 классах начальной школы.
Возраст детей - 8-10 лет.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на 2 года обучения из расчета 1 час в неделю.
3 год обучения – 34 часа;
4 год обучения -34 часа;
Итого: 68 часов.
Форма занятий:
групповая;
коллективные творческие дела (проекты);
театрализация;
сказочное путешествие;
тренинги;
ролевые игры;
языковой турнир.
2. Тематический план программы.
Всего часов
Количество часов
Характеристика деятельности
учащихся.
3 класс
4 класс
аудиторно
вне-
аудиторно
аудиторно
вне-
аудиторно
1.
Магазины и покупки.
6
1
2
1
2
учимся развивать коммуникативные умения и навыки
на основе изученной лексики;
совершенствуем навыки аудирования.
2.
Еда. Угощение гостей.
8
2
2
2
2
изучаем этикет поведения за столом, сервировку стола, знакомимся с основными культурой еды в англоговорящих странах;
учим реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них;
знакомимся с поговорками о еде.
3.
Мой дом.
6
1
2
1
2
знакомимся с особенностями жилья в англоязычных странах;
учимся рассказывать о своем доме.
4.
Мой день.
6
2
1
2
1
учимся отвечать на вопрос «Который час?»;
знакомимся с режимом дня английских школьников и учимся составлять свой распорядок дня.
5.
Мое любимое время года.
8
2
2
2
2
учим слова, связанные с временами года; учимся рассказывать о погоде;
учим пословицы и поговорки о временах года.
6.
Английские праздники и обычаи.
6
2
1
2
1
знакомимся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка;
учимся подписывать открытки к праздникам.
7.
Заочное путешествие по Великобритании.
10
3
2
3
2
знакомимся с городами Великобритании;
заочно путешествуем по Лондону;
проводим ролевую игру «Я – турист».
8.
Английский фольклор.
8
2
2
2
2
знакомимся с английскими сказками;
выбираем любимого героя сказок.
9.
Мой любимый сказочный персонаж.
10
2
3
2
3
учимся рассказывать о своем любимом сказочном персонаже; учимся представлять сказочных героев в театрализованном представлении
Итого:
68
17
17
17
17
3. Содержание программы «Занимательный английский»
Содержание раздела
Всего часов
Тема занятий
Кол-во
часов по классам
Формы проведения
занятий
1.
Магазины и покупки.
6
1.Знакомство с лексикой по теме.
3 класс
3 часа
4 класс
3 часа
Ролевые игры;
разучивание стишков
2. Диалог «В магазине»
3. Игра « Снежный ком»
4. В магазине игрушек.
5.Диалог- расспрос «Разговор с продавцом»
6. Конкурсная игра.
2.
Еда. Угощение гостей.
8
1.Англ. поговорки о еде.
3 класс
4 часа
4 класс
4 часа
Инсценировка; игровая деятельность.
2.Мое любимое блюдо.
3. Любимые лакомства
английских ребят.
4.Мы ребята-поварята.
5. Традиционный английский чай.
6. Приглашаем в гости на чаепитие.
7. Как приготовить английский завтрак.
8. Игра «Съедобное-несъедобное»
3.
Мой дом
6
1.Дом, в котором я живу.
3 класс
3 часа
4класс
3 часа
Лексические и ролевые игры; игровая деятельность.
2.Мое любимое место в доме.
3.Игра « Найди предмет»
4. Мой дом-моя крепость.
5. Подготовка к проекту «Мой дом».
6.Проект «Мой дом».
4.
Мой день
6
1. Режим дня англ. и российских школьников.
3 класс
3 часа
4 класс
3 часа
Изобразительная деятельность; прослушивание песен и разучивание стихов.
2. Разучивание песен и стишков.
3.Мой распорядок дня.
4. Как проводят досуг англ. школьники?
5. Диалог-расспрос «Как ты проводишь день?
6.Проект «Мой день».
5.
Мое любимое время года
8
1. Двенадцать месяцев.
3 класс
4 часа
4 класс
4 часа
Лексические и ролевые игры; викторина.
2. Речевая разминка- диалог.
3. Загадки о временах года.
4. Разучивание пословиц о временах года.
5. Времена года.
6. Разучивание стишков о временах года.
7..Подготовка к проекту «Мое любимое время года»
8. Проект « Мое любимое время года.»
6.
Английские праздники и традиции.
6
1. Сравнение англ. традиций с российскими.
3 класс
3 часа
4 класс
3 часа
Ролевые и лексические игры; групповая деятельность.
2. Традиции английской культуры.
3. Английские праздники.
4. Календарь английских праздников
5. Рождество и Новый год.
6.Изготовление новогодних и рождественских открыток.
7.
Заочное путешествие по Великобритании.
10
1.Общие сведения о Великобритании.
3 класс
5 часов
4класс
5 часов
Ролевые игры; игровая деятельность; лексическая игра.
2. Лондон-столица Великобритании.
3. Королевские резиденции.
4. Королевская семья.
5. Биг Бэн.
6.Тауэр Бридж.
7.Британский музей.
8.Парки Лондона.
9. Ролевая игра «Я-турист».
10.Викторина знатоков Великобритании.
8.
Английский
фольклор.
8
1. Любимые персонажи анл. сказок.
3 класс
4часа
4 класс
4 часа
Подвижные игры; ролевая игра;
викторина.
2. Англ. стихи и считалки для детей.
3. Конкурс стихов.
4. Любимые сказки английских ребят.
5. Английские мультфильмы и их герои.
6. Описание сказочного героя.
7. Диалог-расспрос по теме: «Кто твой любимый сказочный герой?»
8. Просмотр английского мультфильма.
9.
Мой любимый сказочный герой.
10
1. Введение сказочной лексики.
3 класс
5часов
4 класс
5 часов
Проектная деятельность.
2. Чтение сказки «Три поросенка»
3. Составление сценария.
4. Распределение ролей.
5. Инсценировка сказки.
6. Чтение сказки «Вини-Пух»
7.Составление сценария.
8.Распределение ролей.
9.Инсценировка сказки.
10.Конкурс знатоков сказок.
Итого
68
3класс – 34 часа
4класс – 34 часа
4. Предполагаемые результаты реализации программы.
3 класс.
Личностные результаты
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества.
2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Метапредметные результаты
1. Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
2. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
3. Слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты
1.Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.
2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке.
3. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской литературы.
4 класс.
Личностные результаты
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
2. Умение определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
3. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Предметными результатами ФГОС являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме; языковые средства и навыков оперирования ими; социокультурная осведомлённость
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении ученик научится:
• вести и поддерживать элементарный диалог,
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора,
• кратко передавать содержание прочитанного или услышанного текста;
• выражать отношение к прочитанному и услышанному.
В аудировании ученик научится:
• понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников;
• понимать основную информацию услышанного;
• извлекать конкретную информацию из услышанного,
• использовать контекстуальную или языковую догадку.
В чтении ученик овладеет техникой чтения, научится читать:
• с помощью правил чтения и ударением;
• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста;
• научится отвечать на вопросы по содержанию текста, определять значение незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам;
• научится пользоваться справочными материалами (словарями);
• понимать внутреннюю организацию текста;
В письме ученик научится:
• правильно списывать,
• выполнять лексико-грамматические упражнения,
• делать подписи к рисункам;
• отвечать письменно на вопросы;
• писать открытки-поздравления;
• писать личные письма с опорой на образец;
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Ученик научится:
• отличать буквы от транскрипционных знаков;
• читать слова по транскрипции;
• пользоваться английским алфавитом;
• писать буквы английского алфавита и основные буквосочетания;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
ученик научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и
устной речи;
• правильно произносить предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления;
• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;
• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачи;
• распознавать части речи;
• использовать правила словообразования;
• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
• понимать и употреблять в речи изученные части речи;
• употреблять основные типы предложений;
• понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые местоимения (some, any);
• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;
• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and, but;
• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом beсause.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
готовность действия в нестандартных ситуациях;
5.Формы контроля.
Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
6. Методические рекомендации.
ФОРМЫ РАБОТЫ
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
1.Магазин и покупки.
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Ролевые игры.
Подвижные игры.
Аудиоприложение для аудирования. Демонстрационный материал
2. Еда. Угощение гостей.
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя.
Разучивание реплик-клише. Песни с движениями.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.
Демонстрационный материал
3.Мой дом.
Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Аудиодиски с записями песен.
Демонстрационный материал
4. Мой день.
Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражненияна тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен
стихов и их заучивание. Лексические игры .
Декламирование стихов.
Демонстрационный материал. Аудиодиски с записями песен.
6.Английские традиции, праздники.
Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Песни с движениями.
Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.
Демонстрационный материал
7.Заочное путешествие по Великобритании.
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.
Демонстрационный материал
8.Английский фольклор.
Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.
Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.
Аудиодиски для аудирования. Демонстрационный материал
9. Мой любимый сказочный персонаж.
Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучиваниеПесни с движениями. Декламирование стихов.
Инсценировка сказки «Три поросенка».
Демонстрационный материал
7. Описание материально-технического обеспечения программы.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.
Кол-во
I.
Библиотечный фонд
1.
Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. 2004 , №4
1
2.
Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. -2006, № 5
1
3.
Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам, Москва, «Просвещение», 2001
1
4.
Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС»,2003
1
5.
Кулиш В.Г. "Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории", Москва, «Просвещение», 2007
1
II.
Печатные пособия
1.
2.
3.
Грамматические таблицы. (Грамматическое приложение к учебнику 3-4 классов)
Предметные и сюжетные картинки.
Английский алфавит
6.
15.
1.
III.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по английскому языку: http//:www. files school-collection.edu. ru Ресурс игр и материалов для изучения лексики английского языка: http//:www quizlet. com
Презентации уроков и мероприятий по английскому языку: http//:www. english for kids.ru.
Портал ресурсов для учителей английского языка: http//:www. onestopenglish.com
Мультимедийное собрание познавательной информации: http//:www.videos.housstuffworks. com.
IV.
Экранно-звуковые пособия.
1.
2.
Аудиоприложение к учебнику «Радужный английский» для 3-4 класса./ О. В. Афанасьева, И. В. Михеева «Дрофа», 2014
Обучающая компьютерная программа по английскому языку.
1.
1.
V.
Игры и игрушки
1.
2.
Настольные игры.
Кукольный театр.
3.
1.
IV.
Оборудование кабинета
1.
2.
3.
Мультимедийное оборудование.
Персональный компьютер.
Карта страны изучаемого языка.
1.
1.
1.
