РЕСПУБЛИКА КРЫМ
ДЖАНКОЙСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИЗУМРУДНОВСКАЯ ШКОЛА»
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО
учителей социально-
гуманитарных и
филологических дисциплин
(протокол №________от
«____»__________2016г.)
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
_________А.Н.Ошмарин
«____»__________2016г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ
«Изумрудновская школа»
________Л.И.Липеха
Приказ от «____»_____________2016г. №_____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(обучение на дому)
КЛАСС 10
на 2016 – 2017 учебный год
Программу составила:
Шабанова Гульджихан Рустемовна,
учитель английского языка,
специалист первой квалификационной
категории
с.Изумрудное, 2016
Пояснительная записка
к рабочей программе по английскому языку для обучения на дому
10 класс
(«Английский в фокусе», Афанасьева О.В., Д. Дули, Михеева И.В., В. Эванс»)
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 10-11 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2014г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю). Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.
Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
В число основных задач входят:
-- Формирование речевой компетенции:
- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
- Формирование языковой компетенции:
- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
- Формирование социокультурной компетенции:
- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
- Формирование компенсаторной компетенции:
- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
- Формирование учебно-познавательной компетенции:
- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
- Развивать и воспитание школьников:
- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученика (ему рекомендовано обучение на дому). В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.
п/п Тема
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов в данной теме
1
Крепкие узы
13
5
2
Жизнь и деньги
14
5
3
Школа и будущая профессия.
9
5
4
Земля в опасности
14
4
5
Отдых.
14
4
6
Еда и здоровье.
13
4
7
Развлечения
12
4
8
Научно-технический прогресс.
14
4
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями.
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
начать, поддержать и закончить разговор
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них
выразить благодарность
вежливо переспросить, выразить согласие, отказ
Объем диалогов – до 5 реплик со стороны каждого участника
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
Объем данных диалогов – до 4 реплик.
Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней
высказать одобрение/неодобрение
выразить сомнение
выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий
выразить эмоциональную поддержку партнера
Объем диалога – не менее 5-7 реплик.
Монологическая речь.
Развитие умений:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика); передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
делать сообщение в связи с прочитанным текстом
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному
Объем монологического высказывания – до 7-8 фраз.
Аудирование.
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Предусматривается развитие следующих умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
выбирать главные факты, опуская второстепенные
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст.
Чтение.
Развитие умений читать и понимать аутентичные тексты:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)
с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
с выборочным пониманием нужной информации
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку
выделять основную мысль
выбирать главные факты из текста
устанавливать логическую последовательность основных фактов в тексте.
Объем текста – до 300-400 слов.
Письменная речь.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста
писать короткие поздравления
заполнять бланки
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (объем – 60-70 слов, включая адрес).
Языковые умения и навыки.
Графика и орфографии.
Знания правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи.
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств. К 800 лексических единиц, усвоенным школьниками ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц.
Грамматическая сторона речи.
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке. Расширение объема грамматических знаний и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.
Календарно-тематическое планирование 10 КЛАСС, Spotlight 10 (Английский в фокусе 10)
( обучение на дому, 1 ч в неделю)
- I ПОЛУГОДИЕ.
МОДУЛЬ 1 Крепкие узы
Летние каникулы. Увлечения. Введение и первичное закрепление лексики.
01.09
2
Увлечения. Развитие навыков чтения.
08.09
3
Грамматические упражнения. Развитие навыков использования настоящего времени в предложениях.
15.09
4
Литература. Л. Элькот. Развитие навыков познавательного чтения и аудирования.
22.09
5
Неформальные письма. Развитие навыков написания письма.
29.09
6
МОДУЛЬ 2 Жизнь и деньги
Молодые Британские покупатели. Карманные деньги. Введение и первичное закрепление лексики.
06.10
7
Карманные деньги. Развитие навыков аудирования и чтения.
13.10
8
Занятия в свободное время. Развитие навыков аудирования, использование лексики по образцу.
20.10
9
Литература. Э. Несбит. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
27.10
10
Короткие сообщения. Развитие навыков написания коротких сообщений.
10.11
11
МОДУЛЬ 3 Школа и будущая профессия.
Типы школ и школьная жизнь. Введение и первичное закрепление лексики.
17.11
12
Школы. Развитие навыков аудирования и чтения.
24.11
13
Профессии. Развитие лексических навыков
01.12
14
Профессии. Будущее время. Развитие навыков письменной речи.
08.12
15
Литература. А.П. Чехов. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
15.12
16
Модуль 4 Земля в опасности
Защита окружающей среды. Введение и первичное закрепление лексики.
22.12
17
Защита окружающей среды. Развитие навыков аудирования и чтения.
29.12
18
II ПОЛУГОДИЕ
Модальные глаголы. Развитие лексико-грамматических навыков.
19
Литература. А.К. Дойл. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
20
МОДУЛЬ 5. Отдых.
Красивый Непал! Дневник путешествий. Введение и первичное закрепление лексики.
21
Путешествие. Развитие лексических навыков.
22
Артикли. Развитие лексико-грамматических навыков.
23
Литература. Ж.Верн. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
24
Модуль 6. Еда и здоровье.
Полезная еда. Введение и первичное закрепление лексики.
25
Еда. Развитие навыков аудирования и чтения.
26
Условные предложения. Развитие грамматических навыков.
27
Шотландия. Фестиваль «Ночь Р. Бёрнса. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
28
Модуль 7. Развлечения
Сегодняшние подростки. Ведение и первичное закрепление лексики.
29
Развлечения. Развитие навыков аудирования и чтения
30
Виды представлений. Развитие лексических навыков.
31
Музей мадам Тюссо. Развитие навыков аудирования и познавательного чтения.
32
Модуль 8. Научно-технический прогресс.
Высокотехнологичные приборы. Введение и первичное закрепление лексики
33
Высокотехнологичные приборы. Развитие навыков аудирования и чтения.
34
Британские изобретатели. Развитие навыков чтения с пониманием главного содержания.
35
Альтернативные источники энергии. Развитие навыков аудирования и чтения с пониманием основного содержания.
