ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по иностранному (английскому) языку предназначена для обучающихся 4 класса МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея МР Белебеевский район РБ и составлена на основе:
- примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы для общеобразовательной школы 2-4 классы. Н.И.Быкова М.Д.Поспелова.
Данная программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: «Английский в фокусе» для 4 класса. Авторы: Н.И. Быкова, Дж.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013 год. Реализация данной программы осуществляется на базовом уровне.
В учебном плане МБОУ Башкирская гимназия-интернат г.Белебея РБ отводится 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 4 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» направлена на достижение обучающимися 4 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как
средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
умение вести словарь (словарную тетрадь).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 4 классе предполагает изучение следующих разделов:
Знакомство (1 ч.). (С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья (9 ч.). Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений (5 ч.). Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья (4 ч.). Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа (4 ч.). Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня (4 ч.). Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (8 ч.). Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 FAMILY & FRIENDS! Моя семья и друзья!
8
7
1
2
A WORKING DAY!
Мой день!
8
6
1
1
3
TASTY TREATS! Любимая еда!
8
7
1
4
AT THE ZOO!
В зоопарке!
8
6
1
1
5
WHERE WERE YOU YESTERDAY?
Где ты был вчера?
10
9
1
6
TELL THE TALE! Расскажи сказку!
10
8
1
1
7
DAYS TO REMEMBER! Памятные дни!
8
7
1
8
PLACES TO GO!
Путешествие!
8
6
1
1
Всего
68
56
8
4
Знакомство (1 ч.)
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие – прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
Я и моя семья (9 ч.)
Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Правильно читают и пишут слова буквой g,с буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного слога.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple,структуру to be going to и наречия
времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.
Мир моих увлечений (5 ч.)
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.
Я и мои друзья
(4 ч.)
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют Present Continuous
Моя школа
(4 ч.)
Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных праздниках).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (самые памятные дни в начальной школе).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся находить в тексте необходимую информацию.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Употребляют Past Simple.
Мир вокруг меня
(4 ч.)
Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении предметов в комнате, зданий в городе, о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде).
Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова.
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова.
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна
(8 ч.)
Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и помощи животным).
Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях ит.д.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, письмо, начало любимой сказки, программу Дня города.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока Тема урока
Кол-во часов
Дата
Примечание
Планируемая
Фактическая
1 четверть- 16 ч.
МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Моя семья и друзья. (8 часов)
-
Новая лексика. Описание внешности и характера.
1
05.09
-
Обучение грамматике. Предлоги места.
1
07.09
-
Настоящее продолженное время.
Контроль письма
1
14.09
-
Введение лексики. Числительные 30-100
1
19.09
-
Чтение «Златовласка и три медведя».
Контроль чтения.
1
21.09
-
Самоконтроль по разделу: Моя семья и друзья.
1
26.09
-
Лексико-грамматический контроль: «Моя семья и друзья»
1
28.09
-
Страны изучаемого языка. Чтение
1
03.10
MОДУЛЬ 2 .A WORKING DAY! Мой день (8 часов)
-
Введение лексики. Учреждения в городе
1
05.10
-
Новая лексика. Профессии.
Контроль аудирования
1
10.10
-
Который час? Новая лексика
1
12.10
-
Модальный глагол have to
1
17.10
-
Контроль навыков говорения: «Моя семья»
1
19.10
-
Самоконтроль по разделу: «Мой день»
1
24.10
-
Лексико-грамматический контроль: «Мой день»
1
26.10
-
Чтение «Златовласка и три медведя».
1
31.10
2 четверть (16 часов)
МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда (8 часов)
-
Введение лексики по теме: «Еда»
1
07.11
-
Обучение грамматике: much, many, a lot of
1
09.11
-
Слова обозначающие количество продуктов. Новая лексика
1
14.11
-
Модальный глагол may. Контроль письма
1
16.11
-
«Златовласка и три медведя».
Контроль чтения.
1
21.11
-
Развитие навыков говорения по теме: «Блюда русской кухни»
1
23.11
-
Самоконтроль по разделу: «Любимая еда»
1
28.11
-
Лексико-грамматический контроль: «Любимая еда»
1
30.11
МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! В зоопарке! (8 часов)
-
Новая лексика. Животные в зоопарке
1
05.12
-
Сопоставление простого настоящего и длительного времени.
1
07.12
-
Сравнительная степень прилагательных.
Контроль аудирования
1
12.12
-
Модальный глагол must. Обучение грамматике
1
14.12
-
Контроль навыков говорения:
«Моя любимая еда», «Описание животного»
1
19.12
-
Самоконтроль по разделу: «В зоопарке»
1
21.12
-
Лексико-грамматический контроль: «В зоопарке»
1
26.12
-
Заповедники России. Проект «Помоги животным».
1
28.12
3 четверть (20 часов)
МОДУЛЬ 5. Where were you yesterday! Где ты был вчера? (10 часов)
-
Порядковые числительные. Новая лексика.
1
16.01
-
Past Simple. Контроль письма.
1
18.01
-
Настроение и чувства. Новая лексика
1
23.01
-
Учимся называть даты.
Контроль аудирования
1
26.01
-
Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».
1
30.01
-
День рождения в Англии. Чтение
1
01.02
-
Самоконтроль по разделу: «Где ты был вчера»
1
06.02
-
Лексико-грамматический контроль: «Где ты был вчера»
1
08.02
-
Обучение чтению «День города»
1
13.02
-
Закрепление раздела «Где ты был вчера»
1
15.02
МОДУЛЬ 6. TELL THE TALE! Расскажи сказку (10 часов)
-
Чтение сказки «Кролик и черепаха».
1
20.02
-
Правильные глаголы в простом прошедшем времени
1
22.02
-
Past Simple (отрицательная и вопросительная формы)
1
27.02
-
Активизация грамматического материала Past Simple
1
01.03
-
Златовласка и и 3 медведя».
Контроль чтения
1
06.03
-
Развитие навыков монологической речи по теме «Моя любимая сказка».
1
08.03
-
Контроль говорения «Мой любимый сказочный герой»
1
13.03
-
Самоконтроль по разделу: «Расскажи сказку»
1
15.03
-
Лексико-грамматический контроль: «Расскажи сказку»
1
20.03
-
Русские народные сказки. Проект
1
22.03
4 четверть (16 часов)
МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER! Памятные дни (8 часов)
-
Неправильные глаголы в простом прошедшем времени.
1
03.04
-
Активизация грамматического материала: неправильные глаголы
1
05.04
-
Превосходная степень прилагательных
1
10.04
-
Повторение неправильных глаголов
Контроль письма
1
12.04
-
Чтение: «Златовласка и три медведя». Контроль чтения
1
17.04
-
Самоконтроль по разделу «Памятные дни»
1
19.04
-
Лексико-грамматический контроль: «Памятные дни»
1
24.04
-
Чтение «Парк в Великобритании»
1
26.04
МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Путешествие! (8 часов)
-
Новая лексика. Название стран.
1
03.05
-
Структура to be going to.
Контроль аудирования
1
08.05
-
Новая лексика. Предметы и одежда для отдыха.
1
10.05
-
Новая лексика. Вопросительные слова.
1
15.05
-
Контроль говорения по теме «Мое путешествие»
1
17.05
-
Самоконтроль по разделу «Путешествие»
1
22.05
-
Лексико-грамматический контроль: «Путешествие»
1
24.05
-
Чтение «Златовласка и три медведя». Подведение итогов
1
29.05
Итого часов
68
9
