Смирнова Я.А.
Технологическая карта урока
Учитель: Смирнова Яна Алексеевна
Предмет: английский язык
Класс: 4б, 3-й год обучения
Тема: «Урок вежливости» «Let’s try to be polite»
Дидактическая цель: создание условия общения и практического применения языкового и речевого материала.
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Задачи по содержанию:
Образовательная
Развивающая
Развитие памяти, внимания, интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сферы личности
Развитие речевой деятельности
Воспитательная
Воспитание умения общаться
Воспитание уважения к общекультурным ценностям: культуры выступления, сотрудничества, познавательной активности на уроке
Практическая
Совершенствование навыков говорения с пониманием основного и полного содержания фраз, произнесенных собеседником
Обучение выражению своего отношения к увиденному.
Мотивация целей: удовлетворение потребностей в общении
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Педагогическая технология: технология личностного и коммуникативно-ориентированого обучения.
Метод: коммуникативный
Оборудование урока:
- УМК Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English 4»;
обучающая компьютерная программа к учебнику «Enjoy English 4»;
мультимедийный проектор, экран;
тематическая наглядность в форме компьютерной презентации;
дидактический раздаточный материал.
Структура урока:
I блок –целевой – 10 мин
Оргмомент урока
Целеполагание
II блок – процессуальный – 30 мин
Подготовка проекта
Совершенствование навыков чтения и устной речи
Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Динамическая пауза
Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Совершенствование грамматических навыков
Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Совершенствование грамматических навыков и устной речи
Работа над проектом
III блок – аналитический – 5 мин
Ход урока
Блоки, этапы урока Деятельность учителя
Информационное пространство (содержательная сторона)
Деятельность учащихся, режим работы
I блок - целевой
1.Оргмомент
Приветствует учащихся
Good morning!
I am glad to see you.
Sit down.
Отвечают
2.Целеполагание
Помогает детям самостоятельно сформулировать тему урока
Today we have got an unusual lesson.
We’ll visit miss Chatter.
Do you know that she is very polite?
She wants to ask you some question:
Do you wash your hands before you eat?
Do you talk when your mouth full?
Do you say «thank you» and «goodbye»?
Look at the pictures and try to guess the theme of our lesson.
Дети, а давайте подумаем, а какие задачи мы перед собой поставим исходя из нашей темы?
Вывешивает на доску плакат.
Yes, we do!
Yes, I do.
No, I don’t.
Yes, I do.
Называют.
Let’s try to be polite!
Мы должны научиться хорошим манерам и узнать, как делать плохо.
3.Фонетическая зарядка
Предлагает прослушать сказку и повторить звуки.
Поскольку к нам собирается Мисс Четтер, давайте узнаем, как она будет к нам добираться.
Мисс Четтер живет очень далеко. В ее селе нет транспорта, поэтому она поедет на лошади.
«Лошадки» - пощелкивание языком по бугоркам над верхними зубами.
Затем она будет ехать на вездеходе. Заводим вездеход. д.д.д.д.др.др
Мисс Четтер приехала к нам в гости. А двери нашего дома волшебные, в них нужно постучать. Звуки: [ t ],
[ t ] ; слова: not, sit, count.
Мисс Четтер стучит громче [d], [d]- dog, dance.
У домика зарычала собачка: [r],[r]- run, read, write
Подул ветерок th-th-th
Дверцы раскрылись:[o]
И мисс Четтер зашла к нам в гости!
Повторяют звуки.
Повторяют.
д.д.д.д.др.др
[ t ], [ t ] not, sit, count.
[d], [d]- dog, dance.
[r],[r]- run, read, write
th-th-th
[o]
II блок - процессуальный
Подготовка проекта
Предлагает учащимся приготовить сюрприз для одноклассников, которые отсутствуют.
Предлагает разделиться на две группы.
Выдает раздаточный материал.
Объясняет.
Children, let’s prepare the surprise for your classmates, who are absent today! (Перевод)
Do you agree?
Let’s divide in two groups!
Everybody got an envelope with the tasks.
Каждый из вас получил конверт с заданиями.
Первая группа будет выбирать для одноклассников хорошие манеры.
Вторая группа - плохие манеры.
Yes, we do.
Делятся на две группы.
Слушают.
Знакомятся с полученным материалом.
Совершенствование навыков чтения и устной речи
Предлагает выполнить первое упражнение
Look at the screen, please.
Read the dialogue and act it out.
Which advice from this dialogue can we suggest to your classmates?
The first group should choose the sentence with a good advice.
The second group should choose the sentence with a bad advice.
Читают диалог и разыгрывают в парах.
If you want to visit your friends, call up before!
Каждая группа заполняет первую строчку.
Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Предлагает выполнить второе упражнение
Look at the screen, please.
Complete the text with the words from the box.
Which advice from this text can we suggest?
The first group should choose the sentence with a good advice.
The second group should choose the sentence with a bad advice.
Выполняют.
Отвечают.
Don’t be late! Come on time!
Каждая группа заполняет вторую строчку.
Динамическая пауза
Предлагает просмотреть презентацию и повторять движения.
Дети выполняют.
Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Предлагает выполнить третье упражнение.
Look at the screen, please.
Complete the sentence.
Which advice from this text can we suggest?
The first group should choose the sentence with a good advice.
The second group should choose the sentence with a bad advice.
Выполняют.
Отвечают.
Wash your hands before you eat.
Каждая группа заполняет третью строчку.
6. Совершенствование грамматических навыков
Предлагает выполнить четвертое упражнение.
Look at the screen, please.
Make up the sentence.
Which advice from this text can we suggest?
The first group should choose the sentence with a good advice.
The second group should choose the sentence with a bad advice.
Выполняют.
Отвечают.
Don’t talk with your mouth full.
Каждая группа заполняет четвертую строчку.
7. Совершенствование навыков чтения с извлечением информации
Предлагает выполнить пятое упражнение.
Look at the screen, please.
Read the rhyme expressively.
Which advice from this text can we suggest?
The first group should choose the sentence with a good advice.
The second group should choose the sentence with a bad advice.
Читают про себя. Читают вслух.
Say «thank you», «please» and «goodbye».
Каждая группа заполняет пятую строчку.
8. Совершенствование грамматических навыков и устной речи
Предлагает выполнить 47 упражнение.
Look at the ex.47,p 80, please.
Say how often you follow Miss Chatter’s manners. Use: Always, Often
Never, Sometimes.
Строят свои предложения. Озвучивают.
9. Работа над проектом
Предлагает заполнить табличку на доске.
А теперь, давайте заполним нашу памятку вежливости!
Теперь каждая группа проверяет работу друг друга.
And now, my dear children, do you know good and bad manners?
Can you tell to your classmates about bad and good manners?
Значит, мы выполнили задачи нашего урока и узнали все о плохих и хороших манерах.
Дети из каждой группы выходят и заполняют памятку.
Проверяют.
Yes, we do.
Yes, of course.
III блок - аналитический
1.Информация о домашнем задании
Объясняет домашнее задание
Your Home task is ex.48 p. 80 read and translate (mark 3), read, translate and act it out (mark 4) and read, translate, make up your own dialogue (mark 5)
Записывают домашнее задание
2.Рефлексия
Предлагает оценить свою работу на уроке
Put marks to yourselves.
Red card is «5»
Blue card is «4»
Green card is «3»
Оценивают свою работу на уроке при помощи рефлексивных карт
3.Подведение итогов работы
Оценивает работу учащихся
4.Заключительный этап
Благодарит за работу, прощается
Thank you for your work. Goodbye.
Встают, прощаются
2
