Календарно-тематическое планирование, 5 класс, УМК «FORWARD», 105 ч.
Планируемые результаты
Оборудование
Дата проведения
Д/з
предметные
метапредметные (Р-регулятивные, П-познавательные, К-коммуникативные)
личностные
1 четверть (27 ч)
1
Тема 1: Давайте делать журнал
6
Урок изучения нового
Аудирование ситуационного текста, диалоговое чтение, дописывание предложений на основе понимания основного содержания аудиотекста, работа с персональной анкетой
Адекватное произношение и различие на слух новых лексических единиц. Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц. Рассказывать о себе.
Р: применять установленные правила в планировании способа решения
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий;
К: работа в малых группах и парах, умение ставить вопросы
Формирование мотивации изучения иностранного языка.
Стремиться к личностному совершенствованию, самооценке на основе наблюдения за собственной речью; усваивать грамматические средства языка для свободного речевого общения; формировать уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка; развивать доброжелательность, понимание и сопереживание
Аудиозапись. УМК
РТ № 1, стр.3
2
Урок закрепления знаний
Текст Let’s make a magazine и ролевая игра на его основе. Диалог-расспрос с опорой на иллюстрации. Заполнение анкеты с персональной информации о себе и об одном из одноклассников.Грамматика, лексика: The Past Simple
Tense (1) и его формальные сигналы yesterday, last week, last year, last summer, three weeks ago, in 2007.
Правила чтения окончаний прошедшего времени –ed у правильных глаголов.
Начинать и поддерживать диалог в стандартных ситуациях. Рассказывать о себе. Поддерживать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения. Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников. Употребление глаголов в Past Simple. Правильные и неправильные глаголы и правила образования Past Simple.
Р: использовать речь для регуляции своего действия
П:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
К: обращаться за помощью
Формирование мотивации изучения иностранного языка.
Стремиться к личностному совершенствованию, самооценке на основе наблюдения за собственной речью; усваивать грамматические средства языка для свободного речевого общения; формировать уважительное отношение к культуре страны изучаемого языка; развивать доброжелательность, понимание и сопереживание
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 2,3, стр.3-4
3
Урок закрепления знаний
Диалог-расспрос по образцу о каникулах
персонажей учебника, друга. Рассказ о своих летних каникулах.
Грамматика, лексика: формы Past Simple Tensе, правильных и неправильных глаголов; суффиксы имен прилагательных -al, -ic,
постер/фотоколлаж My
summer holiday.
Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста.
Составление подписей к фотографиям.
Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
П: рефлексия способов и условий действий; классификация по заданным критериям;
К: формулировать свои затруднения.
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Формирование мотивации изучения иностранного языка.
Усваивать грамматические средства языка для свободного речевого общения.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 5,6, стр.6,7
4
Урок закрепления знаний
Рассказ о проведенных летних каникулах и
Представление индивидуальных постеров или фотоколлажей; диалог-
расспрос на основе прослушанного.
Грамматика, лексика: составление
словосочетаний из предложенных
имен прилагательных и
существительных.
Воспринимать на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность. Рассказывать о своих каникулах.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 8, стр.8
5
Урок закрепления знаний
Ознакомительное чтение предисловия из сборника стихов Сары Дж. Хейл
(Sarah J. Hale); работа с обложкой, названием книги. определение жанра коротких стихов для детей “nursery rhyme”: изучающее чтение.
стихотворение Mary had a little lamb; выразительное чтение, дописывание предложений на основе
понимания его содержания
Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, установление причинно-следственных связей;
К: предлагать помощь и сотрудничество.
Мотивация учебной деятельности, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 9,10, стр.9
6
Урок комплексного применения знаний
ознакомительное и
поисковое чтение научно-популярных статей журнала. дополнение предложений информацией из прочитанных текстов. выразительное чтение
стихотворений Twinkle, twinkle, little star и Mary had a little lamb вслух.
Лексика: страноведческие реалии и персоналии Thomas Edison, Henry Ford, Boston, Massachusetts, nursery rhyme.
Воспринимать зрительно текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями, соотносить
его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из
контекста.
Извлекать фактическую детальную
информацию текста, находить общее в ряде
предложенных текстов.
Находить в тексте запрашиваемую
информацию и заполнять карточку с краткой
аннотацией к изученному стихотворению из
англоязычной детской литературы.
Выразительно читать стихотворение с
соблюдением норм произношения,
воспроизводить интонацию образца.
Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, установление причинно-следственных связей;
К: предлагать помощь и сотрудничество.
Развитие кругозора и познавательного интереса.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Проект «Мои летние каникулы»
7
Творческий конкурс
6
Урок изучения нового
Аудио текст A Photo Competition, изучающее чтение, чтение по ролям.
описание действий персонажей на иллюстрации. Грамматика, лексика: глаголы в Present Continuous; новые слова
competition, essay, to enter smth, notice board.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу.
П: формулировать и удерживать учебную задачу
К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Формирование эстетического вкуса, формирование круга интересов.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 1, стр.10
8
Урок закрепления знаний
Domino’s day (рассказ Кейт): изучающее чтение, чтение диалогов в парах.
Аудиотекст What does Domino do?: диалог-расспрос на основе текста и фото-эссе. Пересказ основного содержания двух текстов. Грамматика, лексика: повторение
конструкций обозначения времени (time expressions). Новые слова milkman, tin, garden shed, wildlife. Наречия времени sometimes, usually.Сравнение употребления глаголов в Present Simple и Present
Continuous.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Понимать правила употребления глаголов в Рresent Continuous. Заполнять таблицу по образцу.
Р: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
П:сравнение
К: работа в парах.
Формирование начальных навыков планирования своего времени.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 2,3, стр.11
9
Урок закрепления знаний
аудиотекст What time do they do these things?; описание распорядка дня
в деревне и в городе; диалог-расспрос
и рассказ о распорядке своего дня. Сочинение о дне проведенном с семьей. Грамматика: сравнительная степень прилагательных и наречий. Проект: фотоэссе A day in the life of …
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распорядке дня.
Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную
П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
К: строить диалогическое высказывание, работа в парах.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 4,5, стр.12
10
Урок закрепления знаний
Аудиотекст A surprise for Kate; аудирование с пониманием основной информации с опорой на иллюстрации. Форма официального письма, чтение, анализ его частей. Грамматика, лексика: описание действий в Past Simple и Present Continuous; значение однокоренных слов; клише из официального письма.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать правила употребления Past Simple, Present Simple.
Р: составлять план и последовательность действий
П: выбирать вид чтения в зависимости от цели, синтез;
К: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 6,7, стр.13
11
Урок закрепления знаний
Аудио текст How do cameras
work?; описание фотоаппарата с опорой на схему, областей применения фотоаапаратов; сведения
из истории науки и техники; ознакомительное и поисковое чтение;
работа со схемой. дописывание предложений на основе понимания основного содержания текста. Грамматика, лексика: сопоставление
глаголов в Present Simple и Past Simple (обобщение); названия частей фотоаппарата; интернациональные слова
Соотносить звучащий аудиотекст с
иллюстрациями, пересказывать
услышанную/прочитанную информацию.
Догадываться о значении однокоренных слов.
Описывать события прошлого из жизни
персонажа учебника, вести диалог расспрос,
используя зрительные опоры.
Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой
на образец.
Воспроизводить диалог-образец с соблюдением правил интонационного
оформления общих и специальных вопросов.
приглашением.
Р:выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, 26обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Расширение кругозора, развитие познавательных интересов.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 8, стр.14
12
Урок комплексного применения знаний
письмо Ask uncle Harry,
описание дефектов фотографий: изучающее чтение, диалог-расспрос
What’s the problem with the photo? At the photo gallery: диалог- расспрос, описание своих фотографий
по образцу. песня Say cheese!: аудирование с
пониманием основного содержания текста. Ролевая игра «Фото с английским другом на память». составление подписей к
фотографиям. Грамматика, лексика: специальные
вопросы в Past Simple (повторение); наречия too, enough в предложениях
типа It’s too high, I am not tall enough; выражение Say cheese.
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников. Рассказывать о своих интересах. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в переделах изученной тематики и усвоенного лексического материала.
Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
К: строить монологическое высказывание.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Проект «Мой любимый писатель»
13
На киностудии
5
Урок изучения нового
Аудиотекст At the film studiо: описание киностудии, съёмочного
процесса; диалог-расспрос на понимание основного содержания
текста; чтение по ролям. аудиотекст What does Josie do?, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; письменные ответы на вопросы об основном содержании текста.
Грамматика, лексика: правильные и неправильные глаголы в Past Simple; выражение предупреждения (Be
careful!), глагол can; названия профессий в кино (director, actor, actress, a film star, a stunt; процессов съемки кинофильма (Action! Cut!). Пассивная грамматическая
конструкция It’s made of …
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём..
Р:выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Работа в парах.
Развитие интереса к киноискусству.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 1,3, стр.16
14
Урок закрепления знаний
аудиотекст Interview with Josie, диалог-расспрос о работе каскадера с опорой на иллюстрации; ролевая игра «Интервью с каскадером». аудиотекст How do you make a film?: описание профессий в кино, действий на иллюстрации. Грамматика, лексика: конструкции с
формой на –ing; названия профессий в кино (camera operator, sound recordist, producer). Грамматика, лексика: запрос уточнения (How did you do that?); глагол must для выражения настоятельного совета We must be careful!;
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём.
Р: предвосхищать результата
П: использовать общие приёмы решения задач
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 4,5, стр.17-18
15
Урок закрепления знаний
диалог-расспрос о работе,
профессии, любимом кинофильме, любимом актере. What would you like to be? Диалог-расспрос об интересной профессии.
А/Г/П: аудиотекст A young actress, написание вопросов для интервью. Выражение совета и побуждения к
действию Why don’t you ?
предупреждающие знаки
No entry, Silence, No smoking. Грамматика, лексика: выражение
желаний (I’d like to …), предложений сделать что-либо (why don’t we …);
повелительное наклонение глаголов Look out! Do not touch! Don’t talk!
Изучить правила употребления конструкции would like to. Вести диалог-беседу и диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста.
Р: предвидеть уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
П: сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников
К: слушать собеседника.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 6,7, стр.18-19
16
Урок закрепления знаний
определение жанра любимого фильма, отзыв о фильме; описание иллюстраций. диалог-расспрос о планах на
завтра, на выходные, на следующий вечер.
краткий пересказ сценария
фильма с животным-актером, работа с таблицей. Грамматика: конструкция to be going
to; повторение выражений просьбы, совета, побуждения к действию;
модальных глаголов can, need, must
Зрительно воспринимать и понимать общее
содержание текста, выбирать верные и неверные утверждения на основе понимания
информации текста.
Участвовать в диалоге-расспросе на заданную
тему.
Находить и описывать иллюстрацию на
основе понимания содержания прочитанного текста.
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту или зрительной опоре.
Принимать участие в ролевой игре Animal Stars: проводить диалог-расспрос с целью отбора лучшего животного-актера для конкретной роли: выслушивать сообщения,
выражать свое мнение.
Р: предвосхищать результата
П: использовать общие приёмы решения задач
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 2, стр.16
Проект «Мой любимый фильм»
17
Урок комплексного применения знаний
Аудио текст What does it sound like?; диалог-расспрос о звуковых
эффектах в кино. Соотнесение звуков
и картинок с подписями.
Киновикторина Are you mad about films?
Грамматика, лексика: числительные для выражения больших чисел; новые слова fire, rainstorm, thunderstorm, soldier marching, coconut shell, crush some paper Проект: My favourite film.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Ознакомление с природными ресурсами России.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 9, стр.20
18
На нефтяной
вышке
5
Урок изучения нового
аудиотекст-история On the oil rig; изучающее чтение, чтение по ролям; диалог-расспрос по прочитанному тексту.
газетная заметка Capsule lost. Обсуждение фактов, событий прошлого When did …? In 1986. дописывание предложений на основе понимания основного содержания прочитанного текста.
Грамматика, лексика: глаголы в Past Simple Tense; выражение it seems/ it seemed и глагольный оборот to have got; новые слова и выражения oil, oil
rig, submarine, helicopter, capsule, to lock smth, to wait for smth/smb,
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту.
Р: использовать установленные правила в контроле способа решения
П:Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 1,2, стр.21
19
Урок закрепления знаний
рассказ по рисункам What are thеy doing?; описание действий на иллюстрациях.
Г/П: ролевая игра Are you riding a horse?: угадывание действий по пантомиме, диалог-расспрос. Грамматика: употребление форм Present Simple Tense и Present Continuous Tense (обобщение).
Правила произношения сокращенных форм глагола связки to be после глухих согласных /s/ и /z/ во всех
других случаях. Правила
правописания глагольных форм с суффиксом –ing.
Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание.
Р: различать способ и результат действия.
П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Ознакомление с природными сокровищами.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 3,4, стр.22
20
Урок закрепления знаний
ознакомительное чтение текста A newspaper story.
текст о многозначных словах, пример словарной статьи из толкового
словаря; изучающее чтение. аудиотекст Treasure ships; газетные заголовки, работа с картой Великобритании: поисковое чтение, диалог-расспрос о фактах, упомянутых в газетных заголовках; пересказ. географические названия
Грамматика, лексика: понятие о многозначных словах; мновые слова
worried, information, treasure, international, historian.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой., отвечать на вопросы.
Р: предвосхищать результата
П: использовать общие приёмы решения задач
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Ознакомление с природными сокровищами мира.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 5,6, стр.23
21
Урок закрепления знаний
аудиотексты Where do these
things come from? Where are they found?: диалог-обмен мнениями о природных богатствах и полезных
ископаемых, аудирование с пониманием запрашиваемой
информации, работа с картой, схемой; диалог-расспрос о месторождениях
полезных ископаемых в разных странах мира.
П: дописывание в предложениях
географических наименований, названий полезных ископаемых.
Читать текст про себя, понимать его общее
содержание, отвечать на вопросы.
Воспринимать на слух текст с отдельными
новыми словами, понимать его основное
содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту, оперируя изученными
конструкциями и лексикой.
Соотносить вербальную и графическую
информацию, находить упомянутые в аудиотексте предметы на плакате.
Составлять связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения black gold.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату , устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
П: смысловое чтение; передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 7, стр.24
22
Урок комплексного применения знаний
текст Black Gold: поисковое чтение с опорой на иллюстрации. диалог-расспрос о нефти и
нефтепродуктах с опорой на иллюстрации; аргументированное объяснение названия black gold устно и письменно.
Ч/Г: Goldmine game; чтение инструкций игры с опорой на контекст, иллюстрации. Грамматика: конструкция Present passive; исчисляемые и неисчиляемые имена существительные. Проект: The treasure: постер/ рисунки/фото о находках археологов края, где живут ученики.
Повторение изученной лексики
Воспринимать на слух текст с отдельными
новыми словами, понимать его содержание,
вести диалог-расспрос по прослушанному
тексту.
Читать текст про себя, понимать его общее
содержание, кратко пересказывать, отвечать
на вопросы.
Устанавливать истинность/ложность
высказываний.
Вести диалог-расспрос о любимых фильмах.
Понимать разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами
существительными, использовать их в речи в
единственном и множественном числе.
Распознавать и употреблять глагольные
формы в Present Simple Tense Present
Continuous Tense. My favourite film.
Р: осуществлять самоконтроль и взаиомопроверку. Рефлексия.
П: моделировать, анализ информации;
К: прогнозировать возникновение конфликтов.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ № 8, стр.25
Проект «Как сберечь энергию»
23
Повторение
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение материала I четверти. Урок-повторение. аудиотекст A poetry competition ,ролевая игра Interview with a prize winner. Did you know …? Чтение и обсуждение двух текстов о знаменитых людях - британском
писателе Roald Dahl и норвежском исследователе Roald Amundsen. диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра Shopping . выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Повторить слова и правила
24
Раздаточный материал
25
Контрольная работа
2
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Контроль и подведение итогов четверти. Тест 1. Контрольная работа № 1
Проверка знаний
Освоение учащимися лексико-грамматического материала раздела Unit 1 -4. Овладение иностранным языком как средством общения.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Тесты
Устное сообщение
26
Тесты
Не задано
27
Диалог культур
1
Урок изучения нового
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,
поискового чтения.
Повторение изученной лексики
Тексты и задания для развития
навыков ознакомительного,
поискового чтения.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись. УМК
Не задано
2 четверть (21 ч)
28
Путешествие в Америку
5
Урок изучения нового
текст-история To America! диалог-расспрос о предполагаемых событиях в будущем с использованием глаголов в Future
Simple Tense. аудиотекст What would they like to do on the plane?аудиотекст Life on the oil rig. диалог-расспрос и письменные ответы на вопросы What do you do when you feel
bored/sad/frightened/angry?Монолог-сообщение и диалог-расспрос на тему When do you feel happy/sad/nervous/frightened?
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы.
Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;
П:развитие смыслового чтения, включая умение определять тему;
К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 48, задание 1
РТ: с. 26, задание 1
(письм.)
с. 27, задание 2
29
Урок закрепления знаний
текст A theme park.
диалог-расспрос по образцу о предпочтениях
в выборе занятий в тематическом парке.
составление списка любимых развлечений.
текст Gulliver-Park in St. Petersburg. Ролевая игра Where would you like to go first?
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников. Рассказывать о своих интересах. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в переделах изученной тематики и усвоенного лексического материала.
Р: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
П: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Приобщение к природному миру.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 27, задание 3
30
Урок закрепления знаний
текст Gulliver’s Travels (часть I). Описание иллюстраций с использованием
глаголов в Past Simple Tense. Составление предложений на основе понимания основного содержания текста.
Соотнесение иллюстраций с текстом и описание иллюстраций.аудиотекст A short history of submarines.познавательный проект Make a submarine.
Читать про себя адаптированный текст
художественного произведения на
английском языке с некоторыми новыми
словами и конструкциями, соотносить их
содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов изконтекста.
Выборочно понимать необходимую
информацию (названия, даты) в звучащем
тексте с опорой на иллюстрации.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 52, задание 15
(устный рассказ по
картинкам)
РТ: с. 28, задание 5
(письм.)
31
Урок закрепления знаний
описание событий из жизни Гулливера по
картинке с использованием глаголов в Future
Simple и конструкций выражения
предположения и собственного мнения I think…, As I see it …, I am not sure but …, etc.
текст Gulliver’s Travels (часть II).
Монолог-описание иллюстраций с
использованием глаголов в Past Simple.
трансформация предложений с заменой
местоимений 1 лица ед. числа на имена
собственные и местоимения 3 лица ед. числа. аудиотекст Interview with Nicola and Robert. Составление диалога-интервью по образцу и его
представление по ролям. Диалог-расспрос по образцу о счастливых
моментах в жизни.
изготовление постера What makes you sad?
What makes you happy?
Высказывать предположения и выражать
мнение о возможных событиях в будущем.
Прогнозировать содержание текста на
основе визуальной информации и
составлять монолог-описание события,
используя изученную лексику и
грамматические конструкции.
Читать про себя адаптированный текст
художественного произведения,
соотносить его содержание с
иллюстрациями, находить в тексте
запрашиваемую информацию.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 55, задание 29
32
Урок комплексного применения знаний
описание предметов, принадлежавших
Гулливеру, догадка о значении новых слов с
помощью зрительной опоры. Монолог-рассказ How did the Lilliputians use Gulliver’s things?
Текст Gulliver’s Travels (часть III), соотнесение
фактов из текста с иллюстрациями, ответы на вопросы по тексту.
Монолог-описание иллюстраций с
использованием глаголов в Past Simple.
обсуждение в парах постеров и письменный ответ на вопрос What can you do at Hollywood Film Studios if you have two hours? восстановление текста с пропущенными
словами из активного словаря. ); повторение
форм неправильных глаголов в Past Simple.
Описывать и сравнивать предметы. Вести
диалог-расспрос о параметрах и качествах
предметов, изображенных на картинках
или названных в тексте для чтения.
Читать про себя адаптированный текст
художественного произведения, находить в
тексте запрашиваемую информацию,
догадываться о значении незнакомых слов
по контексту и зрительным опорам.
Составлять монолог-описание, употребляя
активную лексику.
Работать в паре.
Р: активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта, концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
П: дополнение таблиц новыми данными - обработка информации,
К: осуществлять взаимный контроль.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 29, задание 6
(письм.)
33
Мистер Биг строит планы
4
Урок изучения нового
аудиотекст Mr Big makes plans. разыгрывание сюжета истории по ролям.
Ответы на вопросы к тексту.аудиотекст Whose breakfasts are these?Диалог-расспрос на тему What kind of breakfast do you usually have?составление советов о том, что нужно делать в предложенных ситуациях.
сопоставление описания
предупреждающего знака с иллюстрацией.
Составление монологического высказывания о
правилах поведения в музее. выбор лишнего слова из ряда тематически
связанных слов.
Воспринимать зрительно и на слух текст с
некоторыми новыми словами, соотносить
его содержание с иллюстрациями.
При аудировании выборочно понимать
необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на
контекст.
Составлять развернутые монологические
высказывания с опорой на содержание
прослушанного текста и иллюстрации
(рассказ о своем завтраке).
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: c. 56, задание 1
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации)
c. 57, задание 4
34
Урок закрепления знаний
текст The gang’s disguises.аудиотексты Who is the thief? и Whose
wigs are they?ролевая игра Mr Big’s orders, разыгрывание
сюжета истории по ролям от лица одного из
главных героев.
составление разумных советов в ситуациях
What must they wear to be safe? закрепление употребления модельного глагола
must в вопросительных и утвердительных
предложениях.
Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Вест диалог-расспрос, используя конструкции и лексику. Употреблять в речи модальный глагол must. Рассказывать о приказах мистера Бига.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 33, задание 6
(письм.)
35
Урок закрепления знаний
аудиотекст The Solar system.аудиотекст A young astronomer. запись ответов по заданной ситуации When will they reach their planet?текст Russia explores space Составление подписей к иллюстрациям
постера Russia explores space. Описание планет. Составление письменного высказывания о
будущей профессии и способах её приобретения.
описании фактов прошлого, связанного и
историей покорения космоса; степени сравнения прилагательных, глагол must в ситуациях
настоятельного совета
Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, составлять вопросы и отвечать на них. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. правильного ударения в словах и фразах.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату , устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
П: смысловое чтение;
К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 34, задание 7
(письм.)
с. 35, задание 8
36
Урок комплексного применения знаний
аудиотекст A space hotel. песня Spaceship Earth. Составление рекламного проспекта
космической гостиницы. составление планов похода на вечеринку сравнение
употребления конструкций to be going to и will do при описании намерения или решения в будущем.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём, отвечать на вопросы. Изучение и употребление конструкции to be going to и простое будущее время, отвечать га вопросы, употребляя изученную конструкцию. Воспринимать на слух общее содержание песни, улавливать её мелодию, читать текст песни, подпевать.
Р: использовать установленные правила в контроле способа решения
П: Развитие коммуникативной компетенции
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 63, задание 22
(письм.)
37
По какому пути мы пойдем?
4
Урок изучения нового
аудиотекст Where do we go now? понимание на слух информации о
перемещении транспорта в городе Which way did they go?, инструкций с указанием направления движения. ролевая игра Be a driver. описание кратчайшего маршрута.
Воспринимать зрительно и на слух текст,
полно и точно понимая его содержание.
Воспринимать на слух основное
содержание текста, догадываться о
значении незнакомых слов из контекста.
Отвечать на вопросы и вести диалог-
расспрос по прослушанному тексту.
Составлять точные инструкции о
передвижении кратчайшим путем из
одного пункта в другой, используя план
или условную карту города.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения.
Воспитание этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: c. 64, задание 1
РТ: с. 37, задание 1
(письм.)
38
Урок закрепления знаний
аудиотекст A Play.
текст Kate’s drawings, разыгрывание
истории по ролям.
использование сравнительной степени
прилагательных в описании людей и предметов.игра Memory game. употребление прилагательных и
наречий на -ly, образованных от
прилагательных; степени сравнения
прилагательных (повторение); to be going to,
Past Simple Tense, Future Simple Tense
Воспринимать на слух основное
содержание текста, догадываться о
значении незнакомых слов из контекста.
Отвечать на вопросы по прослушанному
тексту.
Выразительно читать текст и соотносить
его содержание с иллюстрациями.
Читать текст по ролям.
Р: предвидеть уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
П: сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников
К: слушать собеседника.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 38, задание 2, 4
39
Урок закрепления знаний
А/Ч: научно-популярный текст Under the sea.
Поисковое чтение, нахождение в тексте
запрашиваемой информации.
А/Г: обсуждение фактов жизни морских
обитателей.
П: задание What’s wrong? – письменное
исправление неверных утверждений.
Г: игра Treasure hunters.
Грамматика: употребление прилагательных и
наречий на -ly, образованных от прилагательных
(закрепление).
Воспринимать зрительно и на слух
основное содержание текста, догадываться
о значении незнакомых слов из контекста.
Отвечать на вопросы по прослушанному
тексту.
Находить в тексте запрашиваемую
информацию, использовать её в ответах на
устные и письменные вопросы.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 40, задание 6
(письм.)
40
Урок комплексного применения знаний
Ч: текст Treasure from the sea.
Поиск запрашиваемой информации в тексте.
Г: составление рассказа о морском путешествии
в прошлом, диалог-расспрос в рамках заданной
ситуации.
П: Where do they live? Oписание размеров и
расстояний, составление и заполнение таблицы-
опросника Who lives closest/furthest?
степени сравнения прилагательных (обобщение), наречия,
образованные от прилагательных (дальнейшая
активизация).
Читать текст, содержащий незнакомый
лексический материал, догадываться о
значении новых слов по контексту и
словообразовательным элементам.
Находить в тексте запрашиваемую
информацию, использовать ее в ответах на
устные и письменные вопросы.
Составлять развернутые монологические
высказывания на основе фактов
прочитанного текста.
Р: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
П: сравнение
К: строить диалогическое высказывание.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 41, задание 7
(письм.)
41
Каникулы в США
4
Урок изучения нового
Ч/Г: диалог Даши и Никиты в самолете на пути
в Америку.
А/Ч: песня We’re going to the USA. Cоотнесение
текста песни с иллюстрациями.
Г: сообщение о достопримечательностях США
на основе текста песни и иллюстраций к ней.
П: описание рисунков с использованием
активной лексики и грамматики.
Грамматика: знакомство с формой Present
Perfect Tense на основе речевых образцов.
Прогнозировать содержание текста на
основе заголовка или начала текста.
Осуществлять поисковое чтение, выбирая
необходимую информацию.
Выразительно читать текст вслух,
соблюдая нормы произношения
английских звуков и корректно произнося
предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
Воспринимать на слух общее содержание
песни, улавливать её мелодию, читать
текст песни, подпевать.
Соотносить содержание текста с
иллюстрациями.
Делать сообщение на основе прочитанного
с опорой на иллюстрации
(достопримечательности США).
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Работать в парах и малых группах.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 72, задание 1
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации)
РТ: с. 42, задание 1
(письм.)
42
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: информационная брошюры о США.
Г: диалог-расспрос What would you like to see in
the USA? на основе текста и иллюстраций к
нему.
Г/П: сравнение типичных городов России,
Англии и США на основе иллюстраций. П: составление информационной брошюры о
России.
А/Ч: сравнение американского и британского
произношения.
П: различия в использовании некоторых слов в
Великобритании и США.
Грамматика: образование степеней сравнения
прилагательных (особые случаи – обобщение).
Воспринимать зрительно и на слух текст с
некоторыми новыми словами, соотносить
содержание текста с иллюстрациями, вести
беседу на основе услышанного и
прочитанного.
Составлять текст информационного характера о своей стране.
На основе иллюстраций находить различия
в реалиях улиц британских, американских
и российских городов и делать короткие
записи и устные сообщения своих
наблюдений.
Различать на слух своеобразие звучания
американского и британского английского,
выбирать адекватный вариант слова с
точки зрения его принятого использования
в британском и американском английском.
Сравнивать и анализировать некоторые
расхождения произношения и орфографии
в британском и американском английском.
Оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 74, задание 8
РТ: с. 43, задание 2
(письм.)
43
Урок закрепления знаний
Ч/Г: научно-популярный текст об американском
флаге.
А/Ч/П: аудиотекст Two Americans.
А/Г: диалог-расспрос Has she ever … ?/Have you ever … ?.
П: сочинение How big is your world?
П: кроссворд на знание социокультурных
реалий современной Америки.
Грамматика: активизация глагольных форм в Present Perfect Tense в ситуациях общения
Осуществлять поисковое чтение, выбирая
необходимую информацию.
Озаглавливать текст.
Понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов; выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/контекст; соотносить содержание
текста с иллюстрациями, давать ответы на
вопросы в формате множественного
выбора; вести беседу на основе прочитанного.
Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 45, задание 5, 6
(письм.)
44
Урок комплексного применения знаний
Ч: чтение вслух по ролям диалога, основанного
на обмене мнениями и выражения своего
отношения к различного вида занятиям.
Г: монологические сообщения о предпочтениях
героев на основе прочитанного текста.
Ч: просмотровое/поисковое чтение рекламных
объявлений о новогодних развлечениях и
представлениях, вычленение информации о
начале и дате представлений и предпочтениях
героев.
П: заполнение таблицы на основе вычлененной
информации.
Г: ролевая игра What would you like to do?
Ч/П: традиционные американские рецепты
Californian salad, Chocolate truffles – расстановка
предложений в правильном порядке.
Проект: New Year Party – обсуждение и
планирование новогодней вечеринки, выбор
лучшего плана.
Проект: New Year Party – обсуждение и
планирование новогодней вечеринки, выбор
лучшего плана.
Выразительно читать вслух по ролям текст
диалогического характера с соблюдением
норм произношения и интонации.
Делать сообщение на заданную тему на
основе прочитанного.
Осуществлять просмотровое/поисковое
чтение, выбирая необходимую
информацию из нескольких коротких
текстов.
Заполнять таблицу на основе этой
информации.
Вести комбинированный диалог, сообщая
информацию и выражая свое мнение,
расспрашивая и давая оценку.
Устанавливать при чтении логическую
последовательность основных фактов
текста, записывать в правильном порядке
предложения в кулинарном рецепте.
Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную
П: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема).
К: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Ознакомление с традициями страны изучаемого языка.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
выполнить тест для
самопроверки №2
45
Повторение
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение материала II четверти.
Уроки-повторение.
Повторение материала II четверти.
Повторение изученной лексики
Подвести итоги теста задание 2 для
самопроверки, обсудить встретившиеся
трудности.
Повторить пройденный во второй четверти
материал.
Подготовиться к четвертной контрольной
работе.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Повторить слова и правила
46
Контрольная работа
2
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Контрольная работа №2 (письменная и устная
части).
Портфолио
-Туристическая брошюра Welcome to our
theme park.
-Проект: описание одежды любимого
героя/спортсмена для особого случая.
-Творческий проект – постер Russia
explores space.
-Творческое задание – проект и изготовление постера What makes you
sad? What makes you happy?
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Тесты
Устное сообщение
47
Тесты
Не задано
48
Диалог культур
Урок изучения нового
Тексты и задания для развития навыков ознакомительного,
поискового чтения.
Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись УМК
Не задано
3 четверть (30 ч)
49
Где капсула?
6
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история Where is the
capsule?.
А/Г/Ч: диалог-расспрос, введение
модального глагола could для обозначения
возможности.
Г/Ч: сопоставление проблем и
возможностей их решения
Г: диалог-расспрос с использованием
модального глагола could
Ч/П: составление ответов на вопрос с
использованием модального глагола could
и выражений, данных в упражнении.
Понимать в целом речь учителя по ведению
урока, речь одноклассников в ходе общения с
ними.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос, используя модальный
глагол could для обозначения возможности.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу.
П: формулировать и удерживать учебную задачу, сериация;
К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Осознание своей этнической принадлежности, социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 4–5, задание 1
РТ: с. 47, задание 1
(закончить выполнение
задания)
50
Урок закрепления знаний
Ч/Г: соотнесение иллюстраций с текстами в рубрике Problem page.
Диалог-расспрос по тексту с
использованием предложенных речевых
образцов, составление предложений по
образцу.
Ч/Г/П: составление списка вариантов для
организации тематической вечеринки с
использованием модального глагола could
и конструкции like doing sth.
Ч/П: Aunt Judy’s Problem Page –
составление письма по образцу.
Грамматика: the Present Perfect Tense.
Читать про себя текст на английском языке снекоторыми новыми словами и
конструкциями, соотносить их содержание с
иллюстрациями, догадываться о значении
новых слов из контекста.
Узнавать в речи и на письме формы the
Present Perfect Tense, а также слова,
указывающие на это время.
Оперировать в устной и письменной речи
изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в
соответствии с коммуникативной задачей.
Писать с опорой на образец личное письмо
зарубежному другу: запрашивать необходимую информацию, давать советы.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 48, задание 2
с. 49, задание 3 (напиши
письмо тете Джуди, а
затем ответь на письмо
своего друга)
51
Урок закрепления знаний
Ч/А/Г: текст At home with Rick Morell.
Составление предложений на основе
понимания основного содержания текста.
Диалог-расспрос по тексту.
Г/П: составление вопросов для интервью с
знаменитостью.
П: написание небольшой журнальной статьи о разговоре со знаменитостью.
Ч/Г/П: составление вопросительных
предложений с использованием the Present
Perfect Tense.
Ч/П: заполнение пропусков правильной формой глагола в the Present Perfect Tense.
Грамматика: форма Past Participle (II)
правильных и неправильных глаголов, thePresent Perfect Tense.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать текст с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Самостоятельно запрашивать информацию и
отвечать на вопросы.
Переходить с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот.
Брать/давать интервью.
Писать короткую статью для журнала об
интервью со знаменитостью.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями в соответствии коммуникативной задачей.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 7, задание 8
(закончить выполнение
задания)
РТ: с. 50, задания 4, 5
(закончить выполнение
заданий)
с. 51, задание 6
52
Урок закрепления знаний
А/П: повторение названий животных и среды их обитания с опорой на
иллюстрации.
Ч/Г: текст What kind of person are you?.
Диалог-расспрос о любимом животном,
ознакомительное чтение текста и обсуждение характера человека.
Ч/Г/П: поиск названий животных, входящих в китайский гороскоп,
составление предложений по образцу. Знакомство с прилагательными,
характеризующими характер человека.
Ч/П: составление предложений в Conditional I.
Читать текст с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Выражать свое мнение о прочитанном.
Самостоятельно запрашивать информацию.
Переходить с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот.
Составлять предложения по образцу и
записывать их в тетрадь.
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях условные
предложения реального характера Conditional
I.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 52, задание 7
(закончить выполнение
заданий)
с. 53–54, задание 8
(закончить выполнение
задания)
53
Урок закрепления знаний
Ч/Г: текст The Adventures of Tom Sawyer.
Ознакомительное чтение текста,
обсуждение текста, ответы на вопросы. Ч/П: заполнение пропусков словами по
смыслу.
П: написание письма от лица Тома Сойера.
Г: пересказ текста от имени Тома Сойера,
Бена Роджерса или Билли Фишера.
Читать про себя адаптированный текст
художественного произведения на английском
языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с
иллюстрациями, догадываться о значении
новых слов из контекста.
Выражать свое мнение о прочитанном.
Р:выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 11, задание 20
(написать письмо в
редакцию журнала)
с. 11, задание 21
54
Урок комплексного применения знаний
Ч/Г: определение грамматического времени, в котором написаны
предложения.
А/Ч/Г: три формы неправильных глаголов.
Ч/Г/П: написание предложений в the Present Perfect Tense по образцу.
Ч/П: определение значения модального глагола could в предложениях.
П/Г: письменные ответы на вопросы и диалог-расспрос на тему «Цирк».
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях глаголы в Present
Perfect и Past Simple.
Образовывать причастия настоящего и
прошедшего времени при помощи
соответствующих правил и употреблять их в
рецептивной и продуктивной речи.
Различать при чтении значение модального
глагола could.
Восполнять недостающую информацию.
Выполнять творческое задание – проект и
изготовление постера на тему What kind of
person are you?.
Работать в парах и малых группах.
Р: предвидеть уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
П: сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников
К: слушать собеседника.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 13, задание 27
(сделать постер)
РТ: с. 54, задания 9, 10
55
Интересы и увлечения
7
Урок изучения нового
Ч/Г: текст Did you know … .Ответы на вопросы к тексту. Диалог-обмен
мнениями.
А/Ч/Г: знакомство с пассивным залогом.
Ч/П: заполнение пропусков в предложениях пассивными формами
глаголов.Грамматика: пассивный залог.
Понимать в целом речь учителя по ведению
урока, речь одноклассников в ходе общения с
ними.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации и
текст.
Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения.
Формирование этических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 14, задание 1
РТ: с. 55, задание 2
(закончить выполнение
заданий)
56
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: аудиотекст Interview with Josh and Clare.
Диалог-расспрос.
Г/П: составление списка любимых музыкальных жанров, а также любимых
инструментов.
Г: диалог-расспрос на тему What instruments can you play?.Ч/Г/П: сопоставление частей предложения, расшифровка слов.
Понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов в рамках тем,
отобранных для основной школы.
Выделять основную мысль в воспринимаемом
на слух тексте.
Сообщать информацию, отвечая на вопросы
разных видов.
Переходить с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 16, задание 10
57
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: знакомство с правилами употребления придаточных предложений с союзом when.
Г/Ч: сопоставление частей предложения
(планы на будущее – придаточные предложения с союзом when).
Г/Ч: игра Chain game.
А/Г/Ч/П: заполнение таблицы на основе
услышанного, составление предложений по образцу.
А/Г/П: повторение названий музыкальных
инструментов.
А/Г/П: соотнесение графического образа
слова с его звуковым образом.
Грамматика: придаточные предложения
времени с союзом when.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Различать на слух и адекватно произносить
все звуки английского языка.
Переходить с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот.
Сопоставлять иллюстрацию со словом.
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях условные
предложения.
Сопоставлять части предложения.
Работать в парах и малых группах.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Уч.: с. 17, задание 15
(выучить правило)
РТ: с. 57–58, задания 4–6
(закончить выполнение
заданий)
58
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: текст Would you like to be a popstar?
Г/Ч/П: поисковое чтение, восстановление предложения с помощью информации,
найденной в тексте.
Ч/П: перефразирование предложений в
активном залоге.
А/Г/Ч: диалог-расспрос о будущей
профессии или занятии, образование
названий профессий с помощью
суффиксов -er, -or.
Г: диалог-расспрос на тему Future plans.
Г: игра What’s my job?.
Грамматика: словообразование с
суффиксами –er, -or.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы иотвечать на них с опорой на иллюстрации и
текст.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос по тексту.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 18, задание 17
с. 19, задание 25
(закончить выполнение
задания)
59
Урок закрепления знаний
А/Г: аудиотекст What is Karen interested in?
Г: диалог-расспрос об интересах и хобби.
Ч/П: определение подходящей профессии
по гороскопу.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Формирование навыка сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 55, задание 1
с. 59, задание 7 (закончить
выполнение задания)
60
Урок закрепления знаний
Г/Ч: текст Under the sea (Student’s Book,
Part 1). Употребление прилагательных и
наречий.
Г/П: образование наречий от прилагательных. Выбор правильной части речи (прилагательного/наречия).
А/Г/Ч: песня New world.
Составление рассказа по картинкам, (средства когезии).
Проект: изготовление постера на тему
«Музыка». Подготовка постера о любимой песне,
музыкальной группе или исполнителе, о
музыкальных жанрах и инструментах.
Грамматика: Прилагательные и наречия.
Передавать содержание прочитанного текста с
опорой на текст/иллюстрации/ключевые слова.
Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи
лексические единицы, соответствующие
ситуации общения.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 23, задание 40
(постер)
с. 22 (правило
образования
прилагательных и
наречий)
РТ: с. 60, задание 8
61
Урок комплексного применения знаний
Г/Ч: текст Alexander Borodin.
Ч/П: составление плана текста.
Ч/Г: определение истинности/ложности
высказывания.
Г/П: заполнение анкеты Who’s your
favourite pop star?
.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание аутентичных
текстов разных жанров и стилей.
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 21, задание 32(краткпересказывать
текст с опорой на план)
РТ: с. 60, задан. 9
62
Можно ли нам поговорить с Риком Морелом?
6
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история Can we speak to Rick
Morell, please?Г: составление описания иллюстраций.
Г/Ч: ответы на вопросы по тексту.
Сопоставление частей предложения.
Ч/П: сопоставление вопросов и ответов.
Понимать в целом речь учителя по ведению
урока, речь одноклассников в ходе общения сними.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Формирование начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 24, задание 1
(выразительно читать
текст)
63
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: аудиотекст Conversation between
Kate, Sam and Rick Morell.
А/Г: аудиотекст Rick’s house. Названия
помещений в доме.
Г/Ч: Прилагательные, описывающие помещение.
Г/Ч/П: Письмо Кейт. Описание дома.
Г/Ч: текст Home sweet home… . Понятия
house/home.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Писать с опорой на образец личное письмо
зарубежному другу.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 26, задание 10
(написать письмо Даше)
РТ: с. 61, задание 1
64
Урок закрепления знаний
Г/Ч: текст Did you know…
Г/Ч: сопоставление иллюстраций с
названиями.
Г/Ч: ролевая игра Chatting on Skype.
Г/Ч/П: описание дома, в котором ты живешь.
Г/Ч/П: описание человека и его профессии
на основе рисунка комнаты, в которой он
живёт.
Проект: изготовление плана дома своей
мечты.
Воспринимать зрительно содержание текста,
задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Писать с опорой на образец личное письмо
зарубежному другу.
Выполнять творческое задание – проект и
изготовление плана дома своей мечты.
Работать в парах и группах.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 28, задание 16
(написать письмо другу о
твоем доме)
РТ: с. 62, задание 3 с. 63, задание 5
65
Урок закрепления знаний
Г/Ч: игра Follow the parrot.
Выражение вежливых просьб.
Составление рассказа по картинкам.
А/Г/Ч: выражение вежливых просьб по
образцу.
Г/Ч/П: написание вежливых просьб и
вопросов к предложенным ответам.
Ч/П: написание названий частей дома.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Вежливо переспрашивать, выражать просьбы
и отвечать на просьбу.
Восстанавливать вопрос, опираясь на ответ.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 29, задание 18
(рассказ по картинкам)
РТ: с. 63, задание 4
66
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: диалог-расспрос о местонахождении предметов. А/Г/Ч: аудиотекст Who is talking? Where are they?
Соотнесение иллюстрации со звучащей речью. Вопросы с want to.
Разыгрывание по ролям диалога-расспроса
на основе иллюстрации.
Г/Ч: рассказ на основе иллюстрации с
Использ-ем want to и the Present Continuous Tense.
Г/Ч/П: закрепление умения выражать вежл-е просьбы.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос.
Вежливо переспрашивать.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и группах.
Р: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.
П: сравнение
К: строить диалогическое высказывание.
Формирование мотивации учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 64, задание 7
(закончить выполнение
задания)
67
Урок комплексного применения знаний
Г/Ч: знакомство с толковым словарем.
Ответы на вопросы по словарной статье.
Г/Ч: текст What do you know about
Maslenitsa?
Г/Ч: сопоставление названий с
иллюстрациями.
Г/Ч: текст Maslenitsa.
Ознакомительное чтение. Ответы на
вопросы по тексту.
Г/Ч/П: восстановление вопросов с опорой
на ответы.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание аутентичных
текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе
заголовка или начала текста.
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные.
Определять истинность/ложность
высказывания.
Р: различать способ и результат действия.
П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Формирование мотивации учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 32–33, задания 26,
28 (рассказать о
Масленице)
РТ: с. 65, задание 9
68
Взгляд на историю
7
Урок изучения нового
А/Ч/Г: диалог Даши и Пола A glimpse of
history.
Поисковое чтение текста.
Повторение некоторых фактов из истории
Великой Отечественной войны.
Ч/П: три формы глаголов, заполнение
пропусков в предложениях правильной
формой глагола.
Г/Ч: текст Did you know…
Факты из истории США.
Г/Ч: повторение цветов.
Грамматика: (повторение) три формы
глаголов.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения.
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 34–35, задания 1, 6
(выразительно читать
текст вслух, подготовить
рассказ о праздниках)
69
Урок закрепления знаний
Поисковое чтение.
А/Г/Ч: аудиотекст How did they travel?
А/Г/Ч: диалог-расспрос (обсуждение
путешествия Зоуи и Пола). Г/Ч: диалог-обмен мнениями
(планирование путешествия).
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Выслушивать сообщение/мнение партнера.
Выражать свою точку зрения.
Работать в парах и группах.
Р: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
П: запись, фиксация информации , в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст,
К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 36–37, задание 9
70
Урок закрепления знаний
А/Г/Ч: Fact file и диалог When were these
things invented? о времени изобретения
различных приспособлений.
А/Г/Ч: текст The car of the future.
Диалог-расспрос (обсуждение транспорта
будущего).
Г/Ч/П: построение предложений в
пассивном залоге в прошедшем времени
(was/were invented).
Г/Ч: тест Chicken or egg? и The parachute fact file.
П/Г: дописывание слов и диалог-расспрос
о применении указанных приспособлений.
П: описание машины будущего с опорой
на образец.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов в рамках тем,
отобранных для основной школы.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в устной и письменной речи
изученными лексическими единицами и
грамматическими конструкциями.
Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 38, задание 16
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации)
РТ: с. 66, задание 1
71
Урок закрепления знаний
Г/Ч: настоящее, прошедшее и будущее время в пассивном залоге.
Определение действующего лица в предложениях в пассивном залоге.
Поисковое чтение (предло-жения в пассивном залоге).
Ч/П: заполнение пропусков в предложениях формами пассивного залога.
Ч/П: виды транспорта и энергии.
Грамматика: пассивный залог.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Понимать при чтении глагольные формы в
видо-временных формах страдательного
залога.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Р: применять установленные правила в планировании способа решения
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий;
К: ставить вопросы
Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, - гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 68, задание 5
(закончить выполнение
задания)
72
Урок закрепления знаний
Г/Ч: диалог-расспрос о
достопримечательностях. Проект: изготовление брошюры о
достопримечательностях России.
Г/Ч/П: тест Landmarks – сопоставление
информации в тексте с иллюстрацией,
выбор правильного ответа.
Рассказ о достопримечательности,которую хотелось бы посетить.
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание аутентичных
текстов разных жанров и стилей.
Прогнозировать содержание текста на основе
заголовка или начала текста.
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Выполнять творческое задание – проект и
изготовление брошюры о
достопримечательностях России.
Работать в парах и группах.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 40, задание 23
РТ: с. 70, задание 7
(закончить выполнение
задания)
73
Урок закрепления знаний
Г/Ч: диалог-расспрос о Масленице.
Г/Ч: текст Pancake day.
Поисковое чтение, определение части речи.
Г/Ч: диалог-расспрос о праздничных
соревнованиях и традициях выпекания
блинов в различных странах.
Диалог-обмен мнениями об организации
весёлых соревнований на Масленицу.
Выбирать необходимую информацию,
просмотрев текст.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Выслушивать сообщение/мнение партнера.
Выражать свою точку зрения.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и группах.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 42, задание 27
(выразительно читать
текст вслух, рассказывать
про праздник)
74
Урок комплексного применения знаний
Г/Ч: текст Did you know…Ч/П: заполнение пропусков выражениями
to take part и to take place.Ч/П: поисковое чтение (поиск и написание
прилагательных, описывающих блины, и
их сочетаний с существительными,
пассивный залог).
Г/П: трансформация предложений с
использованием активного залога.
Ч/П: познавательный проект How do you
make a sail buggy?
Грамматика: пассивный залог.
Выбирать необходимую информацию,
просмотрев текст.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Восполнять пропущенную информацию.
Выполнять творческое задание –
познавательный проект How do you make a sail
buggy?.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и группах.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 43, задание 31
(выразительно читать
текст вслух)
Выполнить тест для
самопроверки №3
75
Повторение
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение материала III четверти. Уроки-повторение.А/Г/Ч: аудиотекст A quiz on bikes. Г/П: обсуждение различных
достопримечательностей. Г/Ч/П: употребление the Present Perfect Tense и the Past Simple Tense образование отрицательных предложений.
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
Воспринимать на слух и зрительно текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей, задавать вопросы к тексту и отвечать на них с
опорой на иллюстрации, выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Повторить слова и правила
76
Контрольная работа
2
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Контрольная работа №3 (письменная и устная
части).
Контроль и подведение итогов четверти.
Повторение изученной лексики.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу.
П: формулировать и удерживать учебную задачу,
К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Осознание своей этнической принадлежности, социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.
тесты
Не задано
77
тесты
Не задано
78
Резервный урок
4 четверть (27 ч)
79
Диалог культур
Урок изучения нового
Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся.
Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся.
Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникаций (утвердительное, вопросительное, отрицательное). Знание признаков изученных грамматических явлений.
Р: различать способ и результат действия.
П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Формирование мотивации учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Устное сообщение о Великобритании
80
Остров мистера Бига
3
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история Mr Big’s Island.
А: аудиотекст Mr Big’s Instructions.
Сопоставление иллюстраций с
содержанием аудиотекста (к кому
обращается мистер Биг).
Ч: задание Who has to do these things?
Сопоставление иллюстраций с
инструкциями.
Г: диалог-расспрос на основе инструкций
мистера Бига.
П: составление мини-текста об
инструкциях мистера Бига (Present Perfect
Tense).
Ч/П: выборка названий островов,
соотнесение их с иллюстрациями.
Ч/П: What do you have to do to be a good
friend? (составление предложений по
образцу).
Понимать в целом речь учителя по ведению
урока, речь одноклассников в ходе общения с
ними (далее на всех уроках).
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца.
Воспринимать на слух содержание
аудиотекста, выборочно понимать
необходимую информацию.
Воспринимать зрительно содержание текста,
выборочно понимать необходимую
информацию.
Вести диалог-расспрос, переходя с позиции
отвечающего на позицию спрашивающего.
Употреблять в речи модальную конструкцию
to have to do в утвердительных,
вопросительных и отрицательных
предложениях; Present Perfect Tense.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 49, задание 1
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации
с. 49, задание 6 (закончить
выполнение задания)
РТ: с. 71,
81
Урок закрепления знаний
Ч/Г: What do they have to do at home?
Поисковое чтение. Ответы на вопросы.
Ч/Г: диалог-расспрос «Домашние
обязанности».
Г/Ч/П: диалог-расспрос «Обязанности в
классе», составление списка обязанностей.
Г/Ч: просмотровое чтение текста,
предложения с модальной конструкцией to
have to do.
Ч/П: заполнение пропусков правильной
формой модальной конструкции to have to
do. Г/Ч: (ролевая игра) диалог-побуждение к
действию с использованием модальной
конструкции to have to do и предложенных
выражений.
А/Г/Ч: аудиотекст «Кем ты хочешь быть?».
Читать про себя текст на английском языке с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, догадываться о значении
новых слов из контекста, отвечать на вопросы
по тексту.
Вести диалог-расспрос: сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов; самостоятельно запрашивать
информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и
наоборот.
Вести диалог-побуждение к действию.
Воспринимать на слух аудиотекст, выбирать
необходимую информацию из текста.
Оперировать в устной и письменной речи
изученными лексическими единицами и
грамматическими конструкциями в
соответствии с коммуникативной задачей.
Использовать в устной и письменной речи
модальную конструкцию to have to do.
Работать в парах и малых группах.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 72, задание 3, 4
с. 73, задание 5 (закончить
выполнение задания)
82
Урок комплексного применения знаний
Ч/Г: текст Robinson Crusoe. Просмотровое
чтение, выбор заглавия для текста.
Поисковое чтение, ответы на вопросы по
тексту. Определение соответствия
предложенных утверждений содержанию
текста.
Г/ Ч: текст The Story of Robinson Crusoe.
Просмотровое чтение, соотнесение текста
с иллюстрациями. Ответы на вопросы по
тексту. Пересказ текста с опорой на текст,
вопросы к нему, а также иллюстрации.
Диалог-расспрос по тексту.
Ч/П/Г: загадка Find the criminal. Поисковое чтение, ответы на вопросы.
Ч/П: текст Daniel Defoe’s famous character.Заполнение предложенными словами пропусков в тексте. Сравнение фактов из жизни Александра Селкирка и Робинзона Крузо. Г/П: постер на тему Jobs.
Читать про себя текст на английском языке с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, догадываться о значении
новых слов из контекста, отвечать на вопросы
по тексту.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать
необходимую информацию.
Осуществлять ознакомительное чтение:
зрительно воспринимать текст и понимать его
основное содержание; выделять главные
факты, опуская второстепенные; определять
тему.
Сопоставлять текст с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос: сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов; самостоятельно запрашивать
информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и
наоборот.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 53, задание 21
(закончить выполнение
задания)
РТ: с. 74–75, задания 6, 7
(закончить выполнение
заданий)
83
Острова южной части Тихого океана
4
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история Islands of the South
Pacific.
Ответы на вопросы по тексту.
Ч/Г: текст A message in the bottle.
Диалог-обмен мнениями по тексту.
Диалог-расспрос по тексту.
П/Г: составление предложений о том, что
можно найти на необитаемом острове и
как это можно использовать.
Г/П: проект Dream island.
Читать про себя текст на английском языке с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, догадываться о значении
новых слов из контекста, отвечать на вопросы
по тексту.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать
необходимую информацию.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П: построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 54, задание 1
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации)
РТ: с. 76, задание 1
84
Урок закрепления знаний
А/Г: аудиотекст A different world.
Соотнесение текста с иллюстрациями;
составление предложений по образцу.
Диалог-обсуждение Good and bad things
about a tropical island.
Диалог-обсуждение Differences between the
place in the picture and the place where you
live.
Ч/Г: сопоставление текста с
иллюстрацией; обнаружение в тексте
несоответствий иллюстрации.
А/Ч/П: аудиотекст Branston.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читать текст с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию
образца. Выражать свое мнение о прочитанном.
Самостоятельно запрашивать информацию. Переходить с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот. Выполнять творческое задание – проект
Dream island.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 58, задание 11
(закончить выполнение
заданий)
РТ: с.77, задание 3
с. 78, задание 4
85
Урок закрепления знаний
Ч/Г: викторина A glimpse of Russia.
Ч/П: числительные.
А: аудиотекст Desert Island Discs.
Г: диалог-расспрос «Интервью с одноклассником».
Ч/Г: текст Did you know...
Обсуждение ответов на вопросы викторины.
Г: обсуждение фотографий, поиск общего и различного
Г/Ч/П: Russian landmarks.
Ответы на вопросы и рассказ о
достопримечательностях России.
Грамматика: числительные;
превосходная степень прилагательных.
Воспринимать на слух содержание текста,
задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации.
Выражать свое мнение об услышанном.
Вести диалог-расспрос по картинке, на основе
прослушанного текста.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей.
Восстанавливать текст, вставляя пропущенные
слова на основе прослушанного текста.
Составлять предложения по образцу.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 79, задания 6, 7
86
Урок комплексного применения знаний
А/Г/Ч: песня Island with a blue lagoon.
А/Г/Ч: игра A memory game. А/Г/Ч: диалог-расспрос A picture of your house.
Г/Ч/П: house or home.
Заполнение пропусков в предложениях.
Ч/Г: сопоставление иллюстрации с
содержанием текста (найти и дорисовать
то, что не отражено на рисунке)
А/Г/Ч: интервью Зоуи и Пола. Подготовка
к записи интервью с другом.
Воспринимать зрительно содержание текста,
задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации и текст.
Аудирование с выборочным пониманием без
опоры на письменный текст: воспринимать на
слух содержание аудиотекста, выборочно
понимать необходимую информацию с опорой
на контекст.
Вести диалог-расспрос о России.
Рассказывать о достопримечательностях
России.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 81, задания 9
(закончить выполнение
задания)
с. 81, задание 11
87
Пещера мистера Бига
4
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история Mr Big’s cave.
Соотнесение слов с иллюстрациями.
Ответы на вопросы к тексту.
А/Ч/Г: аудиотекст Sam’s and Kate’s
questions. Диалог-расспрос по тексту-
истории.
Ч/Г/П: ответы на вопросы в настоящем и
прошедшем времени.
Грамматика: the Present Perfect Tense, the Past Simple Tense, the Present Simple Tense.
Воспринимать на слух основное содержание
текста, догадываться о значении незнакомыхслов из контекста.
Отвечать на вопросы по прослушанному
тексту.
Слушать и разучивать песню, составлять
развернутые монологические высказывание с
опорой на вербальную информацию текста
песни.
Восполнять недостающую информацию по
тексту.
Вести диалог-расспрос по картинке.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 62, задание 1
(выразительно читать
текст вслух
)
РТ: с. 82, задание 1
(закончить выполнение
заданий)
88
Урок закрепления знаний
Г/Ч: must/have to
Введение новой грамматической темы.
Заполнение пропущенных слов в предложении.
Ч/П: составление предложений для
выражения необходимости.
Ч/Г/П: заполнение пропусков модальным
глаголом must или конструкцией have to.
Г: ролевая игра Robinson Crusoe. Диалог-побуждение к действию. Г/Ч/П: описание картинок в Present Continuous Tense и Present Perfect Tense. Грамматика: способы выражения
необходимости must/have to; the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации и
текст. Читать диалоги с соблюдением норм
произношения, воспроизводить интонацию
образца. Соотносить иллюстрации с текстом.
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос по тексту.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 65, задание 8
(закончить выполнение
задания).
РТ: с. 83, задание 3
с. 84, задание 5 (закончить
выполнение задания)
89
Урок закрепления знаний
Г: The changing islands. Монолог-описание
фото: современный курортный город.
А/Г: аудиотекст The changing islands.
Ответы на вопросы к аудиотексту, диалог-
расспрос.
Г: Planning a new resort. Диалог-обмен
мнениями. Монолог-презентация плана по
организации нового курорта, ответы на вопросы.
Ч/Г: текст Did you know.
Ознакомительное чтение текста, ответы на
вопросы.
А/Ч/П: аудиотекст Sunfield.
Аудирование с пониманием
запрашиваемой информации. Ответы на
вопросы об изменениях в городе/деревне,
где живет ученик.
Сообщать информацию, отвечая на вопросы
разного типа. Составлять предложения по
образцу и с опорой на иллюстрации.
Выполнять творческое задание – ролевая игра
Robinson Crusoe.
Использовать в речи и на письме модальный
глагол must (в утвердительной и
отрицательной формах) и конструкцию have
to (в настоящем, прошедшем и будущем
времени).
Повторить the Present Continuous Tense и the
Present Perfect Tense.
Р: выполнять учебные действия в различных формах
П:построение рассуждения, обобщение, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.
К: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Гуманистическое сознание, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 67, задание 15
90
Урок комплексного применения знаний
Г: диалог-обмен мнениями People dream about…
А/Г/Ч: стихотворение Vacation.
Ч/П: соотнесение слов с их переводом из стихотворения.
Г: диалог-расспрос Dreams/plans of the
family.
А/Г/Ч: чтении стихотворения Vacation по ролям.
Ч/П: выбор слов с противоположным
значением.
Г/Ч: сопоставление текста с иллюстрацией.
А/Г/Ч: игра The magic castle.
Г/Ч: проект на выбор.
Высказываться о фактах и событиях с опорой
на зрительную наглядность, используя
основные коммуникативные типы речи
(описание, характеристика).
Воспринимать на слух содержание текста,
задавать вопросы и отвечать на них с опорой
на иллюстрации и текст.
Выражать свою точку зрения и обосновыватьее; расспрашивать и давать оценку; выражать
согласие/несогласие.
Делать сообщение на заданную тему.
Осуществлять чтение с пониманием
основного содержания, выделять главные
факты из текста, опуская второстепенные,
догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по
словообразовательным элементам, по контексту.
Р: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
П: ставить и формулировать проблемы.
К: формулировать собственное мнение и позицию.
Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 68, задание 21
(закончить выполнение
проекта, подготовить
презентацию)
91
Прощальная вечеринка
4
Урок изучения нового
А/Г/Ч: текст-история A goodbye party. Ответы на вопросы к тексту.
Г/Ч: знакомство с новыми словами,
соотнесение слов с иллюстрациями.
А/Г: аудиотекст Conversation at the party. Аудирование с выборочным пониманием текста. Ответы на вопросы к аудиотексту.
Диалог-обмен мнениями о том, что
ученики любят делать на вечеринках.
Ч/П: кроссворд.
Ч/П: заполнение пропусков словами в
нужной грамматической форме.
Грамматика: сопоставление the Past Simple Tense и the Past Continuous Tense;
the Present Perfect Tense.
Воспринимать на слух и зрительно
содержание стихотворения, задавать вопросы
и отвечать на них с опорой на иллюстрации и
текст.
Соотносить слова с их переводом на русский
язык.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 70, задание 1
(выразительно читать
текст вслух с
соблюдением правил
произношения и
интонации)
РТ: с. 88, задания 2–4
(закончить выполнение
заданий.
92
Урок закрепления знаний
Г: What have Kate and Sam done.
Диалог-обмен предположениями.
А/Г: аудиотекст What have Kate and Sam
done. Аудирование с выборочным
пониманием текста.
Г/Ч: диалог-расспрос (лучшие и худшие
моменты в жизни друг друга).
Ч: Our memories. Ознакомительное чтение.
Соотнесение текста с иллюстрациями.
Г: диалог-обмен мнениями Discuss your
memories.
П: задание What have you learnt this year?
Г: проект My school year.
Грамматика: степени сравнения
прилагательных; the Present Perfect Tense.
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации и текст.
Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию
образца. Воспринимать на слух содержание
аудиотекста, выборочно понимать необходимую информацию с опорой на
контекст. Участвовать в диалоге-обмене мнениями:
выражать свою точку зрения и обосновывать ее; выслушивать мнение партнера и выражать
согласие/несогласие с ним; выражать
сомнение.
Р: преобразовывать практическую ситуацию в познавательную
П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).
К: определять общую цель и пути ее достижения
Мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Уч.: с. 73, задание 12
(изготовить постер)
РТ: с. 87, задание 1
(закончить выполнение
задания)
93
Урок закрепления знаний
Ч/Г: диалог-расспрос A goodbye party(планирование прощальной вечеринки).
Г: диалог-обмен мнениями (что можно
положить в бутерброд).
Г/П: What have you done this year to help…?
Ч/П: текст Zoe’s diary. Поисковое чтение и
описание планов Зоуи.
Участвовать в диалоге-обмене
предположениями: выражать свое
предположение; выслушивать мнение
партнера и выражать согласие/несогласие с
ним; выражать сомнение. Воспринимать на
слух содержание аудиотекста, выборочно
понимать необходимую информацию с опорой
на контекст.
Вести диалог-расспрос.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ с. 89–91, задания 5–6
(закончить выполнение
заданий)
94
Урок комплексного применения знаний
Г: ответы на вопросы, рассказ о том, что
произошло в этом году (использование the
Present Perfect Tense).
Г/Ч/П: заполнение анкеты. Диалог-расспрос по анкете. Рассказ о лучшем дне этого года.
Ч/Г: игры Tray game и Hide the mouse.
Соотнесение иллюстраций с текстом.
Ч: изготовление маски.
Грамматика: превосходная степень
прилагательных; конструкция to be going to.
Читать про себя текст на английском языке с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, догадываться о значении
новых слов из контекста, отвечать на вопросы
по тексту.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать
необходимую информацию.
Осуществлять ознакомительное чтение.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
РТ: с. 91, задания 8.
(завершить выполнение
задание – вклеить фото)
95
Повторение
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Уроки-повторение.
Г: рассказ по картинкам (путешествия
Пола и Зоуи).
А: аудио текст «Планы Пола и Зоуи».
Аудирование с выборочным пониманием
необходимой информации.
Г: Диалог-расспрос «Твои планы на будущее».
Ч/Г: составление вопросов и ответов,
диалог-расспрос.
Г/Ч: диалог-расспрос о важных событиях,
произошедших в указанном году с опорой на иллюстрации..
Г/Ч: диалог-расспрос об изобретениях.
Ч/Г: соотнесение предложений с разными
грамматическими формами с правилами их употребления.
Ч/Г: монологические высказывания о
разных профессиях с опорой на
предложенные слова и словосочетания.
Диалог-расспрос Future profession.
Отвечать на вопросы, используя the Present
Perfect Tense.
Рассказывать о планах на будущее, используя
конструкцию to be going to.
Заполнять анкету.
Участвовать в диалоге-расспросе по анкете.
Употреблять в речи прилагательные в
превосходной степени.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Повторить слова и правила
96
Раздаточный материал
Повторить слова и правила
97
Контрольная работа
2
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Контроль и подведение итогов четверти.
Контрольная работа №4 (письменная и
устная части).
Контроль и коррекция знаний
Тесты
Устное сообщение
98
Тесты
Не задано
99
Диалог культур
2
Урок закрепления знаний
Тексты и задания для формирования
социокультурной компетенции учащихся
Оперировать в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими
конструкциями.
Сопоставлять предложения с иллюстрациями.
Расширять словарный запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и группах.
Употреблять в устной и письменной речи
слова для обозначения количества.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись. УМК
Сообщение о праздниках
100
Аудиозапись УМК
Проект «Мой любимый праздник»
101
Планы на лето
2
Урок закрепления знаний
Чтение и обсуждение текстов о летней занятости , диалог-расспрос о планах на лето, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации, выполнение и защита проекта
Ролевая игра Parents and children.
Творческое задание – проект и изготовление постера на тему Jobs.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись. УМК
Сообщение «Мои планы на лето»
102
Кроссворд. Аудиозапись. УМК
Правила, слова
103
Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс
2
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение материала 5 класса ,ролевая игра
Чтение и обсуждение текстов о знаменитых людях , диалог-расспрос о любимых фильмах, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.
Творческое задание – проект и изготовление постера на тему Dream island.
Творческое задание My house.
Творческое задание – запись выпуска радиопрограммы Desert Island Discs.
Ролевая игра Robinson Crusoe.
Р: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
П: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
К: осуществлять взаимный контроль.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Аудиозапись и средство ее воспроизведения. УМК
Повторить слова и правила
104
Урок обобщения и систематизации знаний
Раздаточный материал
Тесты
105
Подведение итогов обучения в 5 классе
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Повторение материала 5 класса
Чтение и обсуждение текстов , диалог-расспрос, ролевая игра ,выбор правильной грамматической формы, согласно заданной ситуации.
Раздаточный материал
Не задано
