Ход урока
I этап. Мотивирование к учебной деятельности.
Беседа с учащимися об их настроении и готовности к уроку.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Учитель приветствует учащихся.
Guten Morgen, Kinder! Ich begrüße euch herzlich. Unsere Stunde beginnt.
Zuerst möchte ich wissen, wie es euch geht.
Wie heißt unser Thema?
Bestimmt oder vielleicht?
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы о настроении, задают подобные вопросы друг другу.
У1: Ich weiß genau. Unser Thema heißt „Es weihnachtet schon“.
У2: Bestimmt
Личностные: имеют желание учиться, осознают немецкий язык как средство общения на уроке немецкого языка.
Метапредметные:
Регулятивные: работают по предложенному учителем плану;
Познавательные: отвечают на вопросы учителя и собеседника;
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседника.
II этап.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Цель: активизация изученного лексического материала (тема «Рождество»)
Aber zuerst wiederholen wir, welche Weihnachtssymbole es in Deutschland gibt.
Und nun arbeitet in Paaren! Übersetzt, bitte, diese Weihnachtswörter!
Называют символы Рождества (опора на серию картинок).
Получают карточки с «рождественскими» словами и переводят их (или выполняют задание из тетради «Контрольные задания»).
Личностные: формирование уважительного отношения к культуре народа Германии.
Метапредметные:
Коммуникативные: работают в парах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
III этап.
Включение в систему знаний
Учить читать текст с пониманием основного содержания (текст «In der Bäckerei Sonnenbrot»
Как вы думаете, о чем мы будем читать текст? Какую цель мы поставим? Какие для этого надо решить задачи?
Plätzchen – объяснить, что это такое.
Welche Bilder passen zu diesem Text?
Was braucht man für die Platzchen?
Что нужно, чтобы испечь рождественское печенье?
Also, man braucht…
Читают текст (упр. 3b)
Выбирают картинки, соответствующие тексту (семья печет рождественское печенье)
Ученики высказывают предположения о том, что нужно, чтобы испечь рождественское печенье.
Получают карточки с ингредиентами рождественского печенья: Schokolade, Sukkade, Nüsse, Zimt, Honig, Milch, Butter, Mehl.
Проговаривают за учителем: Schokolade…
Метапредметные: совершенствуют приемы работы с текстом. Развивают специальные учебные умения: раскрывают значение новых слов, используя наглядность, словообразовательные элементы.
IV этап.
Физкультминутка
Und nun, eine Turnpause. Singen wir das Lied „Zwei Elefanten…“
Поют песню «Zwei Elefanten…», выполняя движения
V этап.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: тренировать в употреблении лексики в ситуации «Печем рождественское печенье»
Also, wie ist das Plätzchenrezept?
Еще раз называют ингредиенты рождественского печенья
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме
VI этап.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (ключу).
Цель: учащиеся самостоятельно выполняют задания и осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном (ключом).
Der Computervirus Tornado hat auch ein Plätzchenrezept. Seht, ob alles richtig ist. Ich glaube, seine Plätzchen sind nicht lecker.
Задание 6 стр. 72 (РТ)
Исправляют рецепт Торнадо: Limonade – Schokolade; Futter – Butter; Marmelade – Sukkade, Hering – Honig, Müll – Mehl, Dill – Milch, Zement – Zimt
Работа в группах
Проверяют правильность выполнения по ключу
Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»;
Метапредметные:
осуществляют самоконтроль;
Коммуникативные: работают в группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
VII этап.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: фиксирование нового материала, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности и оценка деятельности всего класса.
Подведение итогов урока.
Итак, какие цели мы ставили сегодня на уроке? Достигли ли мы их?
Какие задачи должны были решить?
Рефлексия.
Also, wie habt ihr heute gearbeitet?
Welche Noten bekommt ihr?
Домашнее задание: зад. 7 стр. 73 (РТ) (для желающих – дополнительное задание)
Отвечают на вопросы учителя.
У1: Ich glaube, ich habe heute … gearbeitet.
У2: …
У3: Ich glaube, N. bekommt…
Коммуникативные: Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя и собеседников;
Метапредметные: осуществляют самооценку;
Предметные: умеют высказывать свое мнение.
