| № | Дата план | Дата факт | Тема занятия | Количество часов | Форма занятия | Элемент содержания | Требования к уровню подготовки | УУД | Примечания |
|
The World Around Us. Мир вокруг нас (5 часов). |
| 1 |
|
| Вводное занятие. Я живу в Росиии | 1 | Путешествие в мир общения | Making conversation. Правило по формированию повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений. Употребление Present Simple. Cоставление связного рассказа о себе , своей семье ,друзьях (5-7 предложений) Сопутствующая лексика:глаголы. | Умение кратко составлять рассказ. | Развитие навыка самоконтроля,формирование умения обобщать, выделять главное | Интерактив ная доска |
| 2 |
|
| «Откуда ты родом?» | 1 | Занятие-игра | Making conversation. Беседа с одноклассником, в ходе которой учимся задавать простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Where do you live? Where are you from? Игра «Put parts together» в ходе которой, из предложенных букв, нужно собрать название своего родного города | Умение устанавливать родственные связи. Строить предложения по схеме, предложен ной учителем. | Развитие устойчивого внимания. Развитие умения анализировать. Развитие творческого воображения, фантазии. | Простой карандаш, раздаточны материал, альбом |
| 3 |
|
| Названия континентов, стран, городов | 1 | Путешествие вокруг света | Build your vocabulary. Картинки с изображением стран, континентов, городов. Тренировка выражений he/she was born in, they are from.. Сопутствующая лексика : местоимения, существительные. | Умение устанавливать связи между понятиями | Развитие способности классифици ровать. Развитие пространственного воображения, ассоциативной памяти. Формирование навыков запоминания. | Интерактив ная доска, демонстра ционные материалы, двуязычный словарь |
| 4 |
|
| Описание местности | 1 | Путешествие в мир общения | Build your vocabulary. Ввести и запомнить как можно больше прилагательных-антонимов. Сопутствующая лексика :картинки с различными видами: the river, the pond, the forest, the plain , the field, the sea ,etc. Ввести цвета. | Умение составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу | Развитие наблюдательности,зрительного восприятия. Развитие устойчивого внимания. | Демонстрационные материалы |
| 5 |
|
| Люди, народы, национальности | 1 | Путешествие вокруг света | Build your vocabulary. Демонстрация картинки на интерактивной доске, где в том или ином образе нарисованы люди ( например мужчина в ковбойской шляпе, женщина с испанким разговорником и т.д.)Задание – соотнести людей и страну. Грамматика:модальные глаголы (can,may,must) | Умение устанавливать связи между понятиями | Развитие способности классифицировать. Развитие пространственного воображения, ассоциативной памяти. Формирование навыков запоминания. | Интерактивная доска, демонстрационные материалы, двуязычный словарь |
|
What do you know about Englishspeaking countries (GB, the USA). Что ты знаешь об англоговорящих странах?(15 часов) |
| 1 |
|
| Вводный урок. Великобритания – информационный обзор. | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Рассказ учителя об основных фактах истории страны. Грамматика: употребление оборота there is- there are (повествовательные предложения) | Умение анализиро вать простейшую информацию | Развитие общеинтеллектуальных умений (анализ). Развитие устойчивого внимания. Умение выделять главное из сказанного. | Демонстрационные материалы |
| 2 |
|
| Лондон – столица Великобритании | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Рассказ учителя и демонстрация фотографий достопримечательностей Лондона. Грамматика : there is – there are (вопросительные и отрицательные предложения) | Умение анализиро вать простейшую информацию | Развитие общеинтеллектуальных умений (анализ). Развитие устойчивого внимания. Умение выделять главное из сказанного. | Демонстрационные материалы |
| 3 |
|
| Туманный Альбион или поговорим о погоде. Практикум речи. | 1 | Путешествие в мир общения. Занятие-практикум | Making conversation. Выучить названия времен года с опорой на картинки с изображением времен года и характерными для них признаками . Выучить вопросительные слова (why, what, when,etc). Использование союза because | Умение строить простые словесные реплики | Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Развитие умения анализировать, обобщать | Интерактивная доска, словарь, раздаточ ные материалы |
| 4 |
|
| Видеофильм «Мой Лондон». Обсуждение. Работа в парах. | 1 | Путешествие в мир общения. Развиваем кругозор | Understanding information. Просмотр видеофильма. Обсуждение. Отработка речевых клише I think that , I don’t think that | Умение высказывать и доказывать свое мнение | Развитие умения оценивать действия партнера. Развитие коммуникативных навыков, т.е.распределять роли, обязанности при выполнении задания. Развитие навыка работы в паре. | Компьютер |
| 5 |
|
| США – инфорационный обзор. Столица, города. | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Рассказ учителя об основных фактах истории страны. Отработка употребления местоимений here, there и вопроса Where is it? | Умение анализировать простейшую информацию | Развитие вербально-логического мышления. Развитие концентрации внимания. Развитие умения решать поставленные учебные задачи. | Демонстра ционный материал, двуязычный словарь |
| 6 |
|
| Символы Америки. | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Демонстрация культурных символов Америки. Пополнение словарного запаса именами собственными. | Умение анализировать простейшую информацию | Развитие умения построить логическую цепочку рассуждений. Развитие концентрации внимания. Формирование навыков учебной деятельности. | Демонстра ционный материал, двуязычный словарь |
| 7 |
|
| От Калифорнии до Лос-Анджелеса. Разнообразие климата. | 1 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Выучить названия месяцев года , с опорой на демонстрационный материал, с характерными погодными особенностями. Изучение употребления предлогов с временами года, месяцами. | Умение анализировать и выделять главное | Развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Развитие умения анализировать, обобщать. | Интерактив ная доска, двуязычный словарь, раздаточ ные материалы |
| 8 |
|
| Видеофильм «США». Обсуждение, работа в парах. | 1 | Путешествие в мир общения. Развиваем кругозор | Understanding information. Просмотр видеофильма. Обсуждение. Отработка речевых клише Have got/Has got | Умение высказывать и доказывать свое мнение. Умение работать в паре | Развитие умения оценивать действия партнера. Развитие коммуникативных навыков, т.е.распределять роли, обязанности при выполнении задания. Развитие навыка работы в паре. | Компьютер |
| 9 |
|
| Продукты питания. Что англичане едят на завтрак? | 1 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Ввести названия продуктов питания. Использовать карточки, с изображением продуктов питания. Повторить прилагательные. Грамматика :употребление артикля, исчисляемые – н еисчисляемые существительные | Умение находить общее название цепочке слов или группе картинок | Развитие умения устанавливать связи между понятиями. Развитие смысловой памяти. Умение выделять закономерности. Развитие умения классифицировать , обобщать, сопоставлять. | Словарь, цветные карандаши, простой карандаш, демонстрационный материал |
| 10 |
|
| Fast Food по-американски | 1 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Ввести названия продуктов питания. Использовать карточки, с изображением продуктов питания. Использование и тренировка речевых клише I would like, Would you like и наречие too (слишком) | Умение находить общее название цепочке слов или группе картинок | Развитие умения классифицировать , обобщать, сопоставлять. | Двуязычный словарь, демонстрационный материал |
| 11 |
|
| Спорт в Великобритании | 1 | Путешествие в мир слов | Grammar analysis. Ввести названия видов спорта . Грамматика : Present Cont Tense Повествовательные предложения. Слова- подсказки.
| Умение складывать слова из двух основ Умение устанавливать связь между понятиями | Развитие умения классифицировать,выбирать основные критерии для сравнения,сериации. Подведение под понятия. | Интерактивная доска, двуязычный словарь |
| 12 |
|
| Спорт в США | 1 | Путешествие в мир слов | Grammar analysis. Ввести названия видов спорта. Грамматика : Present Cont Tense Вопросительные и отрицательные предложения. Степени сравнения имен прилагательных. | Умение складывать слова из двух основ Умение устанавливать связь между понятиями | Развитие умения классифицировать. Развитие ассоциативной памяти. Развитие формирования навыков запоминания.
| Интерактивная доска, двуязычный словарь |
| 13 |
|
| Let`s speak English. Практикум общения «Sasha arrives at Heathrow Airport» | 1 | Путешествие в мир общения. Занятие –практикум | Speak better. Прослушивание диалога. Раздача речевых клише. Задание : составить диалог, основываясь на восприятии на слух. Чтение по ролям. | Умение участвовать в элементарном этикетном диалоге | Развитие умения использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Компьютер, аудиомате риалы |
| 14 |
|
| Wr. Pr. Пишем письмо другу по переписке | 1 | Занятие – игра. Практикум письменной речи | Write better. Учимся правильно писать адрес на конверте и оформлять письмо. Детям демонстрируются раздаточные материалы с уже написанными письмами. После проработки данного задания, ученикам раздаются бланки, где пропущены слова. Задача ученика правильно вставить пропущенные слова. | Умение складывать слова в простые предложения на письме. | Расширение логических навыков : синтез как составление целого из частей, восполнение недостающих компонентов. | Простой карандаш, альбом |
| 15 |
|
| Подбор информации и выпуск тематической стенгазеты «My English World».Работа в группах. | 1 | Проектная работа | Presentation. Подведение итогов пройденной темы. Дети дома подбирают информацию про США или Великобританию. Вырезки, краткие сообщения, интересные заметки. В классе с помощью учителя создается тематическая стенгазета в группах. | Стремление развивать в себе творческие качества(воображение),внимание, интеллектуальные качества | Развитие творческого мышления, фантазии. Развитие пространственного воображения. Развитие сенсорной координации. Развитие коммуникативных навыков (распределение обязанностей, определение цели, функций участников, способов взаимодействия). Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). | Ватман, цветные карандаши, простой карандаш, изостудия (краски, кисти),раздаточный материал |
|
Holidays. Праздники (10 часов). |
| 1 |
|
| Праздники в странах изучаемого языка. Обычаи и традиции. | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Введение игры True or False. | Умение находить и обосновывать закономерности | Формирование умения анализировать, установление причинно-следственных связей. | Демонстрационный материал, двуязычный словарь |
| 2 |
|
| Праздники в России и в странах изучаемого языка. Сходства и различия. | 1 | Путешествие в страну изучаемого языка | Understanding information. Наречия в английском языке. Как образуются? Зачем используются? | Умение находить и сравнивать противоположности | Формирование умения анализировать. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. | Интерактивная доска, демонстрационный материал |
| 3 |
|
| Хеллоуин | 1 | Путешествие в мир праздника. Расширяем кругозор | Read better. Задание предполагает чтение небольшого текста, с последующим ответом на вопросы.
| Умение читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, при необходимости пользуясь двуязычным словарем | Развитие навыка вдумчивого чтения. Развитие умения построить логическую цепочку рассуждений( в данном случае о прочитанном).
| Интерактивная доска, двуязычный словарь |
| 4 |
|
| День благодарения | 1 | Путешествие в мир праздника. Расширяем кругозор | Read better. Задание предполагает чтение небольшого текста, с последующим заполнением таблицы звуков. Тренируем произношение. | Умение читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, при необходимости пользуясь двуязычным словарем | Развитие навыков вдумчивого чтения. Поиск и выделение информации. Выведение следствий. | Интерактивная доска двуязычный словарь |
| 5 |
|
| Рождество. Обычаи и традиции. Рисуем открытки к празднику. | 1 | Путешествие в мир праздника. Расширяем кругозор. Урок творчества. | Presentation. Пишем короткое поздравление. Учим вежливые фразы и обороты. | Умение рисовать, используя нарядную модель. Умение писать короткое поздравление | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Развитие навыков моделирования. | Цветные карандаши, простой карандаш, альбом, изостудия
(кисточки, краски) |
| 6 |
|
| Рождество. Тренировка диалогической речи. Работа в парах. | 1 | Путешествие в мир общения. | Making conversation. Учимся работать в парах, на примере игровой ситуации «Что ты хочешь получить в подарок?». Сопутствующая лексика : названия игрушек.
| Умение участвовать в элементарном диалоге. | Развитие навыков построения логической цепочки рассуждения. Развитие умения оценивать действия партнера. Развитие коммуникативных навыков, т.е.распределять роли, обязанности при выполнении задания. Развитие навыка работы в паре. | Раздаточный материал, простой карандаш |
| 7 |
|
| Новогодние и Рождественские песни. Разучивание песни «We wish you a Merry Christmas» | 1 | Путешествие в мир музыки | Listen better. Дать детям почувствовать что они уже говорят по – английски , путем знакомства с национальными песнями | Умение понимать на слух речь учителя, с опорой на зрительную наглядность. Умение работать в коллективе. | Формирование навыков запоминания, развитие памяти. Развитие коммуникативных навыков. | Компьютер,аудимате риалы, текст песни |
| 8 |
|
| Новогодние и Рождественские песни. Разучивание песни «Jingle Bells» | 1 | Путешествие в мир музыки | Listen better. Дать детям почувствовать что они уже говорят по – английски , путем знакомства с национальными песнями | Умение понимать на слух речь учителя, с опорой на зрительную наглядность. Умение работать в коллективе. | Расширение объема внимания. Развитие навыков запоминания. Развитие коммуникативных навыков. | Компьютер, аудиоматериалы, текст песни |
| 9 |
|
| Открытое мероприятие, посвященное Новому Году и Рождеству | 1 | Занятие – практикум «Поделись праздничным настроением» | Presentation. Учащиеся под руководством учителя готовят праздничный концерт, посвященный новому году. Составляется сценарий новогодней сказки, основанный на речевых клише, пройденных в данной теме. Дети распределяют роли самостоятельно. | Стремление развивать в себе творческие качества(воображение),внимание, интеллектуальные качества | Самостоятельное и групповое создание способов решения проблем творческого и поискового характера. | Раздаточный материал, демонстрационный материал |
| 10 |
|
| Систематизация ЗУН, подведение итогов 1 полугодия. | 1 | Путешествие в прошлое. | Check your progress. Повторение лексики и грамматических конструкций, пройденных в течение полугодия. | Стремление к развитию мышления, интеллектуальных качеств | Развитие навыков самоопределения, смыслообразования( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него). Развитие регулятивных учебных действий. | Простой карандаш, ручка |
|
The language and culture of Britain and America. Язык и культура американского и английского народов (18 часов). |
| 1, 2 |
|
| Британцы и американцы. Понимают ли они друг друга ? | 2 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Работа со словарем. Сравнение двух языковых культур. Разучивание вежливых фраз (excuse me, can you help me, sorry, etc). | Умение находить и обосновывать закономерности между понятиями ,устанавливать логические связи между словами ,строить правильную, грамотную речь | Развитие умения классифицировать. Развитие ассоциативной памяти. Развитие навыков запоминания. Развитие логического мышления.
| Интерактивная доска, двуязычный словарь, одноязычный словарь, простой карандаш |
| 3, 4, 5 |
|
| Я люблю читать. Адаптированные тексты для детей. Английская литература Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес » | 3 | Путешествие в мир чтения | Read better. Чтение адаптированного текста для младших школьников. Задание: в конце текста даны предложения. Указать, кому принадлежат данные высказывания. | Умение читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале . | Развитие навыков чтения ,с правильным произношением и верной интонацией. Формулирование познавательной цели. Работа с текстом. Поиск и выделение информации. | Сборники адаптированной литературы для младших школьников, интерактивная доска, простой карандаш |
| 6,7, 8 |
|
| Я люблю читать. Адаптированные тексты для детей. Английская литература . Алан Милн «Винни Пух и все, все, все» | 3 | Путешествие в мир чтения | Read better. Чтение адаптированного текста для младших школьников. Задание: выбрать правильный варинт ответа (A,B,C). | Умение читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале | Развитие навыков чтения с правильным произношением и верной интонацией. Формирование познавательной цели. Работа с текстом. Установление причинно-следственных связей.
| Сборники адаптированной литературы для младших школьников, интерактивная доска, простой карандаш |
| 9, 10, 11 |
|
| Я люблю читать. Адаптированные тексты для детей. Американская литература. Марк Твен «Приключения Тома Сойера и Гека Финна» | 3 | Путешествие в мир чтения | Read better. Чтение адаптированного текста для младших школьников. Задание: вставить в кусочек прочитанного текста слова, пользуясь словарем. | Умение читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале | Развитие навыков чтения с правильным произношением и верной интонацией. Подведение под понятие, выведение следствий. | Сборники адаптированной литературы для младших школьников, интерактивная доска, простой карандаш |
| 12,13,14 |
|
| Я люблю читать. Адаптированные тексты для детей. Американская литература. О`Генри «Вождь краснокожих» | 3 | Путешествие в мир чтения | Read better. Чтение адаптированного текста для младших школьников. Задание: в кусочке прочитанного текста расставить предложения в логическом порядке, пользуясь словарем. | Умение читать вслух и про себя текст, построенный на изученном языковом материале | Развитие навыков чтения с правильным произношением и верной интонацией. Выдвижение гипотез и их обоснование. | Сборники адаптированной литературы для младших школьников, интерактивная доска, простой карандаш |
| 15 |
|
| Игра «Литературная гостиная». Я люблю читать. | 1 | Занятие - игра | Check your progress. Учащимся выдаются маленькие кусочки текстов, прочитанных на предыдущих уроках. Задача учащихся назвать автора, произведение. Также для закрепления грамматики вставить пропущенные прилагательные , выведенные на интерактивную доску для большей наглядности. | Умение работать с простейшим текстом ,выделять главное, вставлять в него слова, в соответствии с решаемой учебной задачей | Развитие навыков самостоятельной работы. Развитие логического мышления. Развитие наблюдательности, умения анализировать, сопоставлять. | Интерактивная доска, альбом, простой карандаш, раздаточный материал |
| 16,17 |
|
| Национальный фольклор. Английские и американские пословицы, поговорки, шутки, стихи. | 2 | Занятие – практикум. Развиваем кругозор | Better pronunciation. Отработка звуков, интонации, произношения. | Умение высказывать свое мнение, Выбирать задание по силам.
| Развитие речи, фантазии. Развитие ассоциативной памяти. Развитие навыков применения полученных знаний в повседневной жизни. | Демонстрационный материал, сборники амер. И англ. Фольклора для младших школьников |
| 18 |
|
| Проект «Сочини и нарисуй» | 1 | Проектная работа | Presentation. Ребенок самостоятельно на уроке сочиняет свой коротенький рассказ или стишок, рисует к нему иллюстрацию. Или иллюстрирует прочитанное произведение. | Стремление развивать в себе творческие качества(воображение),внимание, интеллектуальные качества | Развитие творческого мышления, фантазии. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. | Цветные карандаши, простой карандаш, изостудия (кисти, краски) |
|
Let`s go to the cinema. Идем в кино (10 часов). |
| 1 |
|
| Идем в кино. Жанры | 1 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Работа со словарем. Новые понятия. Задание: совместить определения и характеристику. Повторяем грамматику. | Стремление к умению строить правильную, грамотную речь | Построение логической цепочки рассуждений. Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных),подведение под понятие. | Интерактивная доска, двуязычный словарь, простой карандаш |
| 2 |
|
| Мои любимые кинофильмы . Поход в кино. Самостоятельная работа
| 1 | Путешествие в мир общения. Занятие – практикум | Making conversation. Задание: учащемуся предлагается диалог, посвященный походу в кино, на интерактивной доске. Задача ребенка найти некорректные предложения, неверно написанные слова и исправить. Сопутствующая лексика: вежливые вопросы. | Умение грамотно выражать свои мысли устно, основываясь на план, составленный учителем | Построение логической цепочки рассуждений. Поддержка и доказательство своей точки зрения. Выдвижение гипотез и их обоснование. | Раздаточный материал, простой карандаш |
| 3 |
|
| Мои любимые кинофильмы. «Двое – я и моя тень»
| 1 | Путешествие в мир кинематографа | Understanding information. Просмотр некоторых эпизодов фильма , для понимания общего смысла. Описание фильма по картинкам, опираясь на вопросы .
| Умение находить и обосновывать закономерности. | Развитие зрительного восприятия, способности к классификации, выделению главного. Развитие умения переключать внимание. | Компьютер |
| 4 |
|
| Мои любимые кинофильмы «Один дома» | 1 | Путешествие в мир кинематографа | Understanding information. Просмотр некоторых эпизодов фильма, для понимания общего смысла. Моделирование ситуации фильма на себя. Выбор правильного ответа из предложенных. | Умение находить, обосновывать закономерности. Составлять свою закономерность. | Развитие зрительного восприятия, способности к классификации Развитие наблюдательности.
| Компьютер |
| 5 |
|
| Wr. Pr. Очерк в детскую газету «Новинки кинематографа» | 1 | Занятие-игра. Практикум письменной речи | Write better. Учимся писать небольшие очерки, высказывая свое собственное мнение, используя литературный стиль. Особенности литературного стиля. Сопутствующая лексика и грамматика: Present Simple , существительные , прилагательные и глаголы, включая модальные . | Умение складывать слова в простые предложения на письме. | Расширение логических навыков. Развитие навыка самоконтроля, мыслительного процесса. Развитие пространственного воображения, образного мышления. Развитие навыков письменной речи. | Простой карандаш, ручка, альбом |
| 6 |
|
| Комиксы. На бумаге и в кино. | 1 | Путешествие в мир комиксов. Занятие - игра | Making conversation.
| Строить схему к заданию под руководством учителя. Строить простейшее словесное доказательство | Поиск и выделение информации. Анализ существенной, несущественной информации. Развитие наблюдательности. Построение схем к нестандартным задачам. | Интерактивная доска, демонстрационный материал |
| 7 |
|
| Мультфильмы. Современность и классика. «Tom and Jerry». Просмотр | 1 | Путешествие в мир мультипликации | Understanding information. Просмотр мультфильма. Обсуждение. Сопутствующая лексика: животные и всевозможные прилагательные. | Умение передавать суть происходящего своими словами, с опорой на зрительную наглядность | Развитие логического мышления. Развитие зрительно-моторной координации.
| Компьютер |
| 8 |
|
| Мультфильмы Walt Disney. Биография мультипликатора, самые заметные мультфильмы. Просмотр мультфильма на выбор. Работа в парах. | 1 | Путешествие в мир мультипликации | Understanding information. Просмотр мультфильма на выбор. Доказательство своего выборы путем употребления речевых клише ..than…,as…as. Сопутствующая лексика: животные и всевозможные прилагательные. | Умение высказывать и доказывать свое мнение. Умение работать в паре | Развитие наблюдательности. Развитие умения оценивать действия партнера. Развитие коммуникативных навыков, т.е.распределять роли, обязанности при выполнении задания. Развитие навыка работы в паре. | Компьютер, интерактивная доска |
| 9 |
|
| Практикум общения «Buying a ticket to the cinema» | 1 | Путешествие в мир общения. Занятие-практикум | Making conversation. Прослушивание диалога. Раздача речевых клише. Задание : составить диалог, основываясь на восприятии на слух. Чтение по ролям. | Умение участвовать в элементарном этикетном диалоге | Развитие умения использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Компьютер, аудиоматериалы |
| 10 |
|
| Подбор и выпуск тематической стенгазеты. Работа в группах | 1 | Проектная работа | Presentation. Подбор учащимися информации, посвященной кинематографу, мультипликации самостоятельно. Выпуск стенгазеты под руководством преподавателя. | Стремление развивать в себе творческие качества (воображение),внимание. Развитие интеллектуальных качеств. | Развитие творческого мышления, фантазии. Развитие пространственного воображения. Развитие сенсорной координации. Развитие коммуникативных навыков (распределение обязанностей, определение цели, функций участников, способов взаимодействия). Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | Цветные карандаши, простой карандаш, изостудия (кисти, краски ), ватман, раздаточные материалы |
|
Music around the world. Музыка нас связала (8 часов). |
| 1 |
|
| Музыка нас связала. Современные жанры. | 1 | Путешествие в мир слов | Build your vocabulary. Работа со словарем. Соотнести слова с определениями. Ввести и начать заучивать употребление предлогов (in, on, under, before, to, etc) | Стремление к умению строить правильную, грамотную речь | Построение логической цепочки рассуждений. Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных),подведение под понятие. | Простой карандаш, раздаточ ные материалы, двуязычный словарь |
| 2 |
|
| Делимся музыкальными пристрастиями. Работа в парах. | 1 | Путешествие в мир музыки | Making conversation. Подвести детей к самостоятельным высказываниям на знакомую им тему, используя известную лексику и структуры. Сопутствующая грамматика: Present Simple, Present Cont, there is, there are. | Построение высказываний с помощью речевых клише | Развитие навыков построения логической цепочки рассуждения. Развитие умения оценивать действия партнера.
| Интерактивная доска, аудиоматериалы, простой карандаш |
| 3 |
|
| Легенды музыкального олимпа. The Beatles. | 1 | Путешествие в мир музыки | Listen better. Understanding information. Игра «True/False». После прочтения текста, прослушивания песни, напротив высказываний ставим верность-неверность данных утверждений. |
|
| Интерактивная доска, аудиоматериалы, демонстрационные материалы |
| 4 |
|
| Практикум общения «A ticket to the concert» | 1 | Путешествие в мир музыки. Занятие-практикум | Making conversation. Прослушивание диалога. Раздача речевых клише. Задание : составить диалог, основываясь на восприятии на слух. Чтение по ролям.
| Умение участвовать в элементарном этикетном диалоге | Развитие умения использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Компьютер, аудиоматериалы |
| 5 |
|
| Презентация проекта «Моя мелодия» | 1 | Проектная работа | Presentation. Ребенок самостоятельно выбирает песню, понравившуюся ему больше других. На основе песни рисует иллюстрацию, которая, по мнению учащегося, передает ее смысл. Конкурс на лучшую иллюстрацию. | Стремление развивать в себе творческие качества (воображение),внимание. Развитие интеллектуальных качеств. | Развитие творческого мышления, фантазии. Развитие пространственного воображения. Развитие сенсорной координации. Моделирование
| Ватман или альбомные листы, цветные карандаши, раздаточный материал |
| 6 |
|
| Подготовка к творческому концерту. Разучивание песен. | 1 | Подготовка к проектной работе. | Presentation. Listen better. Дать детям почувствовать что они уже говорят по – английски , путем знакомства с национальными и популярными песнями.
| Умение понимать на слух речь учителя. Стремление развивать в себе творческие качества (воображение), внимание. Развитие интеллектуальных качеств. Умение работать в коллективе | Расширение объема внимания. Развитие навыков запоминания. Развитие коммуникативных навыков. | Компьютер, аудиоматериалы,текст песен |
| 7 |
|
| Творческий концерт «Весенний калейдоскоп». Работа в группах | 1 | Проектная работа | Presentation. Учащиеся самостоятельно выбирают стихотворение, сценку, произведение для выступления, основываясь на пройденном материале. | Стремление развивать в себе творческие качества (воображение), внимание. Развитие интеллектуальных качеств. | Развитие творческого мышления, фантазии. Развитие пространственного воображения. Развитие сенсорной координации. Развитие коммуникативных навыков (распределение обязанностей, определение цели, функций участников, способов взаимодействия | Компьютер, демонстрационные материалы, аудиоматериалы |
| 8 |
|
| Систематизация ЗУН. Подведение итогов 2 полугодия. | 1 | Путешествие в прошлое | Check your progress. Повторение лексики и грамматических конструкций, пройденных в течение полугодия, года. | Стремление к развитию мышления, интеллектуальных качеств | Развитие навыков самоопределения, смыслообразования( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него). Развитие регулятивных учебных действий. Формирование устойчивого интереса к знаниям. | Простой карандаш, ручка |
| 1 |
|
| Резерв | 2 |
|
|
|
|
|
