Праздники, традиции, обычаи великобритании и сша
Программа элективного курса (предпрофильная подготовка)
Куманенко Е.Л., учитель английского языка, МАОУ СОШ №37, г. Таганрог
Пояснительная записка
Программа предназначена для предпрофильной подготовки обучащихся 9 классов с ориентацией на гуманитарный (лингвистический) профиль. Содержание учебного материала программы соответствует целям предпрофильного обучения и обладает новизной для учащихся.
Актуальность программы определяется тем, что в условиях гуманизации и гуманитаризации процесса обучения знакомство учащихся с иноязычной культурой приобретает особое значение, тк. культура во всем многообразий значений этого слова становится целью и содержанием обучения иностранным языкам на данном этапе школьного образования. Предметом иноязычного учебного общения становится изучение духовной и материальной культуры страны изучаемого языка как части мировой культуры, культуры взаимодействия индивида и государства, общества и природы, культуры общения как инструмента достижения взаимопонимания между людьми.
Общими принципами отбора содержания материала программы являются:
• реалистичность с точки зрения возможности усвоенного содержания программы за 32 часа.
Полнота содержания - программа содержит все сведения, необходимые для достижения запланированных целей обучения.
Инвариантность содержания - программа применима для разных групп школьников, что достигается обобщенностью включенных в нее знаний, их отбором в соответствии с задачами предпрофильного обучения, модульным принципом построения.
Практическая направленность содержания - содержание обеспечивает фактическую компетентность по предмету.
Систематичность содержания обеспечивается логикой развертывания учебного материала.
Реалистичность программы выражается в том, что она может быть изучена за 32 учебных часа,
Цели, задачи, образовательные результаты курса
Роль предлагаемого нами курса в образовательном процессе определяется тем, что обладая уникальным воздействием на учащихся, спецкурс является важнейшим средством приобщения учеников к культуре стран Великобритании и США, приобщает их миру общечеловеческих, нравственно-эстетических ценностей, способствует развитию речевой культуры, обогащению языковых знаний учащихся, их духовному развитию.
Важнейшие задачи этого курса - всестороннее целостное развитие личности обучащегося, повышение его культурного уровня одновременно с совершенствованием англоязычных умений и навыков.
Учитывая, что данный образовательный модуль является начальным звеном в системе школьного культурологического образования в основной школе, в нем, получает отражение система ознакомления с лингвострановедческим культурологическим аспектом языка, т.к. этому аспекту языка в учебной литературе не уделяется должного внимания.
При освещении данного курса авторы стремились создать условия для изучения культуры стран изучаемого языка с опорой на мировое наследие и на переосмысление отечественной культуры в зеркале мировой.
При построении концепции данного модульного курса авторы пытались найти оптимальный для познавательных возможностей учащихся 9 класса сбалансированный подход к освещению культурной самобытности народов, населяющих Великобританию и США, который обновляется и обогащается в результате контактов с традициями и ценностями других народов, т.к. культура - это диалог, обмен мнениями и опытом, постижение ценностей и традиций других народов.
Обучение англоязычному общению в контексте диалога культур в данном образовательном модуле предполагает, что коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранных языков способствует формированию у них коммуникабельности, речевого такта, непредвзятости во мнениях и оценках, готовности к совместной деятельности с людьми различных взглядов, независимо от их этнической и расовой принадлежности.
Данный курс создает предпосылки для дальнейшего изучения культур народов – носителей языков; международного общения и является подготовительным этапом к изучению культуроведения в системе лингвострановедческого профиля.
Предлагаемый нами образовательный модуль должен стимулировать интерес к; продолжению образования в рамках выбранного гуманитарного (лингвистического) профиля.
Конкретные задачи данного учебного курса
Предлагаемый нами курс по изучению праздников, традиций и обычаев Великобритании и США должен обеспечить реализацию следующих задач культурологического образования обучащихся основной школы:
ознакомление учащихся с многообразием английских и американских праздников;
наглядное, действенное знакомство с английскими и американскими обычаями и обрядами;
организация и проведение народных национальных праздников в условиях художественной организации предметно-пространственной среды (проведение классных и семейных праздников);
организация выставок творческих работ учащихся: индивидуальных, коллективных, групповых;
содействие и творческое осмысление, приобщение учащихся к ценным сторонам зарубежной культуры;
действенная реконструкция английской среды с разного рода импровизациями (поэтическими, музыкальными, театральными);
формирование у школьников культуроведческих ценностей, способности участвовать в диалоге культур.
Таким, образом, курс предназначен для формирования коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой и общеучебной компетентностей.
Предполагаемые результаты изучения курса
Предлагаемый учебный курс, (образовательный модуль) для предпрофильной подготовки обучащихся с ориентацией на гуманитарный (лингвистический) профиль должен помочь им овладеть базовыми знаниями по предмету, усвоить основные названия праздников, традиций и обычаев англоязычных стран.
На основании изучения данного курса учащиеся могут и должны усвоить необходимый минимум культуроведческих реалий и понятий, тематику национальных англоязычных праздников.
Курс позволяет школьникам научиться полностью и частично понимать неаутентичные и частично аутентичные высказывания в рамках изучаемой, тематики и способствует их коммуникативному проигрыванию. Учащиеся с неизменным интересом учатся писать поздравительные открытки, коммуникативно приемлемо дополнять - незаконченные открытки-поздравления с событиями и праздниками, отмечаемыми в европейских странах, лексически правильно и с учетом социокультурных традиций заполнять коммуникативно-речевые пропуски в незаконченном послании (поздравлении).
Усвоенные на основе данного курса культурологические знания должны стать основой для последующего изучения страноведения Британии и других дисциплин в системе лингвистического (гуманитарного) профиля. Данный курс должен стимулировать, интерес учащихся к изучению и сопоставлению англоязычных праздников и традиций с родным языком и русской самобытностью. Посредством данного образовательного модуля школьники научатся рассматривать вопросы взаимоотношений культуры стран изучаемого языка с нашей страной, овладеют способами творческо-исследовательской деятельности.
Курс позволяет рассматривать иностранный язык в качестве инструмента индивидуально-личностного проникновения в культуру России, духовного наследия России и ее вклада в мировую культуру.
Формы учебных занятий. Формы контроля за уровнем достижений обучащихся.
Методы преподавания определяются целями и задачами данного курса, направленного на формирование способностей учащихся и основных компетентностей в предмете.
Основные методические принципы и формы организации деятельности, в которую будут погружаться обучащиеся:
в области предметной компетенции учащиеся овладевают фактологическими понятиями, способами мини-исследовательской деятельности (постановка целей деятельности, отбор и анализ культурологических источников, соотнесение англоязычных и русских традиций, обычаев и культурных реалий, систематизации и обобщение материала, выявление причинно-следственных связей, определение личностного отношения к проблеме). Предметная компетенция способствует самореализации учащихся и помогает им в выборе профессиональной ориентации
в области коммуникативной компетенции учащиеся овладевают формами проблемной коммуникации (умение и способность понимать и порождать англоязычные высказывания по содержанию в разных ситуациях общения: беседа, дискуссия, спор, обмен мнениями), аргументированно излагают и отстаивают заимствованную и свою собственную точку зрения;
в области лингвострановедческой компетенции учащиеся овладевают соответствующими фоновыми знаниями, знаниями, потенциально присутствующими в сознании англичан, без которых знакомство с культурой Великобритании и США было бы невозможно, а также владение соответствующими языковыми единицами с национально-культурной семантикой;
в области общеучебной компетенции учащиеся овладевают навыками интеллектуального сотрудничества с книгами, коллективом, а также навыками владения умственными операциями по анализу, синтезу и творческому переосмыслению художественной информации;
в области филологической компетенции учащиеся посредством лингвострановедческого анализа текста глубже воспринимают живую функцию слова, его широкие смысловые и эстетические возможности;
в литературоведческой компетенции учащиеся овладевают навыками восприятия и- осмысления стилистических особенностей текстов на языке оригинала;
в. области социальной компетенции учащиеся овладевают основными типами социальных взаимодействий, учатся действовать в обществе с учетом интересов других людей, соотнося свои цели и задачи с интересами коллектива. Этому способствует индивидуальная и коллективная деятельность (постановка целей проекта, выбор стратегий достижения целей, оценка результатов деятельности).
Данный модуль будет способствовать реализации воспитательных и мировоззренческих задач курса культурологии в школе, а также соответствовать традиционным дидактическим принципам:
научность;
доступность;
наглядность;
обеспечение мотивации;
системность вопросов и заданий;
прослеживание межпредметных связей;
актуальность;
практическая направленность.
Важным принципом методики изучения курса является постановка творческих заданий и вопросов, которые позволяют учителю проверить уровень усвоения и степень сформированности учебных умений. Это различные виды тестовых заданий и задания поискового творческого характера.
пп/п
Наименование курса
Всего часов
В том числе
Формы контроля
Лекции
Практические занятия
1
Introductory lesson
1
1
-
2
Great Britain is a country of traditions
English traditions
Royal traditions
5
2
3
Тестирование; культурологический тест
3
Public holidays in Great Britain
2
1
1
Устное собеседование
4
Public Holidays in the USA
2
1
1
Устное собеседование
5
Thanksgiving Day
Customs
Traditions
2
1
1
Лексический тест
6
Merry Christmas
New Year’s Day
2
0
2
(Исследовательская) творческая работа
7
Saint Valentine’s Day
2
1
1
Работа с Интернетом
8
Shrovetide
2
1
1
Лексический тест
9
Easter
Customs
Traditions
2
1
1
Творческая работа (essay)
10
May Day Memorial Day
4
2
2
Устное собеседование
11
Spring Bank Holidays
Late Summer Bank Holiday
2
1
1
1
Мини исследовательская работа
12
National Saints Days
2
1
1
Проектная работа
13
Заключительный урок
Урок - повторение
2
0
2
Проектная работа
Литература для преподавателей
L Khimwiina, Ж Копоп, I. Walshe. Customs* Traditions and Festivals of Great Britain.
Д Ouicnxuea, И. Шустшова Britain in Brief.
Приложение к газете «Первое сентября». 1994. № 20, 33, 34, 35; 1995; № 8,35, 38, 39.
Литература для обучащихся
И.И Бурова. British Festivals (пособие для учащихся общеобразовательных школ).
Учебники "Happy English (2)"/ Reader; "Happy English (3)" "Happy English (4)" (под редакцией Т.Б. Клементьевой).
35
3
