Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тип урока: комбинированный
Образовательные: 1. Научиться употреблять в речи новую лексику по теме «празднование пасхи»
2. Формирование языковых навыков
3. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания.
4. Совершенствование навыков аудирования. Умение отвечать на вопросы на основе прослушанной информации
5. Совершенствование навыков устной речи по теме «».
6. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи
Развивающие:
1. Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности
2. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся: мышления, внимания.
3.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.
Воспитательные:
1. Формирование толерантного отношения к традициям другой страны.
2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения.
3. Расширение кругозора обучающихся.
4. Формирование умения взаимодействовать с окружающими
5. Прививать интерес к традициям своей страны.
УУД
ЛичностныеУУД:
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные УУД:
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Коммуникативные УУД:
Формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-умение задавать вопросы;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать
Уметь:
Рассказывать о традициях празднования Пасхи в семье.
Употреблять новую лексику по теме «Пасха»
Читать с пониманием основного содержания.
Понимать на слух запрашиваемую информацию.
Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные : Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Основные понятия
Грамматические понятия am/is/are, названия занятий во время празднования Пасхи.
Межпредметные связи
Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках истории и окружающем мире.
Ресурсы:
Основные
дополнительные
Учебник; Книга для учителя
Аудиозапись упр.1 с.215, упр.2 с.215.
карточки с заданиями по грамматике;
мультимедийная презентация лексического материала
Иллюстрации к диалогам, тексты, раздаточный материал
Формы урока
фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология
Информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, метод проектов
Представление учебного занятия
Класс: 5
Образовательная область: иностранный язык.
Предмет: английский язык.
Тема урока: «We are preparing for Easter ».
Тип урока: комбинированный.
Структура урока английского языка в 5 классе по теме «We are preparing for Easter».
1.Организационный момент Время: 1-2
Подготовка учащихся к работе на уроке
Good morning boys and girls!
Nice to see! Sit down, please!
Учащиеся приветствуют учителя и проверяют готовность друг друга к уроку
Фронталь-ная
Полная готовность класса, быстрое включение в работу
2. Фонети-ческая разминка
Время: 1-2
Соблюдение норм и правил произношения английских звуков
Let’s start with the phonetic drill. Listen and repeat after me:
[i]-British, rabbit, spring, chocolate, children, tradition.
[i:]-Easter, people, eat, sweet, indeed.
[ʌ]-hunt, hunting, Sunday, Russian, blood, bun
[ʧ]-children, church, kuliches, chocolate. (слайд 1)
Вспоминают звуки и произносят слова
Фронталь-ная
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности б активизация слухопроизноси-тельных навыков
3. Актуализация знаний
Постановка учебной задачи Время: 3-4
Создать условия для выполнения задания. Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Answer my questions, please:
Do you like holidays? What holidays do you know in Russia? What British holidays do you know? What season is it now? (spring) Which holiday is the next? (Easter - слайд 2) What do you know about it? (отвечают ) Do you want to know more about it? (yes)
Отвечают на поставленные вопросы
Фронталь-ная
Активная деятельность при выполнении задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее.
4. Изучение нового материала
Время: 7-8
Создать условия для успешного овладения новым лексическим и страновед-ческим материалом
As you can see today we’ll speak about Easter. And must know some new words. Listen, read and repeat them after the speaker. (презентация, аудиозапись ex.1 p.215)
Now it’s time to know more about this holiday. Please, come to the board and tell us about Easter in Russia and Britain.
Слушают новые слова и повторяют их за диктором.
Учащиеся представляют свои работы.
Фронталь-ная
Индивиду-альная
Усвоение учащимися нового материала
5. Закрепление материала
Время: 5-8
Выявление уровня овладения умениями и навыками аудирования по изучаемой теме.
Now, let’s do ex.3 p.215
Listen to the text and get ready to answer the questions. (слушают текст) Answer my questions, please:
When do people celebrate Easter in Russia? In Britain? What are Easter symbols in Russia? In Britain? What do people do on this day? What do children play? (отвечают на вопросы)
Слушают текст и
отвечают на заданные вопросы
фронтальная
Получение достоверной информации о достижении учащимися планируемых результатов.
Физкультминутка
Время: 1-2
Now, let’s have a rest. Please, stand up and do it with me.
Clap your hands and listen to the music!
Выполняют разминку
Фронталь-ная
6. Контроль и самостоятельная работа по эталону
Время: 8-10
Организовать коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения
The next task for you will be ex.4 p.216. Work in pairs, fill in the gaps. (на листочках) Let’s check up you works. (слайд 3)
And one more task for you is to fill in the gaps in the test using the words. (слайд 4) (выполняют задание на листочках). Check your works, put marks and give them to me.
Выполняют письменные задания и оценивают свои работы.
парная
индивиду-альная
Получение учащимися правильных выводов об употреблении в речи лексических единиц по данной теме
7. Рефлексия
Время: 2-3
Анализ и оценка успешности достижения цели
Now, answer the question: What do you know about Easter? (отвечают ) Have you liked our lesson? Take the eggs and put the mark to the lesson (дать рисунки цветных яиц чтобы оценили урок). Tell about it, please. Use these sentences.
It was interesting because……..
It wasn’t interesting because………
(слайд 5).
Выполняют само-оценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока
Фронталь-ная
Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке
8. Итог урока Домашнее задание
Время: 1-2
Подведение итогов занятия
Look at the blackboard and write down your home task: ex. B p. 218
answer the questions and learn new words by heart. Thank you for the work. You may go. Good-bye!
Записывают домашнее задание
