Развёрнутый Тематический План
Тема для изучения
Section
Языковой материал
Требования к уровню подготовки учащихся ; аудирование ,чтение ,говорение , письмо
Лингвострановедческий материал
Тип урока
Вид контроля
Дата
План.
Факт.
Фонетика
Лексика
Грамматика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Четверть . Term I ( 28часов )
1
Давайте познакомимся
(4 часа)
резервный урок 1 час
Давайте познакомимся
Различать на слух и адекватно произносить все
изученные звуки английского языка.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Отрабатывать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в
Обращать особое внимание на интонацию
в вопросительных предложениях.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
Обращать внимание на интонацию
в вопросительных предложениях.
материале.
I, am, hi, bye
I am … ( Nick)
My name is …
I am from ...
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок,
песен, стихов и разыгрывать диалоги на уроках.
Вести этикетный диалог в ситуации бытового
общения (приветствуют, прощаются, узнают, как
дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте)
.
Вести диалог-расспрос (односторонний или
двусторонний) о возрасте, используя вопроси-
тельные слова «кто, что, куда, откуда».
Воспринимать на слух и понимать речь учите-
ля, одноклассников и небольшие доступные диалоги и тексты, построенные на изученном языковом материале .
Воспроизводить графически и каллиграфичеки корректно букву английского алфавита Мм
(полупечатным шрифтом).
Оперировать активной лексикой в процессе
общения: Who are you? What’s ... name? How old
are you? That’s my/his name... .Where are you from ?
Изучать общие сведения о Великобритании ;: название страны , география , столица ,местоположение стран ,и континентов и нахождение их на географической карте .
Изучение нового материала
Внешний
2
Who , yes , no в ответах на вопросы.
Are you …
Who are you ?I am ...
Комбинированный
Текущий
3
Where , six , seven , ten
How old are you ?
Are you seven ?
Комбинированный
Текущий
4
Russia ,
America, from Africa,
Great Britain
Where are you from ?
from Africa , from America
Комбинированный
Текущий
5
Резервный урок
Обобщающий урок
Текущий
6
Я и моя семья(4 часа) Резервный урок 1 час
Семья
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
he , she what , name ,your ,what, that's ,friend
Употреблять глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present
Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you ), притяжательные местоимения my и your, союз and.
Изучение нового материала
Текущий
7
8
Семья
Адекватно произносить новые звуки [θ],[ð],[˄] ,[a:], [æ], [j] , [h], [ə :],[ɔ:]
английского алфавита
Тщательно следить за воспроизведением ритма
и интонацией в вопросительных предложениях,
при ответах на вопросы по текстам
Mother , father Grandmother, grandfather
Mother and father, grandmother and grandfather
I 've got ...
Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описание, сообщение, рас-
сказ) — представлять членов своей семьи, рас-
сказывать о себе, членах своей семьи.
Оперировать активной лексикой в процессе
общения: How is he/she? How are you? That’s
my / his name ... . I’ve got. Have you got ...? How
many ...? Where are you from?
B ,b ,L l ,S s, F f.
Изучение нового материала
Текущий
9
Семья
Fine thanks
I'm fine . How are you ?
Комбинированный
Текущий
10
Семья
His , her, sister , brother ,aunt ,uncle , family
I've got …
Have you got ?
Love them all
Комбинированный
Текущий
11
Резервный урок
Обобщающий и систематизирующий
Буквенный диктант
12
Мир моих увлечений (18 часов)
Мое любимое хобби игрушки, Лего, игры на компьютере, телевизор( 6 часов);животные и забота о них(4 часа); в парке(8 часов)
Резервный урок(3 часа) Проверь себя(1 час)
Мир моих увлечений
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание —предложение
Воспринимать на слух, понимать основное со-
держание небольших рифмовок и повторять их,
соблюдая темп, ритм, правильное ударение и интонацию . Отрабатывать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
son, daughter ,one , two, three, four, computer, more, ship, train, teddy bear
Уou've got …
Have you got ? потреблять числительные от 1 до 7 и использовать существительные в единственном и множественном числе.
Воспроизводить графически и каллиграфичеcки корректно буквы английского алфавитаDd, Vv ,Gg , Kk , Tt, Cc, Hh, Jj
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок,
песен, стихов и разыгрывать диалоги на уроках .Оперировать активной лексикой в процессе
общения: How is he / she? How are you? That’s
my / his name ... . I’ve got. Have you got ...? How
many ...? Where are you from?
Развивать навыки этикетного диалога: диалог-
знакомство, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию. Для оживления работы создавать разные ситуации на интерактивной или магнит-
ной доске (использовать фланелеграф).
Изучение нового материала
Текущий
13
five, six, seven, toy, ball, doll, and , Barbie
How many dolls ? How many teddy bears?
Комбинированный
Текущий
14
Friend, New York , eight, nine, ten
I've got …
Комбинированный
Текущий
15
Испорченный телефон
Адекватно произносить новые звуки [˄] ,[a:], [æ], [j] , [ə :],[ɔ:][ɑ:]
английского алфавита
Telephone car , plane , draw , play , number
Like to draw
play with
toys
many cars
Узнавать в письменном тексте, воспроизводить
и употреблять в речи активную лексику, обслуживающую ситуации общения в пределах изучаемой тематики: like to play with toys, animals, like
to draw, Let’s play a Lego, car ..., Like to ride a
horse, pony ..., What colour is ...?, Do you want
to ...?, She is fine.
Составлять сообщение о
новых знакомых
(имя, возраст, откуда он/она), расширять сообщение за счёт модели Have you got ...? Объём — 5—6 предложений
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы английского алфавита Pp,
Rr, Ww, Qq, Xx, Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo, Uu
(полупечатным шрифтом).
Описывать и характеризовать предметы, жи-
вотных, обогащая речь словами, обозначающими цвета, white, green, brown, yellow, red.
Понимать основное содержание небольших
рассказов и диалогов при прослушивании аудио-
записей.
Комбинированный
Буквенный диктант
16.
Давай поиграем !
Lego , frog, dog ,rat , run , jump
Lego-car , It is a Lego-dog / It's fun/ Let's play
Комбинированный
Текущий
17
Резервный урок
house , mouse ,
She is fine
Обобщающий урок
Буквенный диктант
.
18
Что у тебя есть ?
cat, kitten , dog , puppy , robot , computer,
It is not …
Комбинированный
Текущий
19
Знакомимся с цветами
big , little , grey , black, blue , red
цвета
Комбинированный
Текущий
20
Адекватно произносить новые звуки [i:][ɑ:],[ɔ:] ,[w] ,[ɔ]
,[f],[˄] ,[au],[æ],[j][e] ,[ɔ],[ı],[f][ju:]
английского алфавита
Green , brown ,yellow , white , pink ,horse , cow
Местоимения Sally – she
Bob ---he
car – it
brown horse
It is grey .
Комбинированный
Текущий
21
Давай поиграем !
Адекватно произносить новые звуки [i:][ɑ:], [w] ,[ɔ]
,[f],[˄] ,[au],[e] ,[ɔ],[ı],[f],[ju:]
английского алфавита
Colour , are , penguins , please , dolphins
What сolour is/ are … ?
Комбинированный
Текущий
22
Резервный урок( Optional )
Farm
Want to ride a horse ,a pony / camel
Обобщающий урок
Буквенный диктант
23
Зоопарк
Адекватно произносить новые звуки [ɑ:],[ɔ:] ,[w] ,[ɔ] ,[ɛə]
,[f],[˄] ,[æ],[ɔ],[ı],[u:]
английского алфавита
Zoo, hare , pig ,want to, want to be ,monkey, funny ,puppy ,camel , pony
Активизировать коммуникативную составляющую обучения на основе разных типов предложений: повествовательных, вопросительных ( have you ...?) ,побудительных (Let’s ...) и на основе моделей и разных образцов ( watch TV , play computer), а также использовать ситуации,
связанные с посещением парков, зоопарка. Составлять небольшие сообщения о животных, посещении друга, зоопарка.
Писать с опорой на образец. Заканчивать
предложения. Списывать слова, предложения,
небольшие тексты с образца.
Проверять понимание прочитанных текстов
вопросами обобщающего характера типа Что
вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный
текст, обсуждать прочитанное.
Комбинированный
Текущий
24
25
Адекватно произносить новые звуки [ai],[i:],[ɔ:] ,[u:],[ɒ]
английского алфавита
Park ,bike, ride , scooter ,go ,merry-go –around ,swing ,wheel , seasaw, games
To go to , like to go ,to ride on a swing
Комбинированный
Текущий
26
Поиграем вместе
Отрабатывать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы.
Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
Hopscotch , game , hide-and- seek, leap-frog , tag , roller-skate, marbles,
Yes
no
Комбинированный
Текущий
.
27
boy , girl , we , they , children,
playground , park, roller skate ,home at home , television
Does he like …? Does your friend … ?
Yes, he does . No, he doesn't , does he like , don't like , to watch TV
Грамматически ориентированный
Текущий
28
Проверь себя ( Test Yourself )
Обобщающийурок
Текущий
№
п/п
Тема для изучения
Section
Языковой материал
Требования к уровню подготовки учащихся ; аудирование ,чтение ,говорение , письмо
Лингвострановедческий материал
Тип урока
Вид контроля
Дата
Фонетика
Лексика
Грамматика
План.
Факт.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Четверть. Term II ( 23часа )
29
30
Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально
реагировать на услышанное. Тщательно следить за воспроизведением ритма и интонацией в вопросительных предложениях,
при ответах на вопросы по текстам.
What, when, how, now, where, love, house, houses
Правила чтения слов с буквосочетаниями wh, ow, ph,
Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребляемых слов.
Развивать навыки этикетного диалога: диалог-
знакомство, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию. Для оживления работы создавать разные ситуации на интерактивной или магнитной доске (использовать фланелеграф
Комбинированный
Текущий
31
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
dance , sing , swing
Правила чтения слов с буквосочетаниями букво-сочетаниями « -ng , wh-»
Читать вслух небольшие тексты, построенные
на изученном языковом материале. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом
на основе правил чтения . Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребляемых слов. Правильно читать и писать слова
с буквосочетаниями wh,, ng,
Комбинированный
Фронтальный
32
Резервный урок (Optional)
Обощающий урок
Словарный диктант
33
Мой друг
Комбинированный
Словарный диктант
34
«Мои друзья любят играть в парке»
Адекватно произносить тренировочные упраж-
нения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Toy, boy ,play, grey , pony , computer
Чтение слов с “-oy,-ay, -ey”
Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребляемых слов. Правильно читать и писать слова
с буквосочетаниями ey, ay, oy,
Комбинированный
Фронтальный
35
Адекватно произносить новые звуки
[[eə] ,английского алфавита и дифтонги
there. hare.
duck,, sock , pick
Употреблять вспомогательной глагол to be в утвердителных и вопрсительныхпредложениях
Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употребляемых слов . Правильно читать и писать слова
с буквосочетаниями th , ck, ere/ear/are
Комбинированный
Внешний
36
Резервный урок ( Optional)
Отрабатывать
интонацию в различных типах предложений
(утверждение, вопрос, побуждение, восклицание).
I’ve got “
Совершенствовать навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о членах семьи , родственниках и их профессиях . Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера , соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, инто-
нацию предложения в целом.
Узнавать наиболее известных литературных героев и литературные произведения , традиции ,элементы фольклора и сказок ( Humpty-Dumpty )
Обощающий урок
Словарный диктант
37
What Do You Want To Be?(5 часов)
Проверь себя (1 час)
Professions
Адекватно произносить[i] , [iə] ,[ju:],[ɔ]
новые звуки английского алфавита и дифтонги
Различать дифтонги и монофтонги.
doctor, officer , an engineer, dentist, pupil
What do you want to be ?”
Использовать основные словообразовательные средства аффиксации по модели V + -er для
образования существительных ( work — worker): N+ -y для образования прилагательных
(wind — windy).
Читать с полным пониманием несложные
аутентичные тексты , построенные целиком на изученном материале.
Изучение нового материала
Текущий
38
Резервный урок (Optional)
Обощающий урок
Словарный диктант
39
40
Адекватно произносить новые звуки [au] ,[ai] ,[i:] ,
[ɒ], [], [j] английского алфавита и дифтонги
[aυ], [ai], [ei]. Различать дифтонги и монофтонги. Слушать и повторять слова, словосочетания
с этими звуками.
pilot, teacher, house-wife-housewives
Использовать основные словообразовательные средства аффиксации по модели V + -er для
образования существительных (work — worker );
Проверять понимание прочитанных текстов
вопросами обобщающего характера типа Что
вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный
текст, обсуждать прочитанное.
Комбинированный
Комбинированный
Словарный диктант
Текущий
41
Резервный урок (Optional)
Обощающий урок
Словарный диктант
42
Musical instruments
Воспринимать на слух речь учителя, одноклассников, дикторов и вербально и невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая
правильное ударение в словах и фразах , интонацию предложения в целом. Отрабатывать
интонацию в различных типах предложений
(утверждение, вопрос, побуждение, восклицание).
piano, guitar, book-books, to read- reader…
I like to play…
Russian books, English books
Овладевать основными правилами чтения и
орфографии, написанием наиболее употреби-
тельных слов. Правильно читать и писать слова
с буквосочетанием sh
Изучение нового материала
Текущий
43
Употреблять вспомогательной глагол to be
в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях .Правила
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
Совершенствовать навыки диалогической
Комбинированный
Текущий
44
чтения слов с буквосочетаниями с -ir,-er, wh-
речи. Диалог-расспрос о спорте.
Проверять понимание прочитанных текстов
вопросами обобщающего характера типа Что
вы узнали о ...?
Совершенствовать навыки монологической речи
Комбинированный
Текущий
45
Тщательно следить за воспроизведением ритма
и интонацией в вопросительных предложениях,
при ответах на вопросы по текстам.
office , economist, business man, hospital, school worker, plant,
in a hospital, in an office ,at school , at a plant ,a teacher of Russian / English
Комбинированный
Текущий
46
Test yourself
Обобщающий урок
Словарный диктант
47
Sport(6 часов ); Резервный урок (2 часа); Проверь себя 3,4,5
Sport
Тщательно следить за воспроизведением ритма
и интонацией в вопросительных предложениях,
при ответах на вопросы по текстам
One ,two, eight , hare , can ,cannot ,can't
Can do
Can he do? can’t
Совершенствовать навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о спорте.
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов , буквосочетаний ,
предложений , выполнять лексико-грамматиче-
ские упражнения.
Грамматически ориентированный
Текущий
48
Sports games
Адекватно произносить тренировочные упраж-
нения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Basketball ,volleyball , football , tennis , table -tennis ,very well…
That's right, that's wrong , like to play at the sports ground
Использовать разговорные клише: Thanks. Thank you. That’s right. That’s wrong. I like / want to do sth.
Употреблять вспомогательной глагол do, does в вопросительных и отрицательных предложениях. Употреблять в вопросительных и отрицательных предложениях модальный глагол can, глаголы в Present Indefinite.
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
Проверять понимание прочитанных текстов
вопросами обобщающего характера типа Что
вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный
текст, обсуждать прочитанное .
Писать небольшие сообщения о родственниках, своей улице, квартире, животных с использованием разных грамматических структур
(5—7 предложений).
Комбинированный
Фронтальный
49
Test yourself
Обобщающий урок
Словарный диктант
50
Адекватно произносить новые звуки [ei],[i:],[ɑ:],[ɔ:] ,[w] ,[ɔ],[f],[˄] ,[au],[æ],[j],[e] ,[ɔ],[ı],[f],[ju:]
Английского алфавита
stadium, to swim, badminton…
To go to…a stadium /gym , to play at a sports ground ,I like to…
Комбинированный
Словарный диктант
51
Резервный урок (Optional)
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Sports-loving ,a sport fan
Wants to go , likes to …
Модальный глаго «can», Время Present Indefinite
Грамматически ориентированнный
Текущий
п/п
Тема для изучения
Section
Языковой материал
Требования к уровню подготовки учащихся ; аудирование ,чтение ,говорение , письмо
Лингвострановедческий материал
Тип урока
Вид контроля
Дата
Фонетика
Лексика
Грамматика
План.
Факт.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Четверть . Term III ( 28 часов )
52
Winter sports games
Адекватно произносить новые звуки [ai] ,[ei] ,[i:],[ɔ] ,[w] ,[ɔ],[f],[˄] ,[ou],[ɔ:],[æ],[e] ,[ɔ],[ı],[f],[ju:]
английского алфавита
Ice, skate, to play hockey, ski-skier
Употреблять вспомогательной глагол do , does в вопросительных и отрицательных предложениях. Употреблять в вопросительных и отрицательных предложениях модальный глагол can, глаголы в Present Indefinite.
Выразительно читать вслух тексты монологического и диалогического характера, соблюдая
правильное ударение в словах и фразах , интонацию предложения в целом. Отрабатывать интонацию в различных типах предложений (утверждение, различные типы вопросов, побуждение,
восклицание).
Прогнозировать содержание текста на основе
заголовка“On the Skating Rink”,
Писать небольшие сообщения о родственниках , своем городе или деревне зимой с использованием разных грамматических структур
(5—7 предложений).Прогнозировать содержание текста на основе заголовка “At the Pond”,
Использовать некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения принятые в англо - говорящих странах( в школе , во время совместных игр ,спортивных соревнований
Комбинированный
Текущий
53
Hockey, winter, summer, spring, player, sportsman
Комбинированный
Текущий
54
Snow, snowball , sledge ,snowman-snow men , skate-board…
I like to watch , white with snow , make a snowman …
Комбинированный
Текущий
55
Winter games(Optional lesson )
Понимать основное содержание небольших
рассказов и диалогов при прослушивании аудио-
записей.
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
Комбинированный
Фрронтальный
.
56
Test yourself
Обобщающий
Внешний
57
Test yourself
proverb
Обобщающий
Текущий
58
Мир вокруг меня (4 часа) ; Резервный урок 1 час); Урок домашнего чтения (1час )
World Around Us
Адекватно произносить новые звуки [ei],[ɛə],[ɔ] ,[ɔ] ,
[˄] ,[ou],[ɔ:], [æ],[e] ,[ɔ],[ı],[f],[u] английского алфавита
Table, chair, put, take, bag, under, box
To put..., on..., to take the..., from ( out of)..., into ( on )...
Использовать предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения ( in, on, under,
at ).
Проверять понимание прочитанных текстов
вопросами обобщающего характера типа Что
вы узнали о ...? Иллюстрировать прочитанный
текст, обсуждать прочитанное.
Понимать основное содержание небольших
рассказов и диалогов при прослушивании аудио-
записей.
Совершенствовать навыки диалогической речи . Диалог-расспрос о членах семьи, родственниках и их профессиях.
Читать вслух небольшие тексты, построенные
на изученном языковом материале. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом
на основе правил чтения.
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматиче-
ские упражнения.
Изучение нового материала
Текущий
59
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание —предложение
Happy, fall, clever
Posessive Case (единственное число)
Грамматически ориентированный
Текущий
60
Адекватно произносить новые звуки [ɛə],[ai] ,[ei],[ʌ], [tʃ]
английского алфавита
Parents , child-children , husband, wife-wives
Posessive Case( множественное число)
Грамматически ориентированный
Текущий
61
Live ,street
In the street
Posessive Case
Комбинированный
Текущий
62
Optional lesson
Обобщающий урок
Самоконтроль
63
Home- Reading Lesson 2 “My Little Dog Wolf”
64
Мы читаем сказки (14часов ); урок повторения (1час );Резервный урок (4 часа); Урок домашнего чтения (4 часа); Проверь себя 6 (1час)
We Read Fairy Tales
Адекватно произносить тренировочные упраж-
нения с новыми словами по принципу изолиро-
ванный звук — словосочетание — предложение
Адекватно произносить новые звуки,[ei] , [ɔ],[ʌ ]
английского алфавита
Lake, near, hen
Читать с полным пониманием несложные
аутентичные тексты, построенные целиком на
изученном материале.
Выпллнять лексико-грамматические упражнения ,
Узнавать наиболее известных литературных героев и литературные произведения , традиции ,элементы фольклора и сказок .Сообщать сведения о любимых литературных героях Расспрашивать о любимом литературном герое :
Изучение нового материала
Текущий
65
Know, help, lazy
Комбинированный
Фронтальный с
66
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Bread, make bread, begin, peck, some water, worry, all right
What a pity! What’s the matter with…?
Вести диалог-расспрос, диалог — обмен мнениями в рамках изучаемой темы, соблюдая интонационный рисунок вопросительных предложений типа Who are you ? Who is he? What do you like to ...? Do you know ...?
Читать с полным пониманием несложные
аутентичные тексты, построенные целиком на
изученном материале.
Словарный диктант
67
Tired, ready, hungry, eat, give always
To be tired, as hungry as, a hunter
Читать с полным пониманием несложные
аутентичные тексты, построенные целиком на
изученном материале.
Выполнять лексико-грамматические упражнения
Комбинированный
Фронтальный
68
Адекватно произносить новые звуки,[e] ,][ı][ai],[ʌ],[dʒ
Ill, bed, in bed, come, giraffe, kind
To be hungry
В продуктивных видах речевой деятельности
использовать глагол-связку to be в утвердительных , вопросительных и отрицательных предложениях как часть именного составного сказуемого: to be ill , to be ready , to be kind , to be tired , to be hungry , to be afraid of
Комбинированный
Словарный диктант
.
69
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
]
Very much, here, look at, ice cream, open ,mouth
Have a look, look at, here it is, in bed, to be ill, to be kind
Комбинированный
Внешний
70
Адекватно произносить новые звуки,[e],[ŋ]],[ı:],
Get, long, ear, bird, tree
In a tree, long ears
Комбинированный
Фронтальный
.
71
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Hand, nice, close
Right hand, left hand, close the book, open the book
Комбинированный
Текущий
72
Резервный урок
73
Home-Reading Lesson 3 “ The Little Kittens “
74
Snake, mouth, south
A tooth-teeth, a toothbrush, in the hand
Закреплять словообразовательные навыки по модели N + N, образование сложных
словтипа tooth + brush — toothbrush, stomach+
+ ache — stomachache, head + ache —headache.
Грамматически ориетированнный
Текущий
75
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Everything, boast, a boaster, shake
To shake hands, with…
Проверять понимание основного содержания
текстов при помощи разных заданий : нахождение в тексте необходимой информации, главной
идеи текста при помощи вопросов What is it
about ? What have you learned about ...? What
do you think about ...?, а также кратко и логично излагать его содержание, устанавливать
причинно-следственные связи типа What’s the
matter with ...? и давать оценку прочитанного.
Комбинированный
Фронтальный
76
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Rabbit, fox, well, other, hard
Each other, to work(think) hard
Понимать при чтении и на слух конструкции:
Be polite, Don’t be lazy, Keep the rule и с -ing — to
love fishing/walking, stop talking , to go fishing, to
go for a walk.
Использовать изученную лексику для обслуживания новых тем.
Комбинированный
77
Fish, dinner, silly.
To go fishing, to have dinner, for dinner
Обсуждать личностные качества учащихся: со-
чувствие, любовь, забота о родителях, животных
и т. д. на основе текстов учебника
Комбинированный
Словарный диктант
78
Резервный урок ( Optional )
Обобщающий урок
Текущий
.
79
Home-Reading Lesson 4 “ My Dear Mummy “
Комбинированный
Текущий
п/п
Тема для изучения
Section
Языковой материал
Требования к уровню подготовки учащихся ; аудирование ,чтение , говорение , письмо
Лингвострановедческий материал
Тип урока
Вид контроля
Дата
Фонетика
Лексика
Грамматика
План.
Факт.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Четверть . Term IV ( 23 часа )
80
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Afraid, brave, room, dark, fly
To be afraid of, to have dinner
Составлять небольшие, простые рассказы,
сказки о своих родственниках, животных, о семейных праздниках, традициях, используя в описании глагол can, названия цветов и другой активный вокабуляр .
Составлять свои рассказы / сказки / сообщения
(8 предложений) с использованием рисунков.
Заучивать наизусть и инсценировать тексты
рифмовок, песен, стихов для расширения словарного запаса.
Комбинированный
Фронтальный
81
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Often, present, cry
I cry-he cries, give, presents, get presents
Для ведения обсуждения рассказов и сказок
в классе использовать модели диалогов — обмена
мнениями , давая оценку, стараться аргументировать свою точку зрения (I think, I like , I know that).
Употреблять Present Indefinite. Следить за
произношением окончания -s в 3-м лице единственного числа.
Грамматически ориетированный
Текущий
82
Review
« Why Must I Learn ?”
Обобщающий урок
Текущий
83
Резервный урок ( Optional )
Обобщающий урок
Текущий
84
( Test Yourself
Комбинированный
Текущий
85
Повседневная жизнь (10часов ) ; Урок повторения (1час ); Резервный урок (3 часа ) ; Урок домашнего чтения (5 часов );Проверь себя 7 (1час)
Daily Life
Eleven , twelve ,o'clock
It 's … o'clock .
At …o'clock . Go to ...
Учиться понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания учителя
и собеседников, а также содержание аутентичных аудиоматериалов длительностью звучания до
2 минут.
Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения (о ком ,о чём идёт речь, где и когда это происходит
и т. д.).
Комбинированный
.
86
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Usually, get up, exercise( do exercise), shower(take a shower)
Использовать некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения принятые в англо-говорящих странах
Комбинированный
Фронтальный
.
87
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Time, excuse me, certainly
Читать вслух и про себя как небольшие тексты , построенные на изученном языковом материале
Понимать основное содержание несложных
звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем.
Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения (о ком ,о чём идёт речь, где и когда это происходит
и т. д.).
Овладевать продуктивно грамматическими явлениями (Present Indefinite (Simple)) и расширять грамматическую сторону речи, используя глаголы
в Present Progressive в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах. Активно использовать формы глаголов в Present Progressive
при описании картинок по теме Daily Life.
Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний : to do exercises, to take a shower , it’s …o’clock , it’s time o ... .
Комбинированный
Текущий
88
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Dress, every day, breakfast, lunch
To have breakfast, to have lunch
Использовать некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения принятые в англо-говорящих странах
Комбинированный
Текущий
89
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Wash, face morning
In the morning,
Комбинированный
Текущий
90
The Present Progressive Tense
Культурно страноведческое воспитание ( New York , Big Ben , стихотворение“ Humpty Dumpty ”
Грамматически ориентированный
Текущий
91
Резервный ( Optional )
Обобщающий урок
Текущий
92
Home-Reading Lesson 7
«Bugs Bunny at the Easter Party”
Комбинированный
Текущий
93
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Afternoon , go for a walk ,homework , do homework
In the afternoon, to do homework
Комбинированный
Словарный диктант
94
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Another, stick, middle, end.
The Present Progressive Tense
Грамматически ориентированный
Текущий
95
Адекватно произносить тренировочные упражнения с новыми словами по принципу изолированный звук — словосочетание — предложение
Supper, evening, chess
To have supper, in the evening, to play chess
Использовать изученную лексику, рассказывая
о своём режиме дня, своём окружении, своих планах, режиме питания (to have breakfast / lunch/
dinner /supper /at ... o’clock (объём 5—8 предложений).
Развивать умения отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые детали, определять своё отношение
к ним, извлекая из аудио-текста необходимую ин-
формацию, использовать контекстуальную или
языковую догадку, использовать переспрос или
просьбу для уточнения отдельных деталей.
Комбинированный
Внешний
96
Совершенствовать навыки диалогической речи
при обмене информацией по изучаемым темам:
здоровый образ жизни, составление режима дня
и питания
Комбинированный
Фронтальный
97
Review
Составлять небольшие монологические высказывания по изучаемым темам: рассказ о своём
режиме дня, о воскресном режиме дня в семье,
соблюдение правил поведения в школе, дома, на
улице (объём высказывания 5—8 предложений).
Совершенствовать навыки диалогической речи
при обмене информацией по изучаемым темам:
здоровый образ жизни, составление режима дня.
Развивать умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, Прогнозировать содержание текста на основе
заголовка
“Mr. Smith and His Son”, etc.
выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).
Обощающий урок
Текущий
98
Резервный
99
Home-Reading Lesson 8
“Tower Ravens “
Комбинированный
Текущий
100
Test Yourself
Обощающий урок
101
Home-Reading Lesson 9
«Frog in Love » ,part I
102
Home-Reading Lesson 10
«Frog in Love »part II
