Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения ( утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2012 г. №1897).

Рабочая программа для курса английского 6 класса разработана на основе нормативных документов:

-Закон РФ « Об образовании»

-ФГОС ООО

-Фундаментальное ядро содержания общего образования

-Примерной программы по английскому языку

Рабочая программа реализуется по УМК Ваулиной Ю.Е.

- УМК под редакцией Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2008.

- Авторская программа учебная программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Г.Апалькова: - М.: Просвещение, 2012

Общая характеристика учебного предмета

Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую.
Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:

1.Личностными результатами изучения предмета «английского языка» являются следующие умения:

•        знание основных принципов и правил отношения между людьми, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

•        формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

2.Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку являются:

Регулятивные: УУД:

•        умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные УУД:

•        способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

Коммуникативные УУД:

•        умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Познавательные УУД:

•        умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

Календарно-тематическое и календарное планирование по английскому языку 6 класс

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

1

МОДУЛЬ 1. Who is Who (Кто есть кто)

Введение и отработка лексического материала

Научиться описывать внешность,

лексика: to be, to have,question words обзорное повторение

грамматика: to be

с. 5 на базе с. 5—14

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

2

1a.Family Members

(Члены семьи)

Развитие умений устной речи

Научиться писать письмо другу о себе

Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

3

1b.Who are you?(Кто ты?)

Развитие умений устной речи

Научиться заполнять удостоверение личности

лексика: nationality, postcode,skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth,

грамматика: Possessive pronouns:

упр. 3, 4

чтение: диалог: запись в видеоклуб:

упр. 2

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

4

1c/ My country

(Моя страна)

Развитие умений устной речи

Научиться описывать местонахождение

лексика: compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south

упр. 3

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

5

МОДУЛЬ 2. Here we are (Вот и мы) 2a. Happy Times (Время радости)

Урок усвоения новых знаний

Научиться составлять микродиалоге о дате, времени года

лексика: at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

6

2b.My place.(У меня дома)

Активизация лексико-грамматического материала

Научиться описывать свою комнату

лексика: basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give sb

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

7

2c.My neighbourhood

(По соседству.Мой микрорайон)

Повторение и закрепление изученного ранее

Научиться описывать свой микрорайон

лексика: bank, cafe,

neighbourhood,

coffee shop

чтение:

текста: упр. 3

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

8

МОДУЛЬ 3. Getting Around (Поехали) 3a. Road safety (Безопасность на дорогах)

Урок усвоения новых знаний

Научиться описывать дорогу в школу

лексика: clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

9

3b.On the move

(В движении)

Комплексное применение знаний

Научиться составлять диалог по теме

лексика: careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

основы социально-критического мышления,

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления

10

3c. Hot wheels

(С ветерком)

Актуализация знаний и умений

Научиться составлять рассказ о знаменитостях с опорой на резюме

лексика: bring, fast, occupation,

be born, famous

чтение: Поисковое

чтение – текст

о Михаиле

Шумахере:упр. 3

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления

11

МОДУЛЬ 4. Day after Day (День за днем) 4a. Day in, Day

out (День и ночь – сутки

прочь) с. 36–37

Усвоение новых знаний и умений

Научиться составлять диалог – интервью о распорядке дня, учащиеся овладевают новыми ЛЕ и употребляют ихв речи

лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

12

4c. My favourite

day (Мой любимый день) с. 40

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

начинают, ведут и заканчивают диалог о своем идеальном дне

лексика:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

3 неделя

13

МОДУЛЬ 6. Leisure activities (На досуге)

6a. Free time (Свободное

время) с. 56–57

Урок усвоения нового материала

Введение и отработка лексического материала

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

14

6b. Game on! (Игра!)

с. 58–59

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию,

15

6c. Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

3 неделя

16

Spotlight on Russia 6. Free Time (Свободное время)

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

3 неделя

17

Progress Check 6

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

18

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

7a/ In the past

(В прошлом)

с. 66–67

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

Январь

2 неделя

19

7b/ Halloween

Spirit (Дух Хеллоуи

на)

с. 68–69

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Январь

2 неделя

20

7c/ Famous Firsts

(Они были первыми) с. 70

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

21

МОДУЛЬ 8. Rules and regulations (Правила и инструкции) 8a/ That’s the rule

(Таковы правила)

с. 76–77

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer,

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Февраль

1 неделя

22

8b/ Shall we?

(А давай…?)

с. 78–79

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

23

8c/ Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)

с. 80

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

24

Повторение пройденного материала

Систематизация полученных знаний

25

9b/ On the menu

(Что в меню?)

с. 88–89

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

26

9c/ Let’s cook!

(Давай готовить!)

с. 90

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

27

English in Use 9

Booking atable at a

restaurant(Заказ столикав ресторане)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью

28

Extensive Reading 9/ Across the

Curriculum:Food

Technologies

(Кулинария)с. 93

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

лексика:

sea, wind упр.2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации

2 неделя

29

10b/ What’s the

weather like?

(Какая погода?)_

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

30

10c/ Weekend fun

(Выходные с

удовольстви_

ем!)

с. 100

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

31

10d/ Culture Corner. The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание трад.рус. праздника,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

32

Тест

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний