КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Да-та № уро-ка
Тема
Тип урока
Содержание урока
Планирование результатов
Домаш-нее
задание
Лексика
Грамматика
Предметные
Метапредметные
Личностные
Мир вокруг нас (8 часов)
1
Алфавит. Указательные местоимения
Урок ознакомления с новым материалом
this, that
1. Указатель-
ные местоимения единственно
го числа.
2. Повторение
букв англий-
ского алфавита
знакомятся с указательными местоимениями; учатся произносить названия предметов с указательными местоимениями; знакомятся с интернациональными словами.
Элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; определяют свои мотивы изучения английского языка.
Упр.8, стр.7
2
Указательные местоимения множественного числа.
Комбинированный
these, those
1. Указатель-
ные местоиме-
ния множе-
ственного
числа.
2. Утвердитель-
ные предложения с глаголами
в present
simple
(повторение)
Продолжают знакомиться с английскими местоимениями, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти местоимения; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.
Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр.10
3
Притяжательные местоимения его, ее.
Комбинированный
her, his, its
Притяжатель
ные местоимения единственного числа
знакомятся с притяжательными местоимениями; учатся вести разговор на английском языке.
сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.
Упр.8, стр.13
4
Глагол «иметь» в настоящем времени.
Комбинированный
king,
ring
wing
stocking
kangaroo
English
pink
bank
have
(has)
Глагол to have
и его формы в
настоящем нео-
пределенном
времени
знакомятся с новыми словами по теме, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти слова и читать; совершенствуют фонетические и грамматические навыки.
Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр.17
5
«Мои собаки» (6 ЛЕ)
Комбинированный
Ping-pong
song
morning
evening
thank
skating rink
sing
Предлог at для
обозначения
времени
знакомятся с названиями времени суток, домашних питомцев, их транскрипционными обозначениями, учатся их произносить; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры.
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.
Упр. 8, стр.21
6
«Мой день»
Урок применения знаний и умений
Система притяжательных
местоимений
в единствен-ном
числе
читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр. 25
7
Закрепление пройденного материала .
Урок применения знаний и умений
.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
Упр. 8, стр.28
8
Контрольная работа №1
Ранее
изученная
выполнение заданий проверочной работы
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторение
Что мы любим (9 часов)
9
Личные я и притяжательные местоимения (11 ЛЕ).
Комбинированный
Your
our
their
flower
tower
shower
chair
bear
teddy bear
parents
Mary
1. Система притяжательных
местоимений во
множествен-ном
числе.
2. Сравнение
личных и притяжательных
местоимений
учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с использованием личных и притяжательных местоимений
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
Упр.7, стр.32
10
Глаголы в 3-м лице единственного числа настоящего времени.
Комбинированный
spoonfeed
shopgirl
flowerbed
Формы глаголов в третьем
лице единствен-
ного числа в
настоящем
неопределен-
ном време-
ни
описывают картинку с изображением животных; учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
Упр.8, стр.35
11
Обозначение времени (5 ЛЕ).
Комбинированный
eat
read
teach
well
speak
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр.39
12
Выражение способности, умения (can).
Комбинированный
very
can
Спряжение глагола can
Знакомятся с новой лексикой, используя ее в работе с текстом
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.
ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
Упр.8, стр.42
13
Конструкции can
do и to like to do.
Комбинированный
but
Различие кон-
струкций can
do и to like to do
знакомятся с английскими именами, особенностями их чтения, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
Упр.9, стр. 44
14
Аудирование: «Джек и Стив»
Комбинированный
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Упр.8, стр.47
15
Отработка навыков чтения.
Комбинированный
Ранее
изученная
знакомятся с поисковым чтением, учатся употреблять в монологических высказываниях стр. Я могу. Мне нравится.
зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;
Упр.5, стр.48
16
Закрепление пройденного материала.
Урок применения знаний и умений
Ранее
изученная
ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на образец
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
Упр.9, стр.50
17
Контрольная работа № 2
Урок проверки и коррекции знаний и умений
Выполнение заданий проверочной работы
Выявление языковых закономерностей (выведение правил)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторение
Какого цвета (8 часов )
18
Формы глагола «быть».
Комбинированный
sparrow
yellow
window
rainbow
low
slow
narrow
Формы глагола «быть»
Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть»
Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами
Дисциплинирован-ность, последователь-ность, настойчивость и самостоятельность
Упр.8, стр.53
19
Цвета (6 ЛЕ)
Комбинированный
grey
white
orange
dark
Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола «быть»
Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами
Элементарные представления о цвете
Упр.7, стр.56
20
Структура: Какого цвета?
Комбинированный
colour
Учатся использовать в речи структуру Я вижу. Какого цвета. Строят краткие монологические высказывания
Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами
Элементарные представления о цвете
Упр. 8, стр.60
21
Отрицательные предложения с глаголом
can
Комбинированный
Light
bright
1. Отрицатель
ные формы
глагола can —
can’t, cannot.
2. Отрицатель
ные предложе
ния с глаголом
can
выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с
использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации
;
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между носителями разных культур;
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
Упр.8, стр.64
22
Описание людей и предметов
Комбинированный
flag
weak
strong
fat
new
young
thin
thick
old
1. Ограничение
сочетаемости
прилагатель-
ных fat,
thick.
2. Асимметрия
в антоними-
ческих парах
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личные местоимения прогнозируют содержание и структуру фразы;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.
ценностное отношение к своим
вещам
Упр.8, стр.66
23
Отработка навыков говорения и письма.
Комбинированный
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без
использования опоры);
построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
Упр.8, стр.69
24
Обобщающий урок.
Комбинированный
учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи
вопросительную конструкцию What is it?
догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
Упр.9, стр. 72
25
Контрольная работа №3.
Выполнение заданий проверочной работы
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторе-ние
Сколько? (8 часов)
26
Буквосочетание all (5ЛЕ)
Комбинированный
all
tall
ball
hall
small
wall
high
Различие в упо-
треблении при-
лагательных
tall и high
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
Упр.8, стр.76
27
Характеристика людей, животных и предметов.
Комбинированный.
long
short
clean
dirty
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора
;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
Упр.8, стр.80
28
Числительные от 13 до 20.
Комбинированный
thirteen fourteen
fifteen
sixteen
seventeen eighteen
nineteen
twenty
with
Количествен-
ные числитель-
ные от 13 до 20
Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры знакомятся с лексическими единицами по теме «числительные»
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
Упр.8, стр.83
29
Глагол can в вопроситель-ных предложениях.
Комбинированный
1. Глагол can
в вопроситель-
ных предложе-
ниях.
2. Краткие от-
веты на общие
вопросы типа
Can you ...?
Yes, I can.
No, I can’t
ведут диалоги с опорой на образец;
учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);
ценностное отношение к
семейным традициям;
элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
Упр.8, стр.86
30
Специальный
вопрос с модальным глаголом can
Комбинированный
drive
write
skate
ski
count
dance
text
Специальный
вопрос с модальным глаголом can — How
many... can you see?
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий);
элементарные представления
об этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
Упр.8, стр.91
31
«Том и Мэг Брауны и их ферма»
Урок применения и обобщения знаний
читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
ценностное отношение к
семейным традициям;
Упр.8, стр.94
32
Закрепление пройденного материала.
Урок применения и обобщения знаний
Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
Построение высказывания в соответствии с коммуникативны-ми задачами
Построение рассуждений, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.98
33
Контрольная работа №4
Урок проверки и коррекции знаний
.
Выполнение заданий контрольной работы;
рассказать о своих родных
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторе-ние
С днем рождения! (8 часов)
34
Омонимичные формы its и it`s.
Комбинированный
1. Фамилии
семейств:
the Browns,
the Foxes.
2. Омонимич-
ные формы its и
it’s и их разли-
чия
Употреблять личные местоимения , типы чтения гласных
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);
ценностное отношение к окружающему
Упр.8, стр. 103
35
С днем рождения!
Буквосочетания ay, ai, oy, oi.
Комбинированный
day
today
snail
tail
train
toy
coin
pointer
111. Ra
учащиеся
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух.
учащиеся пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля
ценностное отношение к природе
Упр.8, стр.106
36
Билли Харрисон и его день рождения.
Комбинированный
family
friend
candle
table
present
husband
wife
say
(says)
Формы глагола
say в настоя-
щем неопреде-
ленном време-
ни
Поисковое чтение с извлечением информации
выявление языковых закономерностей (выведение правил);
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
Упр.8, стр.110
37
Рой и его игрушки.
Структура: Не имею…
Комбинированный
Отрицание с
глаголом have
(have no/has no
+ noun)
общие вопросы с глаголом to be во множественном числе,
писать слова, короткие вопросы с глаголом to be
диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран
Упр.8, стр.113
38
Дни недели.
Комбинированный
For
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Предлоги с
днями недели
Знакомство с названиями дней недели
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
Упр.8, стр.116
39
Распорядок дня
Комбинированный
Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур
зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций)
первоначальный опыт межкультурной коммуникации;
Упр.8, стр.120
40
Закрепление пройденного материала
Осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились
Построение высказывания в соответствии с коммуникативны-ми задачами
Построение рассуждений, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.124
41
Контрольная работа №5
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий проверочной работы
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина
Повторе-ние
Профессии (8 часов)
42
Профессии и занятия людей.
Комбинированный
doctor
teacher
farmer
driver
singer
dancer
skater
skier
swimmer
runner
reader
eater
player
speaker
jumper
helper
rider
shopper
1. Образование
имен существи-
тельных при
помощи суф-
фикса -er: reader,
speaker,
jumper, helper,
player.
2. Удвоение
согласных в
словах типа
shopper, runner,
swimmer
читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
написание буквосочетаний, слов, фраз;
нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
этикетный диалог знакомства;
любознательность и стремление расширять кругозор
Упр.8, стр.6
43
Запрос информации о профессиях и занятиях лю-
дей.
Комбинированный
job
thirsty
hungry
sick
tired
fire
diary
giant
Понятие об
омонимах:
jumper —
jumper
reader — reader
speaker —
speaker
counter —
counter
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту
Знакомятся с новым буквосочетанием и словами
осознание и объяснение правил
уважение к иному мнению и культуре других народов.
Упр.8, стр.10
44
«Генерал Грин и его комната»
Комбинированный
gym
cage
stage
page
general
sledge
Произношение
буквы g перед
гласными e, i, y
и другими
буквами
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту
Знакомятся с новым буквосочетанием и словами
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
осознание и объяснение правил
Построение рассуждений, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
уважение к иному мнению и культуре других народов.
Упр.8, стр.13
45
Общие вопросы в настоящем неопределенном времени.
Комбинированный
1. Do/Does как
вспомогатель-
ные глаголы
для образова-
ния общих во-
просов в present
simple.
2. Общие
вопросы
в настоящем
неопределен-
ном времени
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту; прогнозируют содержание и структуру фразы
Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд; осознание и объяснение правил
уважение к иному мнению и культуре других народов.
Упр.8, стр.16
46
Ответы на общие вопросы в настоящем неопределен-
ном времени
Комбинированный
1. Ответы на
общие вопросы
в настоящем
неопределен-
ном времени:
Yes, I do.
No, I don’t.
Yes, he does.
No, he doesn’t.
2. Сопоставле-
ние общих во-
просов с глаго-
лами can, be и
другими глаго-
лами и ответы
на них
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту; нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; варианты ответов на общие вопросы
осознание и объяснение правил
уважение к иному мнению и культуре других народов.
Упр.8, стр.19
47
Спорт в нашей
Жизни
Урок проверки и обобщения знаний
Различие
семантики
местоимения
you в англий-
ском и рус-
ском языках
прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
строят предложения с однородными членами с помощью союза and
семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд
любознательность и стремление расширять кругозор
Упр.7, стр.24
48
Закрепление пройденного материала.
Урок проверки и коррекции знаний
Поисковое чтение с извлечением информации; нормы произношения при чтении вслух
Работа в парах в рамках игры
Построение рассуждений, работа с информацией, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.28
49
Контрольная работа №6
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий проверочной работы
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина
Повторе-ние
Животные. Описание человека. (8 часов)
50
Буква Сс перед e, i, y.
Урок знакомления с новым материалом
mice
ice
ice
cream
pencil
cinema
go
Чтение буквы
с в зависимости
от следующих
букв (i, е, у
и др.)
чтение гласных в открытом слоге;
Чтение буквы
с в зависимости
от следующих
букв (i, е, у
и др.)
семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран
Упр.8, стр.33
51
Альтернативные вопросыс do/does.
Комбинированный
1.Альтернатив-
ные вопросы
с do/does.
2. Oтрицатель-
ные предложе-
ния с don’t/
doesn’t
нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
диалоги о местонахождении объектов;
варианты ответов на общие вопросы,
Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы)
любознательность и стремление расширять кругозор
Упр.8, стр.37
52
Описание животных
Комбинированный
animal
giraffe
crocodile
elephant
tiger
lion
hare
please
Отрицательная
форма импера-
тива
чтение гласных в открытом слоге;
новая лексика на тему: Животные
Повторение и обощение.
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран
Упр.8, стр.41
53
Животные разных континентов
Комбинированный
Africa
Asia
Europe
America
Australia
live
love
hate
1. Отсутствие
неопределенно
го артикля с
названиями
континентов.
2.Дифференци-
ация единиц
to love — to like;
not to like —
to hate
чтение буквосочетания th;
чтение словосочетания и предложения с новыми словами
работа в парах, в рамках ролевой игры
любознательность и стремление расширять кругозор
Упр.8, стр.45
54
Нерегулярные формы образования множественного числа
Комбинированный
deer
goose
(geese)
man
(men)
woman
(women)
child
(children)
when
1. Выражение
множественно-
сти при помощи
a lot (of)/lots
(of).
2. Нерегуляр-
ные формы
образования
множественно-
го числа deer,
sheep, fish,
goose — geese,
man — men,
woman —
women, clild —
children
Использование лексики в речи
Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
любознательность и стремление расширять кругозор
Упр. 8, стр.49
55
Отработка навыков чтения
Урок проверки и обобщения знаний
восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору;
использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
ученики читают рассказ о животном.
Составить собственное высказывание по образцу
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
Упр.8, стр.52
56
Закрепление пройденного материала
Урок проверки и коррекции знаний
Учащиеся учатся воспринимать высказывания на слух, формировать навыки поискового и изучающего чтения; осуществляют рефлексию
Составить собственное высказывание по образцу
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.56
57
Контрольная работа.№7
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторе-ние
Времена года и месяцы (8 часов)
58
Названия времен года.
Урок ознакомления с новым материалом
near
year
clear
here
spring
winter
autumn
summer
Повторение
форм глаголов в
настоящем нео-
пределенном времени, струк-
тур с глаголами
can, to be
Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.
Мышление (развитие мыслительной операции анализ)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Упр.8, стр.60
59
Названия месяцев.
Комбинированный
month
January
February
March
April
May
June
July
August
September
October
November
December
Общее
повторение
Учащиеся учатся воспринимать высказывания на слух, формировать навыки поискового и изучающего чтения; осуществляют рефлексию
Составить собственное высказывание по образцу
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.64
60
Времена года, месяцы, дни
Недели
Комбинированный
season
week
late
early
beautiful pleasant
more
Glasgow
weekday
Общее
повторение
структурой Его/ее день рождения;
чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;
Текст для чтения о временах годаи месяцах
осознание и объяснение (правил, памяток);
построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
Упр.8, стр.68
61
Написание и произнесение слов
по буквам
Комбинированный
spell
know
Учащиеся повторяют алфавит, знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи
осознание и объяснение (правил, памяток);
построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор)
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми старшими и в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами
Упр.8, стр.2
62
Флаги разных стран.
Комбинированный
Canada
India
Britain
Russia
Italy
France
the
USA
look
lights
Информация
о своем имени
при заполнении
анкеты
выявление языковых закономерностей;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству
Упр.8, стр.75
63
Привычки и вкусы
Урок обобщения знаний
Отработка навыков поискового и изучающего чтения, систематизация ЗУН
выявление языковых закономерностей;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.79
64
Закрепление пройденного материала
Урок проверки о обобщения знаний
Учащиеся учатся воспринимать высказывания на слух, формировать навыки поискового и изучающего чтения; осуществляют рефлексию
Составить собственное высказывание по образцу
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
Упр.8, стр.83
65
Контрольная работа №8 (итоговая)
Урок проверки и коррекции знаний
Выполнение заданий контрольной работы
выявление языковых закономерностей (выведение правил)
Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность
Повторе-ние
Итоговые уроки (3 часа)
66
Обобщающее повторение лексики.
Игра по станциям
67
Обобщающее повторение грамматики.
68
Подведение итогов года.
