Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Костенеевская средняя общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО
Акаева Ф.К. ______
Протокол № 1 от
« » 2015г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ
Вегера В.Н.__________
« » 2015г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ
Акаев П.Н. __________
Приказ № от
« » 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку для 2 класса
Акаевой ФлузыКаримовны,
учителя высшей квалификационной категории
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
протокол № 1
« » 2015г.
2015 – 2016 учебного года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе
Федерального Закона от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Закона Республики Татарстан «Об образовании» №68 – ЗРТ от 22.07.2013
и в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования,
на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку и базисного учебного плана МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, и авторской программы общеобразовательных учреждений 2-4 классы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой
Данная программа ориентирована на использование учебника Быковой Н.И., Дули «Spotlight . Английский в фокусе». Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений (ФГОС) - Издательство М.: Express Publishing: Просвещение, 2011
Цели и задачи учебного курса «Английский язык – 2»
Учащийся 2 класса приобретёт следующие личностные характеристики:
- уважение и осознание ценностей семьи и общества;
- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;
- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Общая характеристика учебного предмета
В результате изучения иностранного языка при получении
начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса английского языка во 2 классе рассчитана на 68 часов, (из расчёта 2 учебных часа в неделю).
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения предмета «Английский язык -2»
В процессе воспитания у учащегося 2 класса будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У ученика 2 класса:
- будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
- будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
- будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
- будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
- будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования за второй класс будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Учащиеся 2 класса:
- овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии; - будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - будут готовы слушать собеседника и вести диалог;
- смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Учащиеся второго класса:
- приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
- освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
- сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении учащиеся второго класса научатся:
- вести элементарный диалог;
- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе (в пределах тематики начальной школы);
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.
В аудировании учащиеся второго класса научатся:
- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале;
- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
- извлекать конкретную информацию из услышанного;
- вербально или невербально реагировать на услышанное;
- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни).
В чтении учащиеся второго класса овладеют техникой чтения, т. е. научится читать:
- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
В письме учащиеся второго класса научатся:
- правильно списывать;
- выполнять лексико-грамматические упражнения;
- делать подписи к рисункам;
- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения с опорой на образец.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств:
Графика, каллиграфия и орфография
Учащиеся второго класса научатся:
- распознавать слова, написанные разными шрифтами;
- отличать буквы от транскрипционных знаков;
- читать слова по транскрипции;
- пользоваться английским алфавитом;
- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
- писать транскрипционные знаки;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Учащиеся второго класса научатся:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),
побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Учащиеся второго класса научатся:
- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики второго класса;
- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики второго класса в соответствии с коммуникативной задачей;
- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).
Грамматическая сторона речи
Учащиеся второго класса научатся:
- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, количественные (от 1 до 10) числительные; личные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can;
- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения;
- понимать и использовать неопределённые артикли;
- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам;
- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзом and.
Содержание курса английский язык во 2 классе
Темы
Элементы содержания
1
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
2
Семья.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.
3
Мир моих увлечений.
Игрушки. Мои любимые сказки.
Выходной день ( в цирке), каникулы.
4
Мир вокруг меня.
Мой дом/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Погода
5
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.
Тематическое планирование учебного материала
-
Темы
Количество часов
Виды контроля
1
Знакомство
7
-
2
Семья
4
-
3
Мой дом
11
-
4
Праздники. День рождения
10
-
5
Выходной день (в цирке)
11
-
6
Игрушки
11
-
7
Каникулы
14
1 (контрольная работа)
Итого
68 часов
Освоение учебного предмета «Английский язык» за курс 2 класса в 2015-2016 учебном году завершается промежуточной аттестацией, проводимой в форме «Контрольная работа».
Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку во 2 классе
Тема урока
Характеристика учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты освоения материалы
Домашнее задание
Дата
Предметные
Метапредметные
(К – коммуникативные,
Р – регулятивные,
П – познавательные)
Личностные
План
Факт
1
Введение. Давайте приступим!
Знакомство. с одноклассниками, учителем. Имя. Приветствие, прощание
Разучивают речевые клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Коммуникативные:
вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.
Активная лексика:
Hello! Goodbye!
Пассивная лексика
everyone.
Лексические и грамматические структуры:
I’m…,My name is…, What’s your name? How are you? Fine, thanks.
Знакомство с учебником
2.09
2
Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h)
Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося
К:Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Р:Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала
Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
П\лексика
ant, bed, ant, bed, cat, dog, egg, flag,
glass, horse.
[link]
Сайт дополнительных образовательных ресурсов «ABC-online» http://www.abc-english-grammar.com/
Планируемые результаты изучения курса «Английский язык» к концу 2 класса
Предметные результаты
знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Личностные результаты
получить общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознать язык, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
познакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
развить умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развить коммуникативные способности школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширить общий лингвистический кругозор младшего школьника;
развить познавательную, эмоциональную и волевую сферу младшего школьника; формировать мотивации к изучению иностранного языка;
овладеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,
рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Критерии и нормы оценок
1. Аудирование Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
2. Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
3. Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
45
