Технологическая карта по английскому языку № 24
Дата: 26.09.2016 г. 5-е классы
Обучающие: Тренировать и учить применять лексику по теме.
Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;
Развивающие:
Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: прогнозирование содержания по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;
Развивать внимание и познавательную активность.
Развивать память, смекалку и сообразительность.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к своему дому..
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
- Отработать новые лексические единицы по данной теме;
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
- читать текст с полным пониманием прочитанного:
- активизировать самостоятельную деятельность.
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью;
Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи;
Личностные УУД: формировать знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Фронтальный опрос
Групповая работа
Самостоятельная работа
Учебник;
Тетрадь;
Звуковое приложение (CD);
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
Учитель приветствует учащихся, задает определенный настрой, нацеливает их на работу.
Учащиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.
Мотивирование к учебной деятельности
Учитель ставит условные вопросы, помогая учащимся сформулировать тему урока и составить план деятельности.
Отвечают на поставленные вопросы, пытаются сформулировать тему урока, составляют план деятельности.
Актуализация знаний
Учитель проводит проверку домашнего задания (опрос нескольких учащихся)
Выявление места и причины затруднения
Организуйте беседу о старых русских домах. Обсудите, где мы обычно можем увидеть старинные постройки (в музеях под открытым небом) и что такое изба.
Построение проекта выхода из затруднения.
Попросите учащихся найти иллюстрации различных старинных, национальных зданий России.
Работа над текстом может быть в соответствии с условиями класса организована в разных вариантах:
— фронтальное чтение текста вслух;
— самостоятельная работа с чтением про себя.
Реализация построенного проекта
Предложите учащимся выполнить задания. Выслушайте разные варианты ответов, организуйте обсуждение. Поощряйте развернутые
ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.
Фронтальная работа с проверкой по эталону
Организуйте беседу о старинных постройках: учащиеся пытаются описать найденные иллюстрации, используя структуры и лексику модуля.
Домашнее задание
SP on R, с. 5* — описание старинного здания;
Рефлексия учебной деятельности
Исследует эмоциональный фон учащихся, определяет, насколько интересен был урок, по их мнению (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).
Систематизируют полученную информацию, формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость, полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).
