Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета английского языка разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы (ФИО), планируемых результатов начального общего образования.
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе.
Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.
Целями изучения предмета «Английского языка» являются:
1.Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
2.Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка : знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными для данного возраста образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
3.Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотиваций к дальнейшему овладению английским языком;
4.Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.
Для достижения поставленных целей на уроках необходимо решать следующие задачи:
1.Формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
2.Расширение лингвистического кругозора младших школьников, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
3.Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшемпсихологическогобарьера и использования английского языка как средства общения;
4.Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания. Мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
5.Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
6.Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в ситуациях, типичных для семейного , бытового, учебного общения;
7.Рразвитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением), умением работы в группе.
Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК серии«Forward»
1.М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Английский язык 2 класс в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф»
2. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Рабочая тетрадь 2 класс
3. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради 2 класс.
4. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Английский язык 3 класс в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф»
5. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Рабочая тетрадь 3 класс.
6. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради 3 класс.
7. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Английский язык 4 класс в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф»
8. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Рабочая тетрадь 4 класс.
9. М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс,Э. Уорелл, Э. Уорд Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради 4 класс.
На изучение предмета английский язык английский язык выделяется 68 часов в год (2 часа в неделю при 34 неделях учебного года), что составляет 204 часа за 3 года обучения в начальной школе.
Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающихся знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса М.В.Вербицкой. В рабочей программе проведено разграничение учебного материала, позволяющее выделить уровни актуального развития и ближайшего развития.
В 2-4 классах контроль за достижением планируемых результатов предполагается через проведения бесед, фронтального, индивидуального опроса, самостоятельных, контрольных работ, тестов, работы по карточкам, самостоятельной подготовки вопросов по изучаемой теме, самоконтроля по образцу, подготовки творческих работ, презентаций работ учащихся, самопроверки , взаимопроверки, лексических диктантов.
Для формирования ключевых образовательных компетенций применяются технологии индивидуального, индивидуально-группового, группового, коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
методами организации и осуществления учебно–познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;
методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр.
Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: Беседа, рассказ,работа с книгой,выполнение заданий на смекалку, взаимоопрос,контрольная работа, тест, диктант, индивидуальная форма работы, фронтальная форма работы, парная работа, групповая работа.Урокитворчества,праздники знаний, конкурс вопросов, использование приёма «снежный ком», деловая игра, ролевая игра,создание ситуации успеха, создание проблемной ситуации ,видиофильм.
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно – наглядные пособия (таблицы, модели и др.), организационно – педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
Видыконтрольныхизмерений 2 класс.
Дата
Тема
1
Контрольная работа № 1 по теме «Знакомство»
2
Контрольная работа № 2 по теме «Я и моя семья»
3
Контрольная работа № 3 по темам «Мир вокруг меня» «Мир моих увлечений»
4
Контрольная работа № 4 по темам «Деревня» «Я и мои друзья»
Критерии оценивания в соответствии с Положением о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся на уровне начального общего образования.
Аудирование «5»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса
«4»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом
«3»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса
«2»
ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса
Говорение
«5»
ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса
«4»
ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса
«3»
ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного
«2»
ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного
Чтение
«5»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса
«4»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса
«3»
ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса
«2»
ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся не соответствовало программным требованиям для данного класса
Структура курса 2 класса к учебнику М.В.Вербицкой
Название разделов и тем
Количествочасов
1
Знакомство.
16
2
Я и моя семья.
16
3
Мир вокруг меня.
14
4
Мир моих увлечений.
6
5
Страны/ страныизучаемогоязыка.
8
6
Я и мои друзья.
8
Итого
68
Содержание курса.
Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС НОО (2009 г.), что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС НОО.
Знакомство. Представление одноклассникам ,учителю : имя, возраст. Приветствие, прощание ( с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их возраст. Одежда, обувь, Основные продукты питания. Цвета, любимая еда.
Семейные праздники : день рождения, Новый год. Подарки.
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната : Названия комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня, мой город, моя улица.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок. Выходной день каникулы : сафари-парк, зоопарк.
Страна/ страны изучаемого языка.Общие сведения : название, столицы Великобритании, США, Австралии.Родная страна, столица, первые российские космонавты, первые полёты в космос.
Я и мои дузья. Имя, Возраст, увлечения/ хобби, место жительства.
Внешность: названия частей тела.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностными результатамиявляются:
- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание себя гражданином своей страны;
-осознание языка, в том числе иностранного, как основные средства общения между людьми;
-знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:- находить ответы на вопросы в тексте;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, выполнять различные роли.
Предметные
Умения
Говорение
Ученик 2 класса научится:
- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
-составлять краткую характеристику персонажа.
Аудирование
Ученик 2 класса научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудио текст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик 2 класса научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
Ученик 2 класса научится
- выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;
- писать поздравительную открытку с Новым годом;
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик 2 класса научится:
--воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
-списывать текст;
-восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
-применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
-отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю учебника,
Фонетическая сторона речи
Ученик 2 класса научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
-соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- различать коммуникативные типы предложений по интонации;
- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- соблюдать интонацию перечисления;
- читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Продуктивный лексический минимум во 2 классе составляет около 130 лексических единиц (ЛЕ), рецептивный лексический запас – около 160 ЛЕ, включая продуктивную лексику.
Ученик 2 класса научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
-распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку tobe; модальный глагол can,; личные, притяжательные местоимения; количественные (до 10) числительные;
Ученик получит возможность научиться:
- узнавать сложносочинённые предложения с союзами andиbut;
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Метапредметные результаты
-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-расширение общего лингвичстического кругозора младшего школьника;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; -овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадь
Перечень учебно - методического обеспечения.
- методические пособия;
М.В. Вербицкая. Forward. Английский язык. 2-4 классы. Программа. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
М.В.Вербицкая пособие для учителя –М.:Вентана-Граф : Education Limited, 2013
Аудиоприложение (CD MP3).
-оборудования и приборы:
Мультимедийный проектор.
Компьютер.
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц, наглядно- дидактический материал для изучения иностранных языков во 2-4 классах.
-дидактический материал:
Плакаты,карточки.
- электронно-образовательные ресурсы.
[link] Оборот thereis\ there are
39
Конструкция «Ilike…»
40
Глагол «tobe» отрицательная форма.
41
Рассказ об интересах.
42
Пища.
43
Глагол «to do» и частица«not».
44
Предлоги места.
45
Общие вопросы.
46
Сафари парк.
47
«Мир моих увлечений»
Домашний питомец.
48
Зоопарк.
49
Части тела.
50
Артикли.
51
Контрольная работа по темам «Мир вокруг меня», «Мир моих увлечений»
52
Обобщение и коррекция знаний по темам «Мир вокруг меня», «Мир моих увлечений».
4чет.
53
«Деревня»
Наша деревня.
54
Вопросительная форма глагола «tohavegot».
55
Описание деревни.
56
Полёт на луну.
57
Глаголывформе «Present Continuous».
58
Из истории космонавтики.
59
Команды.
60
Вопросительная форма «Present Continuous».
61
«Я и мои друзья»
Друг по переписке.
62
Составление рассказа «Мой друг».
63
Письма друзей.
64
Описание фотографии.
65
О Москве.
66
Контрольная работа по темам «Деревня», «Я и мои друзья».
67
Обобщение и коррекция знаний по темам «Деревня», «Я и мои друзья».
68
Групповой коллаж (английской деревни, города).
Виды контрольных измерений 3 класс
Дата
Тема
1
19.10
Контрольная работа № 1 по темам «Знакомство» «Страна/страны изучаемого языка
2
21.12
Контрольная работа № 2 по теме «Мир моих увлечений»
3
14.03
Контрольная работа № 3 по темам «Я и моя семья»
4
Контрольная работа № 4 по темам «Я и мои друзья»
Структура курса 3 класса к учебнику М.В.Вербицкой
Название разделов и тем
Количествочасов
1
Знакомство.
7
2
Страна/ страны изучаемого языка.
9
3
Мир моих увлечений.
5
4
Мир вокруг меня.
3
5
Я и моя семья
28
6
Я и мои друзья.
16
Итого
68
Содержание курса.
Знакомство с новыми учениками в классе, представление, прощание.
Страна/ страны изучаемого языка и родная страна.Знакомство с Австралией : природа и животный мир, достопримечательности.Родная страна : Москва, Санкт-Петербург, Сочи, название родного города, деревни.
Мир моих увлечений .Любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, готовить. Виды спорта : активный отдых, спортивные игры. Выходной день ( в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы.
Мир вокруг меня. Мой дом, квартира, названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы, погода.
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, увлечения, что умеют делать. Мой день( обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки : разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники : день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Семейный отдых. Путешествия, транспорт.
Я и мои друзья. Имя возраст, увлечения, родной город, страна. Совместные занятия : рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Предметные результаты
Ученик 3 класса научится:
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
находить на карте страны изучаемого языка.
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- находить на карте страны изучаемого языка
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
В говорении:
Ученик 3 класса научится:
вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе;
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании:
Ученик 3 класса научится:
понимать на слух:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2минут;
-использовать контекстуальную или языковую догадку;
-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении:
Ученик 3 класса научится:
-читать по транскрипции;
-с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
-редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
-редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
-написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
-с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
-основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
-с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
-читать и понимать содержание текста на уровне значения.
-определять значения незнакомых слов по:
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
-пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
-понимать внутреннюю организацию текста и определять:
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
В письме:
Ученик 3 класса научится:
- правильно списывать,
-выполнять лексико-грамматические упражнения,
-делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
-отвечать письменно на вопросы,
-писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов),
-писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 10-25 слов) с опорой на образец;
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-читать с соответствующим ритмико- интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
-понимать внутреннюю организацию текста и определять:
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
Языковые средства и навыки пользования ими. Графика, каллиграфия и орфография:
Ученик 3 класса научится:
-распознавать слова, написанные разными шрифтами;
-отличать буквы от транскрипционных знаков;
-читать слова по транскрипции;
-сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
-писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
-писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи:
Ученик 3 класса научится:
-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
-соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
-различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
-правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.
-распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи.
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
-правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).
-соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи:
Ученик 3 класса научится:
-понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
-использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-распознавать имена собственные и нарицательные;
-распознавать по определенным признакам части речи;
-понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
-использовать правила словообразования;
-догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)
Грамматическая сторона речи:
Ученик 3 класса научится:
-личные, притяжательные и вопросительные местоимения,
-глагол have got, глагол-связку to be,,
-понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;
- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;
понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;
-приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умениях.
-видовременные формы PresentSimple.
-количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
-понимать и использовать в речи множественное число существительных (исключения).
Ученик 3 класса получит возможность научиться:
-личные, притяжательные и вопросительные местоимения;
-понимать и использовать в речи множественное число существительных (исключения);
-глагол have got, глагол-связку to be;
-понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;
- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;
-понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;
-приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умениях;
-видовременные формы PresentSimple;
-количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
-дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы).
Учебно-тематический план 3 класс(А)
Дата
Корректировка
Тема урока
1
«Знакомство»
Снова в школу.
2
Формы приветствия.
3
Числительные от 1 до 20.
4
Знакомство с соседями.
Гласные буквы в закрытом слоге.
5
Названия стран.
Правила чтения буквы «Сс»
6
В бассейне.
7
Дни недели.
8
«Страна/страны изучаемого языка»
Долгие и краткие гласные.
9
Общий вопрос.
10
Знакомство с Австралией.
11
Описание животных.
12
Специальный вопрос.
13
О России.
14
Контрольная работа по темам «Знакомство», «Страна/страны изучаемого языка»
15
Обобщение и коррекция знаний по темам «Знакомство», «Страна/страны изучаемого языка»
16
Описание рисунка.
17
«Мир моих увлечений»
Фигуры.
18
Грамматические конструкции thisis\ theseare
19
Описание картины.
20
Модальный глагол «can»
21
Увлечения.
22
«Мир вокруг меня»
Погода.
23
Описание природных условий.
24
Написание открытки.
25
«Я и моя семья»
Хобби семьи.
26
Семейное древо.
27
В магазине.
Местоимение «some»
28
Числительные до 100.
29
Местоимение «any»
30
Контрольная работа по теме «Мир моих увлечений»
31
Обобщение и коррекция знаний по теме «Мир моих увлечений».
32
Постер «Моя семья»
«Мой любимый магазин»
33
Посуда.
34
Определённый, неопределённый артикли.
35
Составление рецепта.
36
Время.
37
Настоящее простое время.
38
О телевидении.
39
Общие и специальные вопросы.
40
В парке аттракционов.
41
Описание животных.
42
В театре.
43
Отъезд.
44
Виды транспорта.
45
Оборот to have got.
46
Подарки.
47
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
48
Месяцы года.
49
Составление письма.
50
Контрольная работа по теме «Я и моя семья»
51
Обобщение и коррекция знаний по теме «Я и моя семья»
52
Постеры «TV programs and TV stars» и «Clocks and Watches»
53
«Я и мои друзья».
Письма.
54
Глагол to do.
55
Мой день.
56
Любимый урок.
57
Школьные предметы.
58
Домашние питомцы.
59
Дикие животные.
60
Виды активного отдыха.
61
Праздники в России и Великобритании.
62
Глаголы can, like.
63
Сборы в дорогу.
64
Глагол may.
65
Контрольная работа по теме «Я и мои друзья»
66
Рассказ «Мой год»
67
Обобщение и коррекция знаний по теме « Я и мои друзья».
68
Постер My lessons.
Виды контрольных измерений 4 класс
Дата
Тема
1
16.10
Контрольная работа № 1 по темам «Знакомство» «Мир вокруг меня»
2
22.12
Контрольная работа № 2 по теме «Я и мои друзья»
3
15.03
Контрольная работа № 3 по темам «Мир моих увлечений»
4
10.05
Контрольная работа № 4 по теме «Страна/страны изучаемого языка
Структура курса 4 класса к учебнику М.В.Вербицкой
Название разделов и тем
Количество часов
1
Знакомство.
10
2
Мир вокруг меня.
6
3
Я и мои друзья.
20
4
Мир моих увлечений.
16
5
Страна/ страны изучаемого языка.
16
Итого
68
Содержание курса.
Знакомствос ребятами из разных стран в международном летнем
лагере : имя, возраст, страна, национальность/ гражданство.
Приветствие, прощание в устном общении и в письмах.
Мир вокруг меня.Природа. Любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущего.
Я и мои дузья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице. Письмо зарубежному другу. Поздравления с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы : активный отдых, путешествия.
Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией : Лондон, названия главных достопримечательностей. Россия : природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник Васнецов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета 4 класс
Личностные результаты
Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированная в образовательном стандарте.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
-знакомство с миром зарубежных сверстников использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:
а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
б) освоение учащимися межпредметных понятий.
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-расширение общего лингвичстического кругозора младшего школьника;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадь
Предметные
Говорение
I. Выпускник научится:
-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
-уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
II. Выпускник получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
-составлять краткую характеристику персонажа;
-кратко излагать содержание прочитанного текста
Аудирование
I. Выпускник научится:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
-воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
II.Выпускник получит возможность научиться:
-воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
I. Выпускник научится:
-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
-читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
II.Выпускник получит возможность научиться :
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Письмо
I. Выпускник научится:
-владеть техникой письма;
-списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
II.Выпускник получит возможность научиться:
-составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
-заполнять простую анкету;
-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
-правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
-делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
Фонетическая сторона речи
I. Выпускник научится:
-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
-соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
-соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
-корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
II.Выпускник получит возможность научиться:
-распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
-соблюдать интонацию перечисления;
-соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
-читать изучаемые слова по транскрипции;
-писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
I. Выпускник научится:
-распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
II.Выпускник получит возможность научиться:
-узнавать простые словообразовательные элементы;
-опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
-составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.
Грамматическаясторонаречи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
-узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
-использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock.It’sinteresting.); предложениясконструкциейthereis/thereare;
-оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);
-образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
-выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, haveto;
-распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);
-узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в PresentProgressive (Continuous), глагольные конструкции типа: likereading, tobegoingto, I’dlike.
Учебно-тематический план 4 класс
Дата
Корректировка
Тема урока
1
Знакомство.
Новые друзья.
2
Гражданство и национальность.
3
Любимые школьные предметы.
4
Компьютерное послание.
5
Краткие и полные формы глагола tobeto и оборота havegot
6
Описание внешности.
7
Компьютерный журнал.
8
Настоящее простое время.
9
Профессии.
10
Предлоги места, направления.
11
Мир вокруг меня.
В дождевом лесу.
12
Описание рисунка.
13
Прошедшее простое время.
14
Контрольная работа по темам «Знакомство», «Мир вокруг меня»
15
Обобщение и коррекция знаний по темам «Знакомство», «Мир вокруг меня».
16
Постер «I want to be…» «Profession\Jobs»
17
« Я и мои друзья»
Описание природы.
18
Растения.
19
Сравнительная степень прилагательных.
20
О России.
21
Животные России.
22
Описание города.
23
Будущее простое время.
24
Виды транспорта.
25
Модальный глагол «must»
26
Столичный город.
27
Указание пути.
28
Экскурсия по Лондону.
29
Достопримечательности Москвы.
30
Контрольная работа по теме «Я и мои друзья»
31
Обобщение и коррекция знаний по теме «Я и мои друзья»
32
Проект «Make a poster»
33
Конструкцияto be going to.
34
Вещи для экспедиции.
35
Названия стран.
36
Союзы and,but,because.
37
«Мир моих увлечений»
Прошедшее простое время.
38
Неправильные глаголы.
39
Части света.
40
Погодные явления.
41
Сравнительная степень прилагательных.
42
Лесной ангел.
43
Описание животных.
44
Притяжательный падеж.
45
Конструкция to be afraid.
46
Превосходная степень прилагательных.
47
Картина на стене.
48
Наскальные рисунки.
49
Виктор Васнецов.
50
Контрольная работа по теме «Мир моих увлечений».
51
Обобщение и коррекция знаний по теме «Мир моих увлечений».
52
Проект «Famous painters»
53
«Страна/ страны изучаемого языка»
Послание в храме.
54
Простое будущее время.
55
Время группы Simple.
56
Конструкция «I’d like».
57
Правильные, неправильные глаголы.
58
Определённый, неопределённый артикли.
59
Глагол « tobe»вбудущем времени.
60
Отрицательные предложения в будущем времени.
61
Возвращение домой.
62
Описание растений.
63
Контрольная работа по теме «Страна/ страны изучаемого языка»
64
Обобщение и коррекция знаний по теме «Страна/ страны изучаемого языка»
65
Растения дождевого леса.
66
Составление расписания.
67
Письмо другу.
68
Составление рассказа «Мои праздники»
27
