Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Класс: 3 Б
Автор и название УМК : “FORWARD” (3 класс), авторы: М.В.Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд
Тема урока: «Shopping!»
Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Цель урока: Создать условия для формирования у учащихся коммуникативных умений: вести диалог-расспрос на основе освоенного на данном уроке лексического материала
Образовательная: продолжить формирование языковых умений в рамках темы «Shopping!»
Развивающая: формирование познавательного интереса к английскому языку, речевая возможность в рамках заданной темы
Воспитательная: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения , уважительного отношения друг к другу.
Постановка учебной задачи на основе соотнесения знания и незнания, осуществление регулятивных действий в процессе коммуникативной деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации, формулировка прблемы, извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формулировка собственного мнения, способность аргументировать, адекватное использование речевых средств.
5 мин
2.
Актуализация знаний и опыта учащихся
Работа с учебником , упр.14, стр.68
Привлекает внимание к упражнениям из учебника, активизирует уже имеющиеся знания по теме «Shopping!».
Создает проблемную ситуацию.
Формулирует цель урока.
Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по предмету. Участвуют в формулировании цели урока.
Формирование языковых умений (фонетических, лексических) в рамках темы «Shopping!»
Осознанно осваивать разные роли и формы общения со сверстниками по мере необходимости.
Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Определение и постановка учебной задачи с помощью учителя, определение необходимости узнать новое.
Взаимодействие с партнером, умение запрашивать информацию и давать ответ.
5 мин
3.
Открытие нового знания
Карточки , иллюстативный материал
Активизирует деятельность учащихся для решения проблемной ситуации по определению значения новых знаний в рамках темы.
Осуществляют осознанное построение речевого высказывания по результатам сравнения.
Осуществлять поиск информации, расширять словарный запас, пользоваться методом догадки.
Учиться использовать свои знания объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем .
Формулировать высказывания по образцу, анализировать допущенные ошибки. Осуществлять самоконтроль.
Осваивать новые лексические конструкции, работать с шаблоном, новой лексикой.
Слушать высказывания одноклассников , сравнивать их с образцом , работать в группе , вести диалог.
8 мин
4.
Музыкально- динамическая пауза. Активизация лексики по теме урока в движениях под музыку. Смена вида учебной деятельности.
3 мин.
5.
Закрепление изученного.
Карточки , иллюстативный материал
Организует групповую работу с опорой на наглядность для выбора нужной информации.
Осуществляют работу в группах по решению познавательной задачи , активизируют изученное на уроке .
Моделировать ситуацию и диалог , связанный с ней, решение поставленной задачи с опорой на наглядность.
Стремиться к творческому подходу в деятельности приносящей добро людям, сопереживание неудачам .
Осуществлять контроль правильности ответов, корректировать речевую деятельность по теме.
Учиться правильно строить диалог, грамотно употреблять изученные лексические единицы.
Осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками посредством диалога, использовать активную лексику.
15 мин
6.
Рефлексия
Карточки , иллюстативный материал
Учитель просит озвучить трудности ,с которыми пришлось столкнуться на уроке, ответить на вопрос , удалось ли их преодолеть,охарактеризовать урок.
Формулируют собственное мнение , аргументируют его при подведении итогов урока.
Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов, корректировать свою деятельность с учетом замечаний.
Определять степень удовлетворенности достигнутым результатом. Понимать причины успеха или неуспеха своей деятельности.
Осуществлять самоконтроль при работе , опираться на полученные знания, моделировать диалог.
Осуществлять коммуникацию в рамках изученной темы, оперировать изученными лексическими единицами , иметь устойчивое понимание изученного.
Активно участвовать в решении коммуникативной задачи , уметь проектировать свою деятельность
7 мин
7.
Домашнее задание
Ознакомить с домашним заданием, определить оъем работы (разноуровневый подход)
Участвовать в определении объема домашней работы, обсудить непонятное.
Рекомендации согласно изученного материала.
Осознавать степень ответственности и аккуратности при выполнении домашнего задания.
Осуществлять самоконтроль при работе.
Участвовать в обсуждении домашнего задания.
2 мин
