Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кузнецовская средняя общеобразовательная школа
Согласовано Утверждено
на Управляющем Совете приказ №
протокол №_____
_ «___»___________2015г. от « » августа 2015г.
Председатель Директор школы
____________Ляпунова В.Г. ____________З.С. Ульяченко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
обучающихся 5 класса
Направление: научно- познавательное Название: кружок немецкого языка
«С немецким за приключениями»
Возраст детей: 10 – 11 лет
Срок реализации программы: 1 год
Составитель: Бондарева О.А.,
учитель немецкого языка.
п. Кузнецовский
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы по УМК Бим И.Л. «Немецкий язык». Программа имеет научно-познавательное (интеллектуальное) направление. Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Учебная общеобразовательная программа не позволяет уделять на уроках достаточное внимание игровым моментам, практически нет времени для постановки сценок, для разучивания песен на немецком языке. А ведь именно такая деятельность мотивирует детей на изучение языка, показывает практическую значимость владения иностранным языком для школьников. Поэтому программа внеурочной деятельности является актуальной, так как направлена на развитие коммуникативной компетенции младших школьников, повышения мотивации изучения немецкого языка, служит популяризации немецкого языка.
Цель обучения по программе внеурочной деятельности «С немецким за приключениями» – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно – познавательной компетенции, стимулирование интереса учащихся к изучению предмета “Немецкий язык” и развитие их творческих способностей, а также развитие и воспитание школьников средствами немецкого языка.
Реализация комплексной коммуникативной цели предполагает решение следующих задач:
– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну;
- воспитание у учащихся толерантности и уважения к другой культуре;
– развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- развитие личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими).
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
В классе 2 человека- 2 девочки 2004-2005 года рождения.
За четыре года учебы ребята сдружились, но иногда конфликтные ситуации проявляются. Ребята приходят в школу на занятия в хорошем настроении, с желанием учиться и общаться.
К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интересом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Приятно отметить, что дети в классе любят читать, но с приходом компьютерных технологий, интерес детей к чтению значительно снижается.
Классный коллектив дружный, отзывчивый, готовый прийти на помощь. Отношения между ребятами дружелюбные (открытой агрессии, практически, не проявляется), но и есть здоровое чувство соперничества, которое стимулирует работу детей.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы варьируется от 10 до 11 лет. Такой возраст относится к младшему подростковому периоду, для которого характерно постепенное развитие чувства взрослости, поиск своей индивидуальности. Ведущей деятельностью становится общение. В связи с этим задания на занятиях предусматривают выражение своего мнения, коммуникацию с одноклассниками, индивидуальное выполнение творческих заданий.
Большую помощь в организации работы класса оказывают родители (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Много внимания уделяют родители своим детям и дома.
Программа рассчитана на 34 часа один раз в неделю. Срок реализации 1 год. Продолжительность одного занятия составляет 45 минут. Программа составлена для учащихся 5 -х классов.
Для проведения учебных занятий используются различные формы и методы работы.
Формы обучения: индивидуальные и групповые занятия, творческие занятия, индивидуально-групповые занятия, инсценировки, конкурсы.
Основные методы:
Преподавания: Объяснительный, информационно-коммуникативный, информационно-сообщающий, иллюстративный, поисковый.
Учения: репродуктивный, исполнительский, проблемно-поисковый, рефлексия.
Воспитания: убеждение, личный пример.
Для подведения итогов работы по теме предполагается выступление перед учениками начальной школы, проведение конкурса на лучшего знатока немецкого языка и страны.
Предполагаемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа.
Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Формы подведения итогов реализации данной программы:
Выставки рисунков с кратким сообщением
Исполнение песен, рифмовок и стихотворений
Инсценировка сказки
Проектные работы
Учебно – тематический план
Введение в программу. Знакомство с целями, задачами, планом работы кружка.
Разучивание песни.
1
1
II
1.
Творчество немецких поэтов и композиторов.
Разучивание песни „Erlkönig“.Знакомство с творчеством Гёте.
8
1
1
2.-4.
Песни на стихи Гёте, Гейне.
3
1
2
5.
Немецкие и австрийские композиторы. Викторина.
1
1
6.-8.
Разучивание стихов и песен на немецком языке.
3
1
2
III.
1.
Праздники в Германии.
Праздники в Германии. Просмотр видеофильмов.
8
1
1
2.
Рождество в Германии. Как готовятся к Рождеству?
1
1
3.
Празднование Рождества за круглым столом.
2
1
1
4.-5.
Пасха в Германии. Изготовление подарков к Пасхе.
2
1
1
6.
Викторина о праздниках.
1
1
7.-8.
Создание презентации о праздниках в Германии.
2
2
IV
1.-2.
Города Германии.
Берлин- столица Германии.
8
2
1
1
3.-4.
Мюнхен.
2
1
1
5.-6.
Бремен.
2
1
1
7.
Выпуск газеты о достопримечательностях Германии.
1
1
8.
Конкурс на лучшего знатока Германии.
1
1
V.
1.-4.
Немецкие сказки.
Немецкие народные сказки.
8
4
1
3
5.-8.
В гостях у братьев Гримм.
3
1
2
VI.
Итоги года.
Рефлексия. Выставка проектных работ.
1
1
Итого:
34 ч
Содержание программы
I. Введение в программу.
Знакомство с целями, задачами, планом работы кружка.
Разучивание песни.
II. Творчество немецких поэтов и композиторов.
Разучивание стихов и песен на немецком языке.
Немецкие и австрийские композиторы.
III. Города Германии.
Просмотр фильма о Берлине, Мюнхене, Бремене
Достопримечательности. Разучивание песни о Берлинe.
Просмотр видеофильмов, презентаций.
Выпуск газеты о достопримечательностях Германии.
IV. Праздники в Германии.
Рождество и Пасха в Германии.
Просмотр видеофильмов, изготовление подарков к праздникам.
Выставка работ.
V. Немецкие сказки.
Рассказ учителя – презентация. Выставка рисунков сказочных персонажей.
Просмотр сказок, мультфильмов на немецком языке.
Инсценировка сказки, показ родителям на собрании и младшим школьникам
VI. Итоги года.
Выставка проектных работ. Рефлексия.
Методическое обеспечение программы
Знакомство с планом работы кружка. Разучивание песни
Вводное
Учебное занятие
Словесный, наглядный,
Объяснение, практический
Мультимедийная презентация, проектор, экран, запись песни
Опрос, исполнение песни
2
Раздел 2.Творчество немецких поэтов и композиторов.
Разучивание песни „Erlkönig“.Знакомство с творчеством Гёте
Учебное занятие
Словесный, наглядный,
Объяснение, практический
Мультимедийная презентация, видеофильм, проектор, экран
Опрос, викторина
Песни на стихи Гёте, Гейне.
Творческое занятие
Поисковый, игровой
Индивидуальная работа, работа в группе
Стихи поэтов, записи стихов, песен, видеофильм, проектор, экран
Конкурс на лучшего чтеца
Немецкие и австрийские композиторы. Викторина.
Практическое занятие
Поисковый, исследовательский, инд. работа, работа в парах
Ноутбуки с выходом в Интернет
Викторина
Разучивание стихов и песен на немецком языке.
Практическое занятие
Инд. работа, работа в группах
Мультимедийная презентация, проектор, экран, карточки со словами стихов и песен
Исполнение песен, стихов
3
Раздел 3. Праздники в Германии.
Рождество в Германии. Как готовятся к Рождеству?
Виртуальное путешествие в Германию
Словесный, наглядный
Видеофильм, проектор, экран
Викторина
Празднование Рождества за круглым столом.
Практическое, творческое занятие
Наглядный, практический,
индивидуальная работа, групповая работа
Записи песен, видеофильм, проектор, экран
Исполнение песен
Праздники в Германии. Просмотр видеофильмов.
Праздник Пасхи.
Виртуальное путешествие в Германию
Наглядный
индивидуальная работа, групповая работа
Записи песен, видеофильм, проектор, экран
Кроссорд
Викторина о праздниках.
Игра-конкурс
Наглядный, практический,
индивидуальная работа, групповая работа
проектор, экран, материал для викторины
Викторина
Создание презентации о праздниках в Германии.
Практическое, творческое занятие
Индивидуальная, коллективная работа
Ноутбуки с выходом в Интернет
Презентация
4
Раздел 4. Достопримечательности Германии
Знакомство с достопримечательностями Германии. Просмотр видеофильмов, презентаций.
Видеосалон
Наглядный, практический, индивидуальная
Видеофильм, презентация проектор, экран
Кроссворд
Выпуск газеты о достопримечательностях Германии.
Практическое, творческое занятие
Практический,
индивидуальная, коллективная
Материалы для выпуска газеты
Газета о достопримечательностях Германии
Конкурс на лучшего знатока Германии.
Практическое, творческое занятие
Практический,
индивидуальная, коллективная
Презентация проектор, экран
Конкурс
5
Раздел 5. Немецкие сказки.
Немецкие народные сказки.
Практический,
индивидуальная, коллективная
Презентация проектор, экран, видеофильм.
Презентация, инсценировка сказок.
В гостях у братьев Гримм.
Практический,
индивидуальная, коллективная
Презентация проектор, экран, видеофильм.
Презентация, инсценировка сказок.
6
Раздел 6. Итоги года.
Наглядный, практический,
индивидуальная работа, групповая работа
Выставка работ.
Викторина.
Материально-техническое обеспечение:
Компьютер.
Интерактивная доска.
Лингафонное оборудование.
Диски.
Фильмы.
Презентации.
Двуязычные словари.
Аудиокурс для 5 класса.
Литература для обучающихся и их родителей:
1. Бим И.Л. Немецкий язык. 5класс.Академический школьный учебник.M.:Просвещение,2011г
2. Бим И.Л. Аудиокурс к учебнику немецкого языка. 5класс.
3. Двуязычные словари
4. Дидактические материалы. Немецкий язык. Упражнения для 5-6 классов.
5. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Бим И. Л. Москва.” Просвещение” 2009г.
6. Серия книг “ Мы отмечаем праздники”. Издательство Эрнст Кауфманн.
7. Занимательный немецкий 2-11 класс.
8. Журналы: “Шрумдирум”,” Витамин Д”, “Германия”
9. Книги для чтения.
Литература для учителя:
1. Бим И.Л. Немецкий язык. 5класс. Академический школьный учеб-ник.M.:Просвещение,2011г
2. Бим И.Л. Аудиокурс к учебнику немецкого языка. 5класс.
3. Кассета. Рождественские песни, стихи и рассказы. Приложение к журналу
“Шрумдирум”
4. Власова З.А. Внеклассная работа по немецкому языку . 5-6классы. Издательство
“Корифей” 2008г.
5. Пассов Е.И. Пятакова Н.М. Письма находят друзей. 1993г.
6. Тесты в режиме online.
7.Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения.
Праздники, конкурсы, тематические мероприятия ,инсценировки, стихи,
игры и занимательные задания. С мультимедийным приложением. Автор-
составитель Г.Н. Лебедева. М.: Глобус.2008г.
8.Журнал “Иностранные языки в школе” с приложением.
Итоговая рефлексия (допишите предложения)
После прохождения модуля 238 мне стало более понято… (здесь и далее пишем продолжение фразы) значимость внеурочной деятельности при изучении иностранного языка.
Думаю, у меня сформирована готовность к реализации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС, потому что я
Хочу…проводить учебные занятия по внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС
Готов (что делать?) …развивать потребности школьников в использовании иностранного языка как средства общения, познания и социальной адаптации за пределами урока.
Готов (к чему?) …сложности в организации учебно- воспитательного процесса.
Знаю….технологию разработки образовательной программы внеурочной деятельности.
Понимаю…взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности.
Умею…разрабатывать программу внеурочной деятельности по немецкому языку.
Владею…знаниями о классификации результатов внеурочной деятельности учащихся.
Применяю…личностно- ориентированное воспитание
Думаю, что я не совсем готов к реализации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС, потому что я
Не (вполне) готов (что делать?)…организовывать культуроведческие экспедиции.
Не принимаю идею (какую?) …изменения в профессиональной деятельности учителя в соответствии с требованиями ФГОС.
Не (совсем) понимаю…методы оценки процесса и результата.
Не умею… проводить мониторинг эффективности внеурочной деятельности.
Не (достаточно) владею… методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.
Не знаю…диагностическую методику А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив».
