| «Согласовано» Руководитель МО ____________/Злобина Л.А./ Протокол № ___ от ________ «__» ___________________
| «Согласовано» Зам.директора по УВР
___________/Колонцова О.В./
«_____» _______________ | «Утверждаю» Директор школы __________/ Полынина Е.Ю./ Приказ № ____ от _______
«____» __________________ |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Кормёжка имени Ф.П. Полынина»
Балаковского района Саратовской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя
Шильциной Айгуль Фёдоровны
по английскому языку
3 класс
2 раздел
2015-2016 учебный год
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол № ___ от «____»____________2015г.
2. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта 2009г.
Программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений к УМК Счастливый английский. ру Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
Базисный учебный план общеобразовательный учреждений 2009г.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе и учебно-методического комплекта “Happy English.ru” для 5 класса (первый год обучения) под редакцией К.И.Кауфман,
М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, CD диски, обучающая программа.
Основные цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе направлены на формирование у учащихся:
– первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
– гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
– основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
– элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
– основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
– уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
– более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
– способности представлять в элементарной форме на английском языке родную культуру в письменной и устной формах общения;
– положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению английского языка на следующей ступени образования.
Учащиеся овладевают следующими СУУ:
– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
– пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;
– пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;
– пользоваться электронным приложением;
Учащиеся овладевают следующими УУД:
– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;
– рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);
– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника, а также работать самостоятельно;
– планировать и осуществлять проектную деятельность;
– выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;
– работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий).
Рабочая программа составлена в соответствии с Учебным планом школы; расписанием учебных занятий на 2015 – 2016 учебный год.
Прогнозируемый результат – повышение качества знаний на 2 %
3. Учебно – тематический план
№
п\п
Тема
Количество
часов
Виды работы
Теория,
практика
Контроль
знаний
1
«Я и мои друзья».
19
19
1
2
«Я и моя семья»
13
13
1
3
«Мир вокруг меня»
16
16
1
4
«Мой дом. Мой город»
15
15
1
итого
68
64
4
Количество часов:
- в неделю- 2 часа,
- в год- 68 часа.
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, начальная школа, с.6). каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели.
«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.
Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях – личностном, метапредметном и предметном.
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные умения.
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».
Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов.
Коммуникативные умения
Говорение
Ученик научится:
Участвовать в элементарных диалогах;
Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Ученик научится:
Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Чтение
Ученик научится:
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Письмо
Ученик научится:
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик научится:
Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;
Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
5.Календарно – тематическое планирование
Корректи ровка
Раздел 1- 20 часов «Я и мои друзья».
1.
Техника безопасности.
Повторение изученного во 2 классе. Буквы и звуки английского алфавита.
CD №3
02.09
2.
Знакомство. Приветствие. Прощание.
CD №3
03.09
3.
Достопримечательности Лондона.
CD №3
Презентация №6
09.09
4.
Рассказ по картинке с помощью опор.
CD №3
10.09
5.
Образование побудительных предложений в утвердительной форме.
CD №3
16.09
6.
Образование множественного числа существительных.
CD №3
17.09
7.
Слова – исключения. Чтение дифтонгов.
CD №3
23.09
8.
Образование формы множественного числа местоимений this и these, that – those.
CD №3
24.09
9.
Тауэр и его достопримечательности.
CD №3
30.09
10.
Я и мои друзья: имя, возраст, откуда ты?
CD №3
01.10
11.
Мир вокруг меня. Предметы мебели.
CD №3
CD №3а
07.10
12.
Произведения детского фольклора.
CD №3
08.10
13.
Образование побудительных предложений в отрицательной форме.
CD №3
14.10
14.
Страна изучаемого языка. История Британии.
CD №3
Презентация №7
15.10
15.
Количественные числительные
CD №3
21.10
16.
Проверочная работа № 1 по теме: «Мир увлечений»
CD №3
22.10
17
Анализ проверочной работы №1. Работа по созданию портфолио
CD №3
28.10
18
Произведения детского фольклора. Чтение буквосочетаний air, o + their.
CD №3
29.10
19
Как правильно написать SMS с помощью букв английского алфавита.
CD №3
11.11
20
Страна изучаемого языка. Музей мадам Тюссо.
12.11
Раздел 2 - 14 часов «Я и моя семья»
1\21
Страна изучаемого языка. Гайд-парк.
CD №3
18.11
2\22
Настоящее время глагола. Глагол to be.
CD №3
19.11
3\23
Я и моя семья. Введение и применение новой лексики.
CD №3
25.11
4\24
Работа над монологом «Я и моя семья».
CD №3
26.11
5\25
Настоящее время глагола. Глагол can.
CD №3
02.12
6\26
Неопределённая форма глаголов.
CD №3
03.12
7\27
Я и моя семья. Диалог – расспрос».
CD №3
09.12
7\28
Альтернативный вопрос в предложениях настоящего времени.
CD №3
10.12
8\29
Мой друг, что умеет/не умеет делать. Диалог – расспрос.
CD №3
16.12
9\30
Конструкция there is\there are.
CD №3
17.12
10\31
Проверочная работа №2 по теме «Я и моя семья»
23.12
11\32
Анализ проверочной работы № 2. Работа по оформлению материалов портфолио.
24.12
12\33
Техника безопасности
Образование утвердительных и отрицательных предложений.
CD №3
13.01
13\34
Образование вопросительных предложений.
CD №3
14.01
14\35
Празднование Рождества в Англии, подарки.
Презентация № 6
20.01
Раздел 3 – 17 часов «Мир вокруг меня»
CD №3
1\36
Мир вокруг меня. Зоопарк. Введение и применение новой лексики.
CD №3
21.01
2\37
Лондонский зоопарк.
CD №3
27.01
3\38
Дикие и домашние животные.
CD №3
28.01
4\39
Лондонский зоопарк. Работа с информацией.
CD №3
03.02
5\40
Мой день. Распорядок дня. Введение новой лексики.
CD №3
CD №3а
04.02
6\41
Рассказ о своём рабочем дне.
CD №3
10.02
7\42
Проект «Моя любимая игрушка». Анализ выполнения работ.
CD №3
11.02
8\43
Повторение по теме: «Образование отрицательных предложений»
CD №3
17.02
9\44
Выбор блюда и меню. Введение и применение новой лексики».
CD №3
18.02
10\45
Этикетные диалоги о блюдах и меню.
CD №3
24.02
11\46
Образование общих вопросов в настоящем времени.
CD №3
25.02
12\47
Проверочная работа № 3 «Мир вокруг меня»
CD №3
02.03
13\48
Анализ проверочной работы №3. Работа по оформлению портфолио.
CD №3
03.03
14\49
Семейные праздники. Применение лексики.
CD №3
CD №3а
09.03
15\50
Проект «Пирог для мамы».
Анализ выполнения работ
10.03
16\51
Повторение по теме: «Предложение».
Выполнение грамматических заданий.
CD №3
16.03
17\52
Ролевая игра «В магазине».
CD №3а
17.03
Раздел 4 - 16 часов «Мой дом. Мой город»
CD №3
1\53
Достопримечательности Лондона. Букенгемский дворец.
CD №3
23.03
2\54
Образование количественных числительных (десятки).
CD №3
24.04
3\55
Чтение дат. Счёт сотнями, тысячами, миллионами».
CD №3
06.04
4\56
Моя квартира. Моя комната. Введение и применение новой лексики.
CD №3
CD №3а
07.04
5\57
Знакомство с вопросительными предложениями How many?
CD №3
13.04
6\58
Образование специальных вопросов.
CD №3
14.04
7\59
Оформление письма.
CD №3
20.04
8\60
Описание внешности. Введение и применение новой лексики.
CD №3
21.04
9\61
Образование вопросов к подлежащему.
CD №3
27.04
10\62
Мой город. Составление описательных рассказов.
CD №3
28.04
11\63
Мой город. Применение лексики по теме.
CD №3
CD №3а
04.05
12\64
Мой город. Этикетные диалоги в ситуации «Как найти дорогу».
CD №3
05.05
13\65
Итоговая проверочная работа по теме: «Достопримечательности Великобритании».
CD №3
11.05
14\66
Анализ итоговой проверочной работы.
CD №3
12.05
15\67
Современные изобретения.
CD №3
18.05
16\68
Моё портфолио. Выставка работ учащихся.
CD №3
19.05
6. Перечень учебно-методического обеспечения:
Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2009г.)
Авторская программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений К.И. Кауфман, М.И. Кауфман.
Учебно-методического комплект “Happy English.ru” для 3 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты:
[link]
8. Список ИКТ
CD № 2 диск к УМК К.И. Кауфман, М.И. Кауфман «Счастливый английский.ру»
3 класс
1.Презентация № 1 «ABC»
2.Презентация №2 «Домашние животные»
3.Презентация №3 «Профессии»
4. Презентация №4 «Времена года»
5. Презентация № 5 «Достопримечательности Англии»
6. Презентация №6 «Рождество в Англии»
7. Презентация № 7 История Великобритании
