Календарно-тематическое планирование к УМКАнглийский язык Биболетова М.З. (5 класс)

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский язык » (“Enjoy English”) 5 класс

М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н. Н. Трубанева

Название раздела, количество уроков на раздел

№ п/п урока

Наименование

изучаемой темы

Основное содержание по теме

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Универсальные учебные действия

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Дата

предметные

метапредметные

личностные

I четверть (24 урока)

Привет! Рад видеть тебя снова! (24 уроков)

Первый школьный день

в пятом классе.

Л: School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

Г: Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование:упр. Упр. 4, 8 с. 9

- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

-формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

выражать и аргументировать свое отношение к услышанному;

- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

CD MP3

Презентация «Школьная жизнь»

Новый

ученик-англичанин в нашей

школе.

Л: School life

Family

School uniform

Г: Synonyms: say /

speak / tell

Чтение: стр. 10 упр. 10

Говорение: стр. 11 упр. 16

Письмо:стр. 11 упр. 15

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

-выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише;

- развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

CD MP3

Электронные таблицы

Классная комната.

Л: Verbs:

borrow

create

improve

invite

miss

recognize

return

sunbathe

Г:

Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование: стр. 13 упр. 22

Чтение: стр. 12 упр. 18

Говорение: стр.13 упр. 23

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

-представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

CD MP3

Презентация «Школьная комната»

Школьное расписание.

Л: French

German

grade

grown-up

History

Information

Technology

language

library

Literature

Г: Could you show / give

me…

I would like to…

Чтение: стр. 13 упр. 25

Говорение: стр. 12 упр. 19

Письмо: стр. 13 упр. 21

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- строить диалог по образцу

-составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу;

- желание осваивать новые виды деятельности

CD MP3

Новые предметы.

Л: Nature Studies

Science

scientist

Spanish

subject

timetable tradition

Чтение: новые ЛЕ

Говорение: монолог по теме «Новые предметы»

Письмо: стр.42 упр.1

- отвечать на вопросы по теме

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова

-пользоваться сносками при чтении текста;

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

CD MP3

Режим дня.

Л: grade

grown-up

History

Information

Technology

language

library

Literature

mark

museum

Чтение: стр. 14 упр. 27

Говорение: стр. 14 упр. 28

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

-интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

Презентация по теме «Режим дня»

Письмо-приглашение о школьном обмене.

Л: improve, miss, Invitation letter, invite

Г: Word formation:

work / to work

Чтение: стр. 17 упр. 37

Аудирование: стр. 16 упр. 33

- понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

-осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

CD MP3

Речевой этикет: вежливая просьба.

Л: creative

famous

foreign

helpful

independent

responsible

sociable

well-known

Г: Modal verbs: may,

can, could

Чтение: стр. 17 упр. 37

Говорение: стр. 18упр. 40

Письмо: новые ЛЕ

- соотносить глаголы с существительными

- разыгрывать диалоги по ролям

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

-интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры(социокультурный компонент)

Презентация по теме «Речевой этикет»

Ответное письмо учительнице из Великобритании.

Г: Modal verbs: may,

can, could

Говорение: стр. 18 упр. 42

Письмо: стр. 18 упр. 43

- писать ответное письмо на письмо-стимул

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

-осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

CD MP3

10.

Прошедшие летние

каникулы: досуг во время

каникул; места, которые

люди часто посещают

(село, море и т. д.).

Л: gather mushrooms, pick berries, recognise

Чтение: стр. 19 упр. 45

Говорение: стр. 20 упр. 46

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием

основного содержания

— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

CD MP3

11.

Факты

из жизни известных людей

из России и Англии.

Аудирование: стр. 22 упр. 53

Чтение: стр. 20 упр. 50

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

-владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения

-желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

CD MP3

12.

Планы

на выходные и каникулы.

Л: sunbathe, vegetable, fruit

Г: Many / much / a little /a few / a lot of

Чтение: стр. 23 упр. 57

задавать общий и специальный вопросы

- соотносить вопросы и ответы

- иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-популярной литературы

-желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

13.

Посещение

достопримечательностей в

России и в Великобритании

во время каникул.

Аудирование: стр. 27 упр. 76

Чтение: стр. 27 упр. 78

Говорение: стр. 25 упр. 68

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

- научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке

- формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры

CD MP3

14.

Рекламный буклет для

туристов.

Л: to return, a language

Г: Comparison of

Adjectives

Чтение: стр. 29 упр. 86

Говорение: стр. 29 упр. 90

Письмо: стр. 29 упр. 92

- употреблять изученные ЛЕ в речи

- читать с пониманием основного содержания

-научиться работать с информацией (сокращать, расширять, заполнять таблицы); извлекать основную информацию из текста (прослушанного или прочитанного), а также запрашиваемую или нужную информацию; полную и точную информацию

- формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

15.

Школьные клубы по

интересам.

Л: to improve, to be boring

Г: Comparison of

Adjectives

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

- научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернета

- осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

Презентация по теме «Школьные клубы»

16.

Символы и

девизы клубов.

Г: Word formation:

suffixes (-er, -or, -ist)

noun + man

Аудирование: стр. 30 упр. 94

Говорение: стр. 30 упр. 95

Письмо: стр. 32 упр. 102

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

-овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами

- формирование потребности и способности критически и уважительно относиться к мнению других людей

CD MP3

17.

Клубы

для мальчиков и девочек.

Г: I like to do = I like

doing

Чтение: стр. 33 упр. 106

Говорение: стр. 33 упр. 109

Письмо: стр. 33 упр. 110

- понимать на слух полностью основное содержание текста

монологического характера

- обобщать правила образования существительных, обозначающих

профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного

man

- освоить приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения или аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи

- формирование способности к коллективной работе в группе

CD MP3

18.

Английский школьный

театр.

Г: Question tags

Чтение: стр. 34 упр. 112

Говорение: стр. 35 упр. 115

Письмо: стр. 35 упр. 117

- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками

- вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком

- достигать согласия в условиях различных взглядов

CD MP3

19.

Приглашения-

объявления в клубы.

Говорение: стр. 35 упр. 119

Письмо: стр. 35 упр. 121

- расспрашивать партнеров об их увлечениях

- высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

- догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей

- воспитание чувства ответственности за совместную работу

CD MP3

20.

Контрольная работа навыков аудирования по теме «Моя школа»

- контроль понимания на слух запрашиваемую информацию из текста;

- выполнять задания после двойного прослушивания

- воспитание самостоятельности и формирование способности оценить свои умения в виде деятельности (аудирование)

21.

Придумываем и

обсуждаем правила для

учеников и учителей.

Чтение: стр. 37 упр. 127

Говорение: стр. 37 упр. 129,130

- дать аргументы за и против утверждений

- создать постер «Правила для учащихся»

- узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков

- формирование способности понимать и уважать успехи и стремления другого человека

22.

Британская школа:

начало обучения в школе,

школьное расписание,

предметы.

Аудирование: стр. 38 упр. 133

Чтение: стр. 38 упр. 136

Говорение: стр. 39 упр. 138

- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге,

- обобщать тематически сгруппированную лексику

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

- формирование адекватной самооценки

CD MP3

Презентация по теме «Британская школа»

23.

Защита проекта по теме « Добро пожаловать на наш школьный сайт»

Говорение: монологические высказывания по теме «Школа и школьная жизнь»

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

-выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

- формирование способности к коллективной работе в группе

CD MP3

24.

Отношение к школьной форме

Г: употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes

Аудирование: стр.40 упр.142, 143

Чтение: стр.41 упр.144

Говорение: стр.41 упр. 148

Письмо: стр. 41 упр.147

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

-заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

- формирование понимания образа жизни другого человека и его собственного мнения по данной темем

II четверть (24 урока)

Название раздела, количество уроков на раздел

№ п/п урока

Наименование

изучаемой темы

Основное содержание по теме

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Универсальные учебные действия

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Мы собираемся путешествовать по Лондону! (24 урока)

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Г: Tag questions

Аудирование: №1,2,3 с.52

Чтение: № 2 с.52, № 4 с.54

Письмо: № 5 с.53

- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;

планировать, выполнять свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

-формирование у обучающихся потребности проявлять заботу и уважительное отношение к окружающим, готовность помочь другим людям

CD MP3

№1, 2, 3

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)

Г: suffix –tion

Аудирование:№8, с.53

Чтение: №6, 10, 11 с.54,55

Говорение: №9, с.54 №13 с. 55

Письмо: № 7, с.54

- обобщить правила словообразования suffix –tion;

- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;

-использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования

- воспитание уважительного отношения к окружающим

CD MP3

№8

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Г: modal verb shall

Аудирование: №14 с.55

Чтение: №16, 17 с. 56

Говорение: № 14, 15 с.56

- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

- восполнять диалоги в комиксах;

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера;

- учиться употреблять модальный глагол shall;

-использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- формирование толерантного отношения к точке зрения собеседника, способностей анализировать и давать оценку поступкам, высказывать свою точку зрения, личное отношение к проблеме

CD MP3

№14, 17

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Г: Tag questions (review)

Чтение: № 18 с.56,57

Говорение: № 21с. 57

Письмо: № 20 с.57

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;

- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;

- отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

- формирование сознательного отношения к этическим нормам, принятым в странах изучаемого языка

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 22, с.58

Чтение: № 23, 25 с.58,59

Говорение: № 25, 26, с. 59

Письмо: № 24 с.58

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;

опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- воспитание уважительного отношения к природе, воспитание бережливости

CD MP3

№ 22

Выходной с Мери Поппинс

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение: № 27 с.59

Говорение: № 27, 28, 29 с.59, 60

- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками

слушать и слышать собеседника, вести диалог;

- воспитание любви к чтению

Семейные путешествия.

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное – глагол

Чтение: № 31, 33, 34 с. 61- 62

Говорение: № 30, 32, с.60 - 61

- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;

осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности;

- воспитание любви к членам своей семье

Праздник «Хэллоуин»

Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos

Г: tо bе going to do smth

Чтение: № 33 с. 61

Говорение: № 36, 37 с.62

Письмо: № 35, с.62

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

- расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;

- комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение, обучающую компьютерную программу)

- воспитание положительного отношения к некоторым фактам культуры англоязычных стран

Обсуждение сувениров для британских школьников

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г: tо bе going to do smth

Аудирование: № 38, 39 с.62

Чтение: № 40 с. 63

Говорение: № 41, 42 с. 63

Письмо: № 39, с.62

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;

- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;

передавать, фиксировать информацию в таблице ( при прослушивании текста );

- формирование потребности и способности к критическому мышлению, пониманию чужих точек зрения на проблемы дружеских взаимоотношений

CD MP3

№ 38, 39

10.

Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82

Чтение: №43, с. 64

Говорение: № 43,44, с. 64

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;

- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

-стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка

- воспитание этики поведения

11.

Создание школьного альбома для британских друзей

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- образовывать –ing форму английского глагола,

- различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций

- воспитание уважительного отношения к собеседнику

CD MP3

№ 48

12.

Обсуждение событий, происходящих в момент речи

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование: №48, с.66

Чтение: №45, 46, 47, с. 66

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

- формирование способности к решению проблем, связанных с разными представлениями подростков

CD MP3

№ 51

13.

Из истории Деда Мороза

Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds

Г: Present Continuous

Чтение: №55, с. 68

Говорение: № 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо: № 58, с.69

- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы Present Continuous в тексте;

- брать интервью у Деда Мороза;

- восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;

- умение рационально планировать свой учебный труд

- воспитание любви к чтению

14.

Отрывок из молодежного журнала

Чтение: Задания 3-5,с.83-84

- контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

- умение работать в соответствии с намеченным планом

-развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

15.

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

Л: to carry, already, never too late to learn.

Г: Present Simple,

Present Continuous

Чтение: №59, с. 70

Говорение: № 59, 61, 62 с.70, 71

Письмо: № 61, с.70

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;

- рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;

-умение работать в соответствии с намеченным планом

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

16.

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование: № 64, 67 с.72

Чтение: № 68 с.,72,73

Говорение: № 65,66 с.72,73

Письмо: № 71, с. 73

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

-стремление вести здоровый образ жизни

-желание осваивать новые виды деятельности

17.

Рождество в Великобритании

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение: №,75, с. 75

Говорение: № 72,73,74, 75, 76 с. 74,75

Письмо: № 74, с.74

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;

- формировать умения работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

Презентация «Рождество»

18.

Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза

Л: biscuit, to leave, to work hard, another

Чтение: №77, 78 с. 76

Говорение: № 80, 81, с. 77

Письмо: № 79, с.77

- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;

- рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;

- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц

СD MP 3

19.

Контрольная работа навыков письма по теме «Путешествие»

-контроль навыков письма

- воспитание самостоятельности и формирование способности оценить свои умения в виде деятельности (письмо)

20.

Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах

- работать с информацией: сокращение, расширение письменной информации

21.

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»

- читать художественный текст, используя разные стратегии;

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

- воспитание любви и интереса к чтению

22.

Как я праздную Рождество и Новый год в Курске

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- формирование положительного отношения к фактам родной культуры

23.

Защита проекта по теме «Празднование Нового года».

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу:, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности

- формирование способности к коллективной работе в группе

24.

Мой любимый праздник

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в класса

- формирование положительного отношения к фактам родной культуры

III четверть (30 уроков)

Название раздела, количество уроков на раздел

№ п/п урока

Наименование

изучаемой темы

Основное содержание по теме

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Универсальные учебные действия

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Достопримечательности Лондона (30 уроков)

Пребывание российских школьников в английских семьях.

Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование: №1,2, 4 с. 86-87

Чтение: № 4,6 с.87,

Говорение: №3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;

- читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;

- планировать, выполнять учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания

CD MP3

Карта Великобритании.

Л: the UK, church, cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование: №11с.89

Чтение: № 8, 13 с. 88-89

Говорение: № 7,10, 11,12 с.88-89

Письмо: № 9, с.88

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;

- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;

- записывать составленные предложения;

- использовать знаково-символические средства в процессе грамматического моделирования

- воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания

Карта Великобритании

презентация

Факты о великих городах России

Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Г: Present Continuous в отрицательных предложениях

Чтение: №15, 16, 17, 18 с. 89- 90

Говорение: № 15 с. 89

Письмо: № 19 с. 90

- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;

- образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;

- использовать средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- воспитание самореализации и социальной адаптации

стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры

Презентация «Москва»

«Санкт-Петербург»

Лондонский зоопарк

Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper

Present Continuous / Present Simple: глаголы не употребляющиеся в Present Continuous

Чтение: №22 с.93

Говорение: №21 с.92

Письмо: № 23 с.93

- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;

- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;

- овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)

- опираться на языковую догадку в процессе чтения

- воспитание любви к животным, чувства сострадания

Карта Лондона

Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress

Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

Аудирование: № 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95

Письмо: № 28 с. 95

- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;

- читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;

- правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;

- передавать, фиксировать информацию в таблице (при прослушивании текста)

- смыслообразование и нравственно-этическая ориентация

Карта Лондона

Наиболее известные достопримечательности Лондона

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование: № 33, 34, с.96

Чтение: № 37, 38 с. 97-98

Говорение: № 32, 35, 36 с.96 – 97

Письмо: № 31 с.96

- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;

- употреблять в речи фразовый глагол take;

-слушать и слышать собеседника, вести диалог

Презентация Достопримечательности Лондона

Путешествие по Темзе

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование: № 42 с. 99

Чтение: № 43, 44 с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;

- читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;

-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

-осуществлять взаимоконтроль совместной деятельности

CD MP 3

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown

Аудирование: № 48 с.102

Чтение: № 49, 53, 54 с. 102-103

Говорение: № 50 с. 103

Письмо: № 52 с. 103

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;

- систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой

Карта города

Трафальгарская площадь.

Л: all over the world, around the square, event, to mark, different

Г: I' ve been to…

Аудирование: № 58, 60, с.104-105

Чтение: № 55,61 с.102-103

Говорение: № 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57 с. 104

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией;

- вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…

- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

10.

Наиболее известные символы стран мира

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г: It's worth doing…

Аудирование: Задания №1, 2 с. 138 – 139

Чтение: № 68, 69, с.107

Говорение: №64, 66, 67 с.106 – 107

Письмо: № 70 с.107

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;

- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;

- обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

- умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом

- развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

11.

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение: № 72 с. 108

Говорение: №72,73, с. 108-109

Письмо: № 74 с.109

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;

- кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;

- писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;

-умение рационально планировать свой учебный труд;

умение работать в соответствии с намеченным планом

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

слайды

12.

История моей бабушки

Задания №1, 2 с. 138 – 139

Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140

- желание осваивать новые виды деятельности

13.

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование: № 75 с. 110

Чтение: № 76, 78 с. 110

Говорение: №78,79, 81 с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);

- читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;

- составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;

- комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

слайды

14.

Факты об Останкинской башне.

Л: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I, II

Аудирование: № 83, 88 с.112- 113

Чтение: № 82 с.112

Говорение: № 82,84 с.110-111

Письмо: № 87, 90 с.113

- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;

- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе

15.

Чтение забавной истории о встрече в парке.

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение: № 91,92, 94 с. 114

Говорение: № 95 с.114

Письмо: № 93 с. 114

- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- задавать специальные вопросы;

- вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру

- воспитание любви и интереса к чтению

16.

Парк – любимое место лондонцев.

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г: Present Perfect

Чтение: № 97, 99 с.113-114

Говорение: № 96, 100 с. 115-116

Письмо: № 101 с.116

- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;

- составлять предложения, опираясь на образец;

- составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;

- освоить приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения в зависимости от поставленной коммуникативной задачи

- формирование потребности и способности к критическому мышлению, к стремлению понимать истинные причины популярности вещей

слайды

17.

Бытовые диалоги из жизни англичан

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 109, 110 с.118

Говорение: № 111, 112 с. 119

- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу;

- употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect;

- воспитание уважительного отношения к собеседнику

18.

Парки Лондона.

Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,

Г: Present Perfect

Аудирование: № 113 с. 119

Чтение: № 117, 118, 120 с.120-121

Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114 с.120

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст;

-овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами

- воспитание уважительного отношения к чужому мнению, стремления проявлять уважительное отношение к фактам иностранной культуры

слайды

19.

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,

Г: Past Simple (review)

Аудирование: № 122, 123 с.122, №128 с.123

Чтение: № 124, 127 с.122, 123

Говорение: № 125, 126 с.122 -123

Письмо: № 123 с.122

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;

- читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;

- контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;

- овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами

- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

20.

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Чтение: № 129,130, 131,133, 134 с. 124-125

Говорение: № 132, 135 с.124-125

Письмо: № 136 с.125

- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;

- владеть основными нормами речевого этикета распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения

- развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

Презентация «Чаепитие»

21.

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.

Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование: № 137 с.126

Чтение: № 139, 141 с.126-127

Говорение: № 138, 142 с.126-127

Письмо: № 140 с.127

- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

- читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;

- разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;

- владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

22.

Контрольная работа лексико-грамматических навыков по теме «Достопримечательности Лондона»

Задания №6 с. 140

- контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

- воспитание самостоятельности и формирование способности оценить свои умения в виде деятельности (письмо)

23.

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение: № 143, 144, 145 с.128-129

Говорение: № 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

- читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

- описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова;

- рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

24.

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

Л: to happen, the main idea,

Аудирование: №151 с.129

Чтение: № 152 с.130

Говорение: № 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка

25.

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)

Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Чтение: № 155, 157, 158 с.131-132

Говорение: № 156 с. 131

Письмо: № 154 с.130

- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;

- разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

- читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка

-осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Портреты писателей

26.

Знаменитые люди Курска и Курской области

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу, анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности

-осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

27.

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

- воспитание уважительного отношения к мнению других людей

28.

Сравним Курск и Лондон

Задание №7, 8 с. 141

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Курска)

-воспитание уважительного отношений к родному городу

Презентация «Курск»

29.

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 1

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

- игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.

- воспитание любви к чтению

30.

Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.

- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту

- воспитание любви к чтению

IV четверть (27 уроков)

Название раздела, количество уроков на раздел

№ п/п урока

Наименование

изучаемой темы

Основное содержание по теме

Элемент содержания:

Лексика (Л.)

Грамматика (Г.)

Универсальные учебные действия

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Узнаем больше друг о друге (27 уроков)

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change, an exchange

Аудирование: № 1,2 с.142

Чтение: № 3,5,8 с.142-143

Говорение: № 1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143

- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом, устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию, читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию, записывать составленные ответы на вопросы, -задавать разделительный вопрос

-соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английских слов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам

- развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

CD MP3

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне

Лексика по теме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, с.145

-читать с полным пониманием небольшой текст, (личное письмо); находить запрашиваемую информацию, рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интересных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст

-высказываться по теме, аргументируя свое мнение

- развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

карточки со словами, демонстрационные картинки

CD MP3

Письма домой

Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an

Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета

-пользоваться сносками в процессе чтения

- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Типичная английская семья

Лексика и грамматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение: № 9,10, с.145

Говорение: №9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.

- группировать слова, подбирая антонимы

- желание осваивать новые виды деятельности

Внешность и характер членов семьи

Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review)

Аудирование: № 14,17 с.146

Чтение: № 14,15,с.146

Говорение: № 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

CD MP3

Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами.

Словообразование:

Прилагательные — приставки - un,im,in.non

Аудирование: № 23 с.148

Чтение: № 18,23,с.147-148

Говорение: № 18-21с.147-148

Письмо: № 21 с.148

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”., -описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

- вычленять из текста наиболее существенные факты

CD MP3

Рассказ о своей семье

монолог

-составить связное высказывание по теме

- умение работать в соответствии с намеченным планом

-осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Семейный альбом

Аудирование: № 24,27,30 с.148-149

Чтение: № 25,27, с.149

Говорение: № 26,28, 29 с.149

Письмо: №, 29 с.149

-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

- осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий.

-интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры(социокультурный компонент)

CD MP3

Традиции проведения праздников в твоей семье

Аудирование: № 30с.149

Чтение: № 36,37, с.150

Говорение: № 31-38, с.150

Письмо -история

- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

- умение работать в соответствии с намеченным планом

-осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Презентация «Праздники»

10.

Идеальная семья

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: монолог

-брать интервью у своего одноклассника, описывать идеальную семью

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

11.

Любимое домашнее животное

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные»

Past Simple (обзор)

Чтение: №, 39 с.151

Говорение: №, 39 с.151

-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

-использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.

-желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

12.

Детективная история об английском мальчике и его собаке

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные. Внешность»

Past Simple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение: № 49, с.153

Говорение: № 48,50-53,55- 56с.153-154

-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

-использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.

-желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

13.

Интервью о своем домашнем питомце

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов

- формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры

Презентация «Домашние животные»

14.

Хобби, которыми увлекаются люди.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Увлечения. Друзья»

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: № 59, с.155

Говорение: № 57-59 с.155

Письмо: №, 59 с.151

-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

-прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов

- интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

15.

Странные и необычные хобби

Чтение: № 60, 62с.156

Говорение: № 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом

- интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

16.

Хобби твои и твоих друзей

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №63 с.157

Говорение: № 66,67,68 с.157

- выбрать требующуюся форму глагола и дополнить диалог

-разыграть диалог

-находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с диалогом

-желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

17.

Мир профессий

Лексика и грамматика:

Лексика по теме:

« Семья. Профессии»

Конструкция: to be going to do smth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование: № 69,70,с.158

Чтение: №69,73 с.158

Говорение: № 71,73-76 с.158-159

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

-желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Презентация «Профессии»

Тематические карточки

18.

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

Словообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 80 с.160

Говорение: № 78,81 с.160-161

-понимать на слух основное содержание текста о профессиях

-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

19.

Контрольная работа навыков чтения по теме «Узнаем больше друг о друге»

аудиотекст

-понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

- воспитание самостоятельности и формирование способности оценить свои умения в виде деятельности (чтение)

CD MP 3

20.

Рассказы людей разных профессий.

Лексика и грамматика:

« Семья. Професии»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: № 79 с.160

Чтение: № 82 с.162

Говорение: № 83 с.162

Письмо: №, 83с.163

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

-писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику

-желание участвовать в творческом, созидательном процессе

21.

Идеальная работа в твоем понимании

« Семья. Работа»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование: речь одноклассников

Чтение: №№ 84,85

с.133

Говорение: № 84,85

с.133

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии.

-Рассказать, какая профессия самая популярная среди

одноклассников, девочек / мальчиков.

- формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников

22.

Чтение страноведческих текстов и их обсуждение

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

- делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному

- формирование уважительного отношения к мнению другого человека

23.

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение: Аутентичный текст:

Письмо: тестовое задание к тексту

-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

- делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику

- воспитание любви к чтению

24.

Защита проектов по теме«

«Давайте разыграем сценку»

проекты

-представить и защитить проект

-формирование проектных умений:

генерировать идеи;

находить не одно, а несколько вариантов решения;

выбирать наиболее рациональное решение; прогнозировать последствия того или иного решения;

видеть новую проблему;

готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

работать с различными источниками информации;

планировать работу

- формирование уважительного отношения к мнению других детей

Презентации обучающихся

25.

Ура, скоро каникулы!

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом

-формирование уважительного отношения к мнению других детей

26.

Активный или пассивный отдых

-понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

- умение работать в соответствии с намеченным планом

-формирование уважительного отношения к мнению других детей

Презентация обучающихся

27.

Мои планы на будущее в следующем классе

-составить связное высказывание по теме

- умение работать в соответствии с намеченным планом

-формирование уважительного отношения к мнению других детей