Пояснительная записка
Учебник: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English 3. – Обнинск: Титул, 2008.
Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English 3. Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2008.
Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English 3».
Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок.
Данный учебный предмет имеет своей целью:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонации и т.п.);
Изучение предмета « английский язык » способствует решению следующих задач:
Развивающие:
Сформировать у учащихся устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшему изучению предмета «иностранный язык». Объяснить жизненную необходимость изучения предмета.
Развить у учащихся уверенность в успешности овладения предметом иностранный язык
Развитие фонематического слуха, способности к имитации, догадке, способности к выявлению языковых закономерностей, способности к прогнозированию, установке смысловых связей
Развитие памяти, речи, воображения
Развитие коммуникативных навыков, умение выражать свое мнение логично, точно, употребляя изученную лексику и грамматику.
Образовательные:
1) Обучение рецептивным видам деятельности (чтению, слушанию) с выделением основной мысли, продуктивным (говорению, аудированию)
2) Употребление в речи грамматических структур
3) Развитие монологической и диалогической речи на основе изучаемого материала
Воспитательные:
1) Воспитание положительного, уважительного и терпимого отношения к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей культуры;
2) Развитие способности работать в коллективе
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения (в частности, 4 урока) как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Составление проектов на уроках английского языка является отражением деятельностного подхода в процессе обучения, что, в свою очередь, определяет коммуникативно-ориентированный характер языкового образования.
Особенностью данной программы является ярко выраженный деятель-ностный подход при изучении английского языка, что означает активную речевую деятельность учащихся. В рамках диалога иноязычных культур, в условиях социально-культурной глобализации в данной рабочей программе акцент ставится на обучении говорению, вследствие чего в тематическое планирование включен ряд уроков (4 урока) по функциональной методике обучения.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения данного предмета в 3 классе (формирование произносительных навыков) учащийся должен:
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слов;
- не смягчать согласные перед гласными;
- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений с однородными членами
(формирование грамматических навыков)
Учащиеся должны распознавать и употреблять в речи:
- артикли в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;
- существительные в единственном и множественном числе
- существительные в Possessive Case
- модальные глаголы can, must, may
- глаголы действительного залога в Present Simple
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные)
- качественные прилагательные в положительной степени
- количественные и порядковые числительные (1-100)
- простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but
-основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное
- простые распространенные предложения, предложения с однородными членами
- предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным сказуемым
(формирование лексических навыков)
Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц. Контроль сформированности лексических навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в учебнике и рабочей тетради.
Обучение аудированию.
В процессе овладения аудированием в 3 классе учащийся должен:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке
- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
- понимать с опорой на наглядность основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.
Обучение говорению.
В процессе овладения монологической речью в 3 классе учащийся должен:
- описывать животное / предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится / не нравится)
- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
В процессе овладения диалогической речью в ситуациях повседневного общения в 3 классе учащийся должен:
- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение
- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?
- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера
В процессе овладения чтением в 3 классе учащийся должен:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал
- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;
- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and learn!”
В процессе овладения письмом в 3 классе учащийся должен:
- писать отдельные слова полупечатным шрифтом
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения
- восстанавливать слово, предложение, текст
- списывать текст
- отвечать на письмо, дописывая предложения
- отвечать на вопросы к тексту, картинке
- заполнять таблицу по образцу
- заполнять простую анкету
- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения, с опорой на образец
- писать короткое личное письмо зарубежному другу ( в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
Календарно-тематический план
Организация деятельности учащихся
Основные источники информации
Домашнее
задание
1 [pic] нед
1
Добро пожаловать в лесную школу! Притяжательные местоимения.Числительные1-10.
Комбинированный
10*
Фронтальная
рабочая тетрадь
Упр.2 с.4, цифры.
Раб.тетр.
с3 упр.4.
Учебник.
с5 упр.6
(читать)
2
Повелительные предложения.
Чтение гласных Ee, Uu в открытом и закрытом слогах.
Комбинированный
10*
Фронтальная, работа в парах
рабочая тетрадь
Упр. 3 с.7
Раб.тетр.
с4 упр.4.
Учебник.
с6 упр.5
(читать)
2 нед
3
Знакомство с новой учительницей. Общие вопросы.
Урок-практикум
10*
Фронтальная. Работа в парах.
Слова, уметь задать вопросы.
Раб.тетр.
с5 упр.3.
(письм)
4
Продукты питания.
Общие вопросы с гл.do . Краткие ответы.
Изучение нового материала с элементами игры.
10* м/м
Фронтальная. Работа в парах.
рабочая тетрадь
Упр.3-4 с.8
Раб.тетр.
с6 упр.4.
Учебник.
с10 упр.3
(читать)
3нед
5
Мы за столом. Развитие диалогич. речи.
Комбинированный
10* м/м
Фронтальная. Работа в парах
рабочая тетрадь
Упр. 4-5 с. 9
Раб.тетр.
с7 упр.4.
Учебник.
с11 упр.4
(читать)
6
Мы за столом. Развитие монол. речи.
Комбинированный
10*
Фронтальная. Работа в группах.
Учебник, рабочая тетрадь
Упр.1 с. 10
Раб.тетр.
С8 упр.4.
Учебник.
с13 упр.6
(читать)
4 нед
7
Урок чтения. Оо и Аа в открытом и закрытом слогах; чтение буквосочетаний ar, or
Урок-практикум
15*
Фронтальная. Работа в группах.
рабочая тетрадь
Упр. 2-3 с.11
Чит. слова.
Раб.тетр.
С9упр.3.
Учебник.
с14 упр.3
(читать)
8
Урок аудирования. Мы за столом.
Урок – практикум
10* м/м
Фронтальная
рабочая тетрадь
Упр. 6 с. 12
Раб.тетр.
С10упр.3.
Учебник.
с15 упр.2
(читать)
5 5нед
9
Мой любимый завтрак. Развитие монологической речи.
Комбинированный
10*
Фронтальная
рабочая тетрадь
Упр. 5 с. 13
Раб.тетр.
С11упр.4.
Учебник.
с18 упр.7
(читать)
10
Мы в гостях . Чтение буквосочетаний er, ir под ударением.
Урок-практикум 10*
Работа в группах
Читать слова, кроссворд.
Раб.тетр.
С12 упр.4.
Учебник.
с19упр.3,4
(читать)
6 нед
11
Мы в столовой лесной школы. Построение общих и специальных вопросов.
Урок-практикум
10* м/м
Фронтальная. Работа в парах.
Учебник *7, Слова.
Упр. *7
Раб.тетр.
С13 упр.4.
Учебник.
С21 упр.6
(читать)
12
Мы в столовой лесной школы. Чтение буквосочетаний th, sh, ck, wh, ir, er.
Комбинированный
10*
Фронтальная
Составить
диалог.
Раб.тетр.
С14 упр.4.
Учебник.
С23 упр.5
(читать)
7 нед
13
У мистера Гринвуда. Ознакомление с названиями дней недели.
Изучение нового материала с элементами игры
15* м/м
Фронтальная
Работа в парах
рабочая тетрадь
Упр 5-6 с. 14
читать.
Раб.тетр.
С15упр.3.
Учебник.
С24 упр.3
(выучить названия дней недели)
14
У мистера Гринвуда. Чтение буквосочетания ea.
Комбинированный
10*
Фронтальная. Работа в парах.
рабочая тетрадь
Упр. 8 с. 15
Раб.тетр.
с16 упр.4.
Учебник.
с26 упр.3
(читать)
8 нед
15
Урок повторения. «Мой питомец».
Повторительно-обобщающий.
10* м/м
Фронтальная
рабочая тетрадь
Упр.10 с 15
Раб.тетр.
с17 упр.3.
Учебник.
с28 упр.6
(читать)
16
Урок контроля. «Задания мистера Гринвуда».
Контрольный
10*
индивидуальная
Повторить
слова.
9 нед
17
Урок - вежливости
Вежливые формы обращения.
(Учимся вести себя за столом).
Урок-практикум
10* м/м
Фронтальная. Работа в парах
Приготовить диалог в парах.
18
Мисс Чэттер учит хорошим манерам. Развитие диалог.речи.
Изучение нового материала с элементами игры
15*
Фронтальная
Работа в парах
Рабочая тетрадь
Упр.12 с. 19
Раб.тетр.
С23 упр.3.
Учебник.
С33упр.4
(выучить слова)
10
Нед
19
Хорошие манеры в моей семье. Чтение буквосочетания ea .
Урок-практикум
15*
Фронтальная.
Работа в парах
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 14 с. 20
Раб.тетр.
С24упр.3.
Учебник.
С34упр.4
(выучить слова)
20
Урок здоровья. Модальный глагол «должен».
Комбинированный
10*
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 16 с 22
Раб.тетр.
С25упр.4.
Учебник.
С36упр.3
(читать)
11
нед
21
Чтение буквосочетаний sh, ch.
Урок – чтения. Повторение дифтонгов.
Изучение нового материала.
Повторение.
10*
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 17 с 22
Раб.тетр.
С26 упр.3.
Учебник.
С38 упр.6
(читать)
22
Конструкция «Много…» с существительными.
Комбинированный.
15* м/м
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 19 с. 23
Раб.тетр.
С27 упр.3.
Учебник.
С40 упр.7
(читать)
12
нед
23
Урок чтения «Небылица Джима».
Выполнение заданий по тексту.
Комбинированный.
15*
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 22 с. 25
Раб.тетр.
С28 упр.3.
Учебник.
С41 упр.3
(читать)
24
Урок чтения «Небылица Джима».
Комбинированый.
15*
Фронтальная.
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 23-24 с.
26.
Раб.тетр.
С29 упр.4.
Учебник.
С44 упр.6
(читать)
13
нед
25
Числительные от 20 до 100. Образование сложных числительных.
Комбинированный.
10*
м/м.
Фронтальная. Работа в группах
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 5-6
С. 28
Раб.тетр.
С30 упр.3.
Учебник.
С46
(учить слова)
26
Тренировка числительных в речи и на письме.
Комбинированный
15*
Фронтальная.
Составить свои 5 примеров с числительными.
Раб.тетр.
С31 упр.3.
Учебник.
С48 упр.4
(читать)
14
нед
27
Урок обобщения знаний по пройденным темам.
Игровая форма.
10*
Фронтальная.
Работа в парах.
Повторить правила и слова.
Раб.тетр.
С32 упр.1,3.
28
Урок-сказка «Путешествие в мир звуков».
Комбинированный
15* м/м
Фронтальная.
Работа в парах.
Придумать сказку.
Раб.тетр.
С33 упр.3.
15
нед
29
Праздник «Рождество». История и традиции.
Повторительно-обобщающий
Фронтальная
Учим песенку.
10* м/м.
С125-133
читать
30
Пишем письмо Санта- Клаусу.
Индивидуальная.
16
нед
31-32
Резервные уроки
Корректировка: Урок 30 совмещен с 29 в связи с общей тематикой. Тема письма выдана на домашнее задание.
Уроки обобщения в игровой форме.
Дата
№ урока
Тема урока
Тип урока
Организация
деятельности
учащихся
Основные
источники
информации
Домашнее
задание
17 нед
33
1
34-2
Времена года.
Месяцы.
Повторяем буквы и звуки.
Изучение нового материала.
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Отработка чтения.
Рабочая тетрадь упр. 1. стр 41. м/м
Читать упр.4 стр.61.
Печатная тетрадь пр.3 стр.43.
18 нед
35
-3
36-4
Активизация лексики «Любимое время года» в монологической речи
Конструкция «Мне бы хотелось…»
Тема:» Мои подарки»
Практикум
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Выучить слова,
Печ.тетрадь-кроссворд.
Упр.3 стр. 71 (читать). 15*
19 нед
37-5
38-6
Урок-чтения.
Учимся отвечать на вопросы.
Тема «Почта».Знакомство с новой лексикой и употребление ее в речи.
Повторительно-обобщающий.
Изучение нового материала.
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Упр.6, стр.74
(ответить на вопросы). 15*
Упр.3 стр.75 (читать),
Печатная тетрадь упр 1 стр 49, упр.1 стр.50
15*.
20
нед
39-7
40-8
Как правильно подписать конверт
Притяжательный падеж существительных.
Урок-практикум
Практикум
Индивидуальная.
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник,
рабочая тетрадь
Подписать конверт.
10*
Учебник упр. 2, стр.81 (читать), упр.3 стр. 82 (по заданию).
15*
21
нед
41-9
Учимся писать письмо.
Урок-практикум
Парная
Учебник, рабочая тетрадь,
Упр.4 стр. 84.
10*
22
нед
42 -10
43-11
Учимся писать письмо.
Вопросительные предложения. Порядок слов.
Комбинирован-ный
Изучение нового материала.
Индивидуальная
Индивидуальная.
Написать письмо по образцу. 15*
Упр. 5 стр. 94.
23
нед
44 -12
45-13
Тема « Части тела». Отработка л.ед в речи.
Учимся описывать себя и своего друга.
Комбинирован-ный
Повторение
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 4 стр. 97 ( учебник). 20*
Составить план описания. 15*
46 -14
Отработка навыков монологической речи на письме. Контроль монологической речи.
Урок-контроля.
Индивидуальная
Учебник, рабочая тетрадь
Придумать героя.10*
24 нед
47 -15
48-16
Мой герой из сказки.
Развитие навыков аудирования. (Герои сказок).
Урок-практикум.
Обобщающее повторение.
Фронтальная
Индивидуальная.
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Описать своего героя.
Рабочая тетрадь
стр. 69; упр.1 15*
25
нед
4 9 -17
50-18
Практикум
Обобщающее повторение
Фронтальная
Групповая
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
стр. 56; упр.4
Рабочая тетрадь
стр. 59; упр. 7
26
нед
5 1-19
52-20
Резервный урок.
Резервный урок.
Урок творчества.
Урок-творчества.
Индивидуальная
Индивидуальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
27
нед
53-1
Время в английском языке.
Изучение нового материала
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Упр. 4 стр. 104 (учебник). 10*
54-2
Конструкция «I have got» в разговорной речи
Практикум
Парная
Учебник, рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
стр. 64; упр.3 15*
28
нед
55-3
56 -4
Тема «Мой рабочий день»
Игра «Словарный лабиринт».
Урок-практикум
Повторение.
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Лексика, упр.4 стр. 106.
Печ. тетрадь (упр.1 стр.106) 15*
29
нед
57-5
Учимся называть время на английском языке
Изучение нового материала.
Фронтальная
Учебник
Печатная тетрадь
стр. 67; упр.3
15*
58 -6
Тренировка времени в речи и на письме
Контрольный
Индивидуальная
Раздаточный материал
Печатная тетрадь
стр. 68; упр.4
10*
10
59 -7
60-8
Место прилагательного в предложении.
Время в минутах на английском языке
Практикум
Повторение
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Упр.3 стр. 117
(учебник).
15*
Перевод времени в минуты. 15*
31
нед
61-9
62-10
Грамматические структуры «I would like...» «Would you like ...»
Работа с текстом.
Практикум
Практикум
Фронтальная
Групповая
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
Стр. 71 упр. 3
15*
Выполнение упражнений после текста. 15*
32
нед
63
64
Учимся строить вопросы
Порядковые числительные
Изучение нового материала
Изучение нового материала
Фронтальная
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник, рабочая тетрадь
Повторить способы образования времени
Печатная тетрадь упр.3 стр. 72. 10*
33
нед
65
Любимое время года
Изучение нового материала
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
С 73 упр 3
66
Аудирование по теме «Моя школа»
Практикум
Фронтальная
Учебник, рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
С 74 упр 3
34
нед
67-68
Резервные уроки
Содержание программы
Тема «Добро пожаловать в лесную школу!» (18 часов)
Содержание темы: Притяжательные местоимения. Числительные 1-10. Повелительные предложения. Чтение гласных Ee, Uu в открытом и закрытом слогах. Построение общих вопросов с do и кратких ответов на них. Чтение буквосочетаний er, ir под ударением.
В результате изучения темы учащийся должен
знать/понимать:
- слова: a school, a park, a car, smart, dark, short, why, when, where, what, who, together, a lot of, to drink, to eat, to buy, a potato, a tomato, a nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, a sweet, ice-cream ;
уметь:
- поздороваться и ответить на приветствие ;
- познакомиться с собеседником
- рассказать о друге
- рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст.
- отдать распоряжение, выразить просьбу
- ответить на вопросы анкеты
- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
- не согласиться с мнением собеседника
- пригласить партнера принять участие в совместной деятельности
- составить меню на завтрак, обед
- разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
- читать буквосочетания: ar, or, wh, er, ir, th, sh, ck, ea.
- строить общие вопросы с is, can, have got, do, does и краткие ответы
Тема «Счастливые уроки» (14 часов)
Содержание темы: Словосочетания прилагательное + существительное. Модальный глагол must. Чтение буквосочетаний sh, ch; буквы Jj .Слова: much, many, a lot of. Чтение буквосочетаний ea, ee. Числительные 20,30,40,50,60,70,80,90,100. Чтение буквосочетаний: ay, ey, ea, ar, er, or, ea, wh. Present Simple: краткие ответы на общие вопросы (Do they…? Does it…? Are they…? Can you…?)
В результате изучения темы учащийся должен
уметь:
- разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом
- расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца
- попросить разрешение сделать что-то
- предложить другу свою помощь
- поздравить членов своей семьи с Новым годом, Рождеством
- написать письмо Санта-Клаусу
знать/понимать:
слова: teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck, much, many, must, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Santa Claus
Тема «Разговоры о новом друге» (20 часов)
Содержание темы:
В результате изучения темы учащийся должен
уметь:
- рассказать о герое сказки
- обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года
- рассказать о любимом времени года
- описать картинку и назвать любимое время года
- поздравить друга с днем рождения
- написать поздравительную открытку другу
- ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье
знать/понимать:
слова: a fairy tale, a poem, a river, often, spring, summer, autumn, winter, season, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, a month, a year, holidays, a letter, a scooter, a puzzle, a player, a doll, roller skates, Lego, a teddy bear, a postcard
Тема «Пишем письма нашим друзьям» (16 часов)
В результате изучения темы учащийся должен
уметь:
- описать жителя далекой планеты
- ответить на вопросы от имени инопланетянина
- расспросить одноклассника о сказочном герое
- занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма
- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым
- разыграть с партнером беседу «В бюро находок»
- поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке
знать/понимать:
слова: a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, an arm, a foot, hair, am, pm, look, look like, look at.
Контрольная работа за 1 четверть.
Тема: «Добро пожаловать в лесную школу!»
1.Задание на аудирование.
Послушай Билли и скажи, кто приходит к нему в гости.
Hello! I am Billy! I’ve got a good friend. He is funny. He is not fat. He can run and jump.
He can play football well. He likes meat and ham. He doesn’t like sweets.
2. Какое предложение соответствует каждому рисунку? Прочитай правильный ответ.
[pic]
a) The girl likes apples and oranges.
b) The girls like sweets and cakes.
c) The girl likes sweets and cakes
The duck lives in the park.
The dog lives in the car.
The duck lives in the hat.
I can see a fox with a cake.
I can see a frog with cheese.
I can see a fox with cheese.
3. Прочитай слово, в котором буква а читается не так, как в остальных словах.
1) brave 2) name 3) farm 4) skate 5) take
4. Отгадай загадку. Прочитай правильный ответ.
Bob has got a pet. It isn’t big. But it is strong. It is black. It can run, jump and swim. It can’t fly. It doesn’t like corn. It likes meat.
a black dog
a black rabbit
a black bird
5. Выбери нужное слово. Прочитай предложение.
1) I… nice.
a) am b) is c) are
2) My friend … brave.
a) am b) is c) are
3) … you sad?
a) am b) is c) are
4) They … strong.
a) am b) is c) are
6. Скажи, чем ты любишь заниматься в воскресенье.
Контрольная работа за полугодие.
Тема: «Счастливые уроки!»
Часть 1
1.Задание на аудирование.
Послушай и скажи, с кем сейчас говорит Джилл.
Jill: Do you want a carrot?
Nick: No, I don’t. Thank you.
Jill: Would you like some bananas?
Nick: No, thank you. But I would like some corn.
Jill: OK. I have got some corn for you. Here… help yourself!
Nick: Thank you.
2. Какое предложение соответствует рисунку? Прочитай его вслух.
[pic]
Billy eats sweets in the morning.
Billy eats cakes in the morning.
Billy eats cheese in the morning.
Martin has got five potatoes.
Martin has got five carrots.
Martin has got five apples.
The elephant lives in the house.
The elephant lives on the farm.
The elephant lives in the zoo.
3. Расшифруй картинки:
[pic]
4. Выбери нужное слово. Прочитай предложения.
1) Do you have much / many coffee for breakfast?
2) Have they got many / much friends?
3) Billy hasn’t got much / many sweets on the table.
4) Jill like / likes tea and cheese for breakfast.
5) We go / goes to school every day.
5. Прочитай рассказ кролика Мартина о медвежонке Билли и вставь пропущенные слова:
Likes, write, carrots, school, honey, football.
My friend is Billy. We go to … together. We like to read and … . My friend can play … well. He is smart and brave. We like to have breakfast together too. Billy … sweets, … and cakes. I like cabbage and … . We are good friends!
Часть 2
1. Расскажи динозаврику Дайно, что надо делать, чтобы быть здоровым.
2. Познакомься с Санта-Клаусом и расскажи ему о себе. Сообщи ему, что ты хотел бы получить на Новый год.
Итоговая контрольная работа
1. Прочитай письмо и выполни задания.
10 May
Dear pen friend,
My name is John. I am a boy. I am nine. I am from the USA. I live with my mum, dad and two sisters Betty and Kate. They are five. The girls like fairy tales. What is your name? How old are you? Have you got a sister or a brother?
My birthday is on the 18th of August. Summer is my favourite season. In summer I roller skate, ride my bike and swim. I can swim very well. I like to play football and tennis. When is your birthday? What is your favourite season? What do you like to do? What can you do well?
I have got a grey rabbit Harry. Harry is nice and funny. He likes to skip and play. Harry likes carrots, cabbage and bread. I like my rabbit but I would like to have a dog and a big parrot. Have you got a pet? Is it funny?
Please write back.
Your pen friend,
John Smith
Закончи предложение.
John has got…
mum, dad, two sisters and a brother Harry.
mum, dad, two sisters
mum, grandpa and two sisters
Найди и прочитай правильный ответ на вопрос:
“When is John’s birthday?”
a) in spring b) in summer c) in autumn
3) Найди и прочитай предложение, которое не соответствует тексту.
А) John is from the USA
b) He has got a rabbit
c) John likes to read fairy tales
d) He would like to have a big parrot and a dog
2. Выбери нужное слово. Прочитай предложение.
1) Where … the children?
a) am b) is c) are
2) John … got a grey rabbit.
a) have b) has
3) My little sister doesn’t … bike.
a) have b) has
4) Ann … her beautiful flowers every day.
a) water b) waters
5) Does Tiny … letters and postcards?
a) get b) gets
6) When do the friends … to bed?
A) go b) goes
3. Ответь на письмо Джона. Закончи предложения.
Dear pen friend,
My name is … . . I am from Russia. I live with ….
My birthday is on the . . I like …. I can…
I have got …
Please write back.
Your pen friend,
…
