КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 « » класс ____ группа
№
Наименование раздела программы
Тема урока
Элементы содержания
Виды образовательной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)
Дата проведения
Лексика
Грамматика
Фонетика
план
факт
I четверь (16 часов)
1.
§ 1
Знакомство.
( 8 ч.)
Привет! Как тебя зовут?
Приветствиялюдей.
Wie heiβt du ? Guten Tag!
Hallo! Guten Morgen!
Личные местоимения:
Ich, du, Sie
Краткость и долгота гласных
букв, ja, ä ,ö
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения.
2.
Давайте познакомимся!
Приветствиялюдей.
Wieheiβtdu ? Guten Tag!
Tschüs! Guten Abend!
Личныеместоимения:
Ich, du, Sie, er, sie , es.
Интонация немецкого предложения.
Приветствовать людей и говорить где они живут, знакомиться с формулами приветствия немецкоязычных стран.
3.
Мы учим немецкий алфавит.
Буквы алфавита.
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen, sein.
Буквыибуквосочетания:
-ie, h, tsch, ll, eh, w, ü, sch, sp.
Различать на слух и адекватно произносить немецкие звуки.
4.
Немецкий алфавит.
Буквы алфавита.
Вопросы с вопросительным словом и ответы на
них.
Умлауты ä, ö, ü.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы немецкого алфавита.
5.
Добрый день, как дела?
Wie geht es dir? Ihnen?
Woher kommst du?
Wo wohnst du?
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen, sein;
спряжение глагола.
Интонация вопросительного предложения.
Произносить имя по буквам; узнать у собеседника, как дела и расспросить о возрасте.
6.
В гостинице.
Названия немецких городов
Повторение : приветствия людей, речевые образцы.
Порядок слов в немецком предложении.
Интонация простого предложения.
Заполнять анкету,
воспроизводить графически и каллиграфически
основные буквосочетания.
7.
Мои увлечения.
Was magst du?
Hobbys.
Глаголы: heiβen, wohnen,
mögen, sein , spielen
Порядок слов в
немецком предложении.
Интонация в вопросительном предложении.
Употреблять глаголы
heiβen, wohnen,mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях
Читать и писать по образцу сообщения в чате.
8.
Что мы знаем и умеем?
Контрольный урок.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Изученный фонетический материал.
Знакомиться с достопримечательностями Германии.
9.
§ 2
Мой класс.
( 8 ч.)
Наш класс.
Числительные.
Лексика по теме «Школьные принадлежности».
Личные местоимения
er, sie, wir, ihr.
Словарное ударение.
Называть числительные по–немецки; вести диалог-
расспрос о школьных предметах.
10.
Новенькая в классе.
Wie ist deine Handnummer?
Was ist das?
Kommen, heiβen, mögen, sein.
Фразовое
ударение.
Рассказывать о своём друге/ своей подруге, оперировать активной лексикой в процессе общения.
11.
На перемене.
Лексика по теме «Школьные предметы».
Определённые и неопределённые артикли:
der, das, die, ein, eine.
Интонация вопросительного предложения.
Понимать на слух речь учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
12.
Цифры в стиле рэп
Числительныe.
Wie heiβt das auf Deutsch?
Притяжательные местоимения: mein, dein.
Ударение в словах.
Понимать на слух и называть цифры.
13.
Школьные принадлежности.
Лексика по теме «Школьные принадлежности»
Предлоги: in, aus
Фразовое ударение.
Говорить о людях и предметах, рассказывать, что любят люди.
14.
Игры с числами.
Числительные.
Определённые и неопределённые артикли:
der, das, die, ein, eine
Интонация немецкого предложения.
Называть числительные
от 0 до 1000; диктовать телефонные номера.
15.
Мои друзья и моя школа. Визитная карточка (анкета).
Das ist meine Freundin.
Sie heiβt…
Kommen, heiβen, mögen, sein.
Притяжательныеместоимения: mein, dein.
Интонация вопросительного предложения.
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок; произносить фамилии по буквам
Писать небольшой рассказ о себе, своём друге с опорой на образец.
16.
Мои знания в немецком языке.
Контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Словарное ударение.
Употреблять известные глаголы в правильной форме, притяжательные местоимения, числительные.
II четверь (16 часов)
17.
§ 3
Животные.
(16 ч.)
Домашние животные.
Лексика по теме «Животные».
Спряжение глаголов
haben, sein.
Долгие и краткие гласные.
Вести диалог-расспрос о животных, выразительно читать вслух небольшие тексты.
18.
Дикие животные.
Лексика по теме «Животные».
Вопросы без вопросительного слова.
Словарное ударение.
Рассказывать о своих животных, оперировать активной лексикой в процессе общения.
19.
Звуки животных.
Лексика по теме «Цвета».
Спряжение глаголов
haben, sein.
Долгота и краткость гласных.
Понимать на слух речь учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
20.
Животные разных континентов.
Лексика по теме «Континенты и части света».
Винительный падеж.
Ударение в словах.
Понимать текст о животных, описывать их.
Называть цвета.
21.
Моё любимое животное.
Woher kommt der Tiger?
Was ist dein Lieblingstier?
Множественное число существительных.
Интонация вопросительного предложения.
Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
22.
У тебя есть домашнее животное?
Was ist dein Lieblingstier?
Ich habe eine Katze.
Вопросы без вопросительного слова.
Долгие и краткие гласные.
Понимать на слух речь ребят и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
23.
Давайте поиграем вместе.
Sie ist schwarz und ist drei Jahre alt.
Определённые и неопределённые артикли:
der, das, die, ein, eine.
Словарное ударение.
Оперировать активной лексикой в процессе общения
и описания животных.
24.
Интервью в классе.
Was ist dein Lieblingstier?
Ich habe einen Hund.
Спряжение глаголов
haben, sein.
Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова. Ja, Nein-Fragen.
Проводить в классе интервью о любимых животных и делать сообщения на основе собранного материала.
25.
Описание моего животного.
Лексика по теме «Цвета».
Притяжательные местоимения: mein, dein.
Словарное ударение.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
26.
Животные в Германии.
Лексика по теме «Континенты и части света».
Множественное число существительных.
Долгие и краткие гласные.
Употреблять существительные в вин. падеже и во множественном числе.
27.
Животные в России
Лексика по теме «Континенты и части света».
Винительный падеж.
Интонация немецкого предложения.
Употреблять существительные во множественном числе.
28.
Загадки в картинках.
Woher kommt der Tiger?
Was ist dein Lieblingstier?
Вопросы без вопросительного слова.
Словарное ударение.
Задавать вопросы без вопросительного слова.
29.
Маленькая перемена.
Was ist dein Lieblingstier?
Ich habe eine Katze.
Множественное число существительных.
Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова: Ja, Nein-Fragen.
Употреблять существительные в вин. падеже и во множественном числе; делать учебные планы, играть в грамматические игры.
30.
Маленькая перемена.
Лексика по теме «Животные».
Изученный грамматический материал.
Долгие и краткие гласные.
Оперировать активной лексикой в процессе общения при описании животных, составлять диалоги.
31.
Мои знания в немецком языке.
Контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
32.
Играем и повторяем.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Фонетика и интонация.
Оценить знания, анализировать и исправлять допущенные ошибки.
III четверть (20 часов)
33.
§ 4
Мой день в школе
(10 ч. )
Мой школьный день.
Лексика по теме «Время».
Указания времени.
Гласная ü (краткая/ долгая).
Называть время и дни недели;
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
34.
Настенные часы.
Лексика по теме «Время суток».
Порядок слов в предложениях с указанием времени.
Повторение словарного ударения.
Рассказывать о своём школьном расписании с указанием названий учебных предметов и времени.
35.
Школьный день моего друга.
Лексика по теме «Дни недели».
UmwievielUhrbeginntderUnterricht?
Предлогиum, von…bis, am.
Долгие и краткие гласные.
Понимать на слух речь ребят и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
36.
Твой распорядок дня.
Лексика по теме «Время суток».
Указания времени.
Эмоционально окрашенная речь.
Читать , понимать и составлять своё расписание уроков с указанием дней недели и времени.
37.
Школьный план в немецкой школе.
Лексика по теме «Школьные предметы».
Предлоги um, von…bis, am.
Гласная ü (краткая/ долгая).
Вербально и невербально реагировать на услышанное.
38.
Мой будильник
Wann hast du Mathe?
Порядок слов в предложениях с указанием времени.
Интонационный рисунок немецкого предложения.
Находить запрашиваемую информацию в тексте.
39.
Мой школьный план.
Montags und freitags habe ich Mathe.
Указания времени.
Эмоционально окрашенная речь.
Составлять предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и используя временные предлоги.
40.
Машин
школьный день.
Am Samstag habe ich keine Schule.
Предлоги um, von…bis, am.
Гласная ü (краткая/ долгая).
Рассказывать о своём распорядке дня.
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
41.
Контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Правила чтения, интонация в немецком предложении.
Читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о школе в немецкоязычных странах.
42.
Это ты умеешь.
Повторение пройденного.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Правила чтения, гласные и согласные звуки, интонация в немецком предложении.
Анализировать и исправлять допущенные в контрольной работе ошибки.
43.
§ 5
Хобби
(10 ч.)
Свободное время.
Лексика по теме
«Занятия в свободное время».
Модальный глагол können.
Гласная ü (краткая/ долгая).
Вести диалоги о своём хобби, о том, что ребята умеют делать.
44.
Мир увлечений.
Лексика по теме
«Мои увлечения».
Глаголы с отделяемыми приставками.
Эмоционально окрашенная речь.
Рассказывать о своём хобби,
оперировать активной лексикой в процессе общения.
45.
Что ты делаешь охотно?
Опрос ребят.
Was machst du gern?
Глаголы с изменяемой корневой гласной:
fahren, lesen, sehen.
Гласная ö
(краткая/ долгая).
Говорить , что ребята умеют, а что нет.
Договариваться о встрече.
46.
Чем ты интересуешься?
Ich gehe ins Kino, kommst du mit?
Множественное число существительных. Приёмы запоминания порядка слов в предложении.
Интонация в предложении.
Понимать на слух речь учителя, ребят и небольшие тексты в аудиозаписи.
47.
Свободное время немецких детей.
Ich habe keine Zeit/ keine Lust.
Порядок слов: рамочная конструкция.
Словарное ударение.
Читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
48.
Давайте поиграем.
Kann ich mitspielen?
Глаголы с изменяемой корневой гласной:
fahren, lesen, sehen.
Интонация немецкого предложения.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Спрашивать разрешения, используя модальные глаголы.
49.
Кружки по интересам.
Повторение лексики по теме «Занятия в свободное время».
Порядок слов: рамочная конструкция.
Приёмы запоминания порядка слов в предложении.
Употреблять глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
50.
Я и мои увлечения.
Повторение лексики по теме «Мои увлечения».
Глаголы с отделяемыми приставками.
Гласная ö
(краткая/ долгая).
Читать и анализировать статистическую информацию.
51.
Контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Употреблять глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
52.
Это ты уже знаешь и умеешь.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Повторить пройденный материал, проанализировать и справить ошибки.
IV четверть (16 часов)
53.
§ 6
Моя семья
(8 ч.)
Представление моей семьи.
Лексика, обозначающая членов семьи и родственников.
Притяжательные местоимения.
Окончания -er, -e.
Рассказывать о своей семье, используя в том числе и названия профессий
54.
Семейная фотография.
Die Мutter, derVater, derSohn,dieTochter,
die Schwester, der Bruder,die Oma,der Opa.
Притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, sein, ihr, unser.
Эмоционально окрашенная речь.
Описывать иллюстрации.
55.
Семья Юлии.
Der Groβvater, die Groβmutter, die Familie.
Порядок слов: рамочная конструкция.
Окончания -er, -e.
Вести диалоги о семье, составлять мини-диалоги по образцу.
56.
Стихи о семье.
Die Мutter, derVater, derSohn,dieTochter,die Schwester, der Bruder.
Словообразование:
Lehrer/ Lehrerin.
Гласная ö
(краткая/ долгая).
Читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
57.
Семья в Германии.
Wer ist das da rechts auf dem Bild? HastduGeschwister?
Притяжательные местоимения в именительном падеже: mein, dein, sein, ihr, unser.
Гласная ü (краткая/ долгая).
Читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о семьях в Германии.
58.
Профессия людей.
Wie alt ist …?
Was ist deine Mutter von Beruf ?
Названия профессий.
Словообразование:
Lehrer/ Lehrerin.
Окончания -er, -e.
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
59.
Семья в России.
Was ist ihr/ sein Hobby?
Лексикапотеме «Семья».
Притяжательные местоимения.
Эмоционально окрашенная речь.
Читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением.
60.
Контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Употреблять притяжательные местоимения sein, ihr, unser.
61.
§ 7
Сколько это стоит?
(8 ч.)
Что ты делаешь охотно?
Лексика по теме «Деньги».
Глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen.
Дифтонги еi, au, eu.
Знакомиться с немецкой традицией составления пожеланий подарков ко дню рождения и писать аналогичные пожелания.
62.
Твои желания.
Ich möchte …
Was kostet …?
Речевой оборот:
Ich möchte …
Эмоционально окрашенная речь.
Быстро произносить слова и предложения.
Вести диалоги на основе изученного языкового материала.
63.
У тебя сегодня День рождения.
Лексика по теме «Покупки».
Порядок слов: рамочная конструкция.
Дифтонги еi, au, eu.
Обсуждать подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей.
64.
Покупки в магазине.
Das ist aber teuer!
Wie viel Taschengeld bekommst du?
Глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen.
Дифтонги еi, au, eu.
Вести диалоги на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать сколько стоит, говорить что нравится, что нет).
65.
Карманные деньги.
Ich finde das gut.
Речевой оборот:
Ich möchte …
Эмоционально окрашенная речь.
Вести диалоги на основе изученного языкового материала (говорить, что
можно купить на карманные деньги).
66.
Покупки на любой вкус.
Повторение лексики по теме «Покупки».
Порядок слов: рамочная конструкция.
Приёмы запоминания порядка слов в предложении.
Читать тексты и находить запрашиваемую информацию.
67.
Итоговая контрольная работа.
Изученный лексический материал.
Изученный грамматический материал.
Применять знания грамматики в игре.
Оперировать активной лексикой по заданной теме.
68.
Большая перемена.
Повторение лексики по теме «Занятия в свободное время».
Порядок слов: рамочная конструкция.
Приёмы запоминания порядка слов в предложении.
Рассказывать о своём хобби,
оперировать активной лексикой в процессе общения.
