ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК: _: Биболетова М.З., Английский с удовольствием/ Enjoy English _класс___3_____
Тема: ______Новая учительница______
Урок №: ____3________
Планируемые предметные результаты: Умеют вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться)
Умеют рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать)
Владеют техникой чтения текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ)
Знают, как написать рассказ об ученике лесной школы
Практические задачи учителя на уроке:
Тренировка навыков монологической и диалогической речи.
Активизация навыков аудирования.
Развитие навыков диалогической речи.
Формируемые универсальные учебные действия :
в устной речи.
Развивающие задачи:
развивать лексические навыки говорения;
развивать навыки аудирования с извлечением конкретной информации и детального понимания содержания;
развивать мышление, внимание, память;
развивать навыки чтения.
Воспитательные:
воспитывать уважение к мнению других людей;
прививать любовь и желание изучать иностранный язык через разные формы работы.
Образовательные:
умение оценивать себя в разных видах речевой деятельности.
Быстрая утомляемость учащихся Нарушение дисциплины
Не готовность к уроку
Трудности при чтении незнакомых слов.
Способы их преодоления
Использование динамических пауз.
Чередование видов и форм работы с учащимися.
Многократное проговаривание вслух про себя.
Оснащение урока
УМК М.З Библолетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь, ПК, аудиозапись, колонки; карточки со звуками
[s], [z], [d], [t], [n], [h]; картинки героев урока, карточки, фидео-физминутка
Организационно-мотивационный: - Приветствие
- Фонетическая и речевая зарядки.
Постановка целей и задач урока, составление плана занятия
Создание эмоционально – положительного настроя, организация начала занятия
Подготовка к основному этапу работы.
Good morning, children. Nice to see you. Sit down, please.
The weather is fine,
the sky is blue.
Good morning children,
I’m glad to see you.
Sit down, please.
Tell me how are you?
– You know that Mr.Tongue is an Englishman, he speaks English well. Do you want to speak English well too? Of course, yes. To do it, we should train our tongues, and a monkey, a friend of Mr.Tongue, will help us:
Бежит водичка: [s], [s], [s], (miss, sister)
Жужжат комарики: [z], [z], [z,] (doesn’t, dogs)
Обезьянка вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d], [d] (dog, red)
Из коврика: [t], [t], [t] (cat, table)
Обезьянка звонит в колокольчик: [n], [n], [n] (lemon, banana)
Обезьянка греет лапки: [h], [h], [h] (hen, have)
- Excellent. Молодцы.
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопрос.
I am …
Разучивают стишок.
Yes
Ребята повторяют звуки и показывают знаки транскрипции, которые у них есть на партах.
Карточки со стихотворением
Карточки со звуками и картинка Мистера Танга
Индивидуальная
3 мин
Фронтальная
2 мин
Проблемный вопрос, подведение к новому материалу для изучения на уроке
- Ребята вспомните, кто директор Лесной школы? Придумайте, какие уроки могут быть в школе и справиться ли со всеми мистер Гринвуд?
- Один учитель не может справиться со всеми уроками и наверное ему нужен помощник. Предлагаю посмотреть на картинку и догадаться, кто пришёл в Лесную школу. И затем предлагаем узнать, кто же это.
Упр 1, с 8.
- Прослушаем, что рассказывает мистер Гринвуд о новой учительнице.
Знакомятся с целью занятия, проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий, утверждают план работы на уроке, осознают важность выполнения творческого задания, активно включаются в процесс учения. Учащиеся рассматривают картинку, догадываются, что это новая учительница. Затем учащиеся слушают запись и догадываются, что новую учительницу зовут Мисс Четтер (выполняют ех.1р. 8)
Дети выдвигают тему «Новая учительница»
Учебник, ПК, аудио приложение
[pic]
Индивидуальная
6 мин
Исполнительский (деятельностный)
- Введение нового материала
Первичное усвоение новых знаний
- А теперь давайте познакомимся с Мисс Чэттер. Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинки (ех.2 р.8) и представить ученикам новую учительницу.
- А давайте покажем что мы знаем. (Учитель предлагает детям показать мисс Четтер, чему они уже научились и вспомнить песни и стихи на английском, которые они уже знают ех.3 р.8)
Обучающиеся рассматривают картинку, и составляют рассказ о мисс Четтер..
Обучающиеся рассказывают стихи, поют английские песни.
Учебник, картинка мисс Чэттер
видео приложение
[pic]
Фронтальная
8 мин
Физкультминутка
- Let’s do morning exercise
Учащиеся проговаривают текст зарядки, выполняют действия. вместе с персонажем из видео
Видео -физминутка
Индивидуальная
2 мин
Закрепление знаний и способов действий.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. Обобщение и систематизация знаний. Активная и продуктивная деятельности учащихся
- Мисс Чэттер хочется узнать и нас поближе, давайте заполним для нее анкету (Учитель предлагает ученикам детям заполнить анкету ученика лесной школы ех.4 р. 8), которая есть в РТ с5, упр 3
- Учащиеся выполняют задание учителя в группах
Учебник, раб. тетрадь
Индивидуальная
6 мин
Контроль и самопроверка знаний.
Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.
- А еще мисс Чэттер хочет оценить наши знания английского. Для этого в наших РТ есть задания 1 и 2 стр 5.
Для проверки правильности учитель проговаривает правильные варианты или выдает карточки с ответами, а затем учащиеся выставляют оценки.
1 упр- 5 заданий
2 упр – 4 задания
8-9 правильных=5
7-6= 4
4-5 = 3
Учащиеся выполняют задания, так же
- осуществляют взаимопроверку задания под руководством учителя.
Раб. Тетрадь, карточка с ответами
Индивидуальная
Фронтальная
7-8 мин
Рефлексивный:
Информация о домашнем задании.
Анализ и оценка успешности достижения цели. Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).
- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке
- анализирует, все ли поставленные цели урока были достигнуты,
- оценивает работу, активность учащихся на занятии
- вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию
Я узнал….
Я вспомнил…
Легче всего мне было…
Для меня было особенно трудно…..
Мне стоит повторить….
Дома я расскажу, что на сегодняшнем уроке…
Полученные знания пригодятся мне….
Самым интересным на уроке было….
Работа в команде я……..
- сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения, упр 5, с 9
- высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке
- определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения
- отвечают на вопросы рефлексии.
- осознают принцип выполнения домашнего задания ,задают вопросы по его выполнению
- записывают задание в дневник
Прослушивают задание, записывают его в дневник.
Карточки для рефлексии
Дневник для записей
Индивидуальная
6 мин.
