| РЕСПУБЛИКА КРЫМ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕДВЕДЕВСКАЯ ШКОЛА» ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА 296121, Российская Федерация, Джанкойский район, с. Медведевка , ул. Ленина, 8 телефон: (06564) 5-24-54, e-mail: [link]
РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения учителей филологического цикла протокол №1 от «31» августа 2016г.
«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР
____________С.Э.Усеинова «31» августа 2016 г. «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы
_____________Н.Н.Васильев №___от «31» августа 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Класс 2
на 2016/2017 учебный год
Составитель: Балтабаева Нэтта Александровна Учитель английского языка
с.Медведевка, 2016 Раздел 1 Пояснительная записка Организация кружковой работы по английскому языку в начальной школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности. Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных учащимися на уроках английского языка, в возможности применения знании в неформальной остановке. Цели программы: 1. Формирование умений общаться на английском языке с учѐтом речевых возможностей и потребностей младших школьников. 2. Развитие внимания, памяти. 3. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам. 4. Знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников. Основные задачи данного курса: 1. Дать учащимся возможность развить свои лингвистические способности; 2. Повысить интерес к изучению иностранного языка; 3. Углубить и расширить полученные на уроках знания; 4. Отработать и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические явления. Содержание и тематика занятий тесно связаны с учебным материалом. Для реализации содержания курса используются следующие методы и приѐмы работы. Методы Приемы 1. Ознакомление с новой темой - объяснение; - слушание и запись; - самостоятельное чтение; - работа со словарем; 2. Тренировка - ответы на вопросы; - поиск информации в тексте; - чтение и перевод текстов; - ролевые игры; - работа с карточками; 3.Практика: - обсуждение изучаемой темы; - работа в парах; - коллективная работа Теоретические сведения, представленные в программе, подкрепляются практическими занятиями в форме тренингов, речевых упражнений, ролевых игр. На занятиях используются иллюстративные материалы: таблицы, картинки, аудиозаписи, видеозаписи, игрушки. Раздел П Планируемые результаты
1) В области чтения: повысить технику чтения на иностранном языке, научить своевременно замечать и применять правила чтения тех или иных буквосочетаний, чтения гласных в открытом и закрытом слогах, соблюдать ударения и интонацию, характерные для английской речи, а так же обращать внимание на логические паузы в предложениях. 2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. На послетекстовом этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные упражнения в виде различных заданий и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений. 3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение, использовать новые лексические единицы и грамматические структуры в новых речевых ситуациях. 4) В области письма: обучать написанию новых слов и выражений по памяти (решение кроссвордов, головоломок, подстановка пропущенных букв, восстановление слова по транскрипции и т.д.) 5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся. 6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания аутентичных аудиоматериалов. 7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур. Раздел III Содержание учебного предмета Метапредметные задачи Развивать у учащихся мышление, внимание, воображение, память, сценическое мастерство. Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству. Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность. Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы.
Личностные задачи Интегрировать личность учащихся в мировую культуру. Организовывать анализ прослушанного произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о семейных ценностях, дружбе, должном и недопустимом). Способствовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни. Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка.
знать: 1. Алфавит, основные буквосочетания, звуки. 2. Основные правила чтения. 3. Особенности интонации основных членов предложений. 4. Наизусть рифмованные произведения детского фольклора. Уметь: 1. Участвовать в элементарном этикетном диалоге. 2. Кратко рассказывать о себе, семье, друге. 3. Читать вслух текст, построенный на изученном материале. 4. Написать письмо на английском языке в пределах изучаемого материала. Формы контроля знаний. 1. Рассказ по картинке или по теме. 2. Диалог по изученной теме. 3. Проект. 4. Мини – инсценировка.
Раздел IV Тематическое планирование Дата по плану Дата по факту Тема Языковой материал 1
1 «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…».. Ролевая игра по ситуации «Знакомство». Рассказ о себе. Диалог.
Долгие гласные звуки Английские имена Глагол «to be»
2
«Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много». Друзья, подруги. Монолог.
Краткие гласные звуки Структура «I have got» Личные местоимения
3
«Мама, папа, я -наша дружная семья».Члены семьи. Диалог.
Дифтонги. Глагол «to be» (отрицательные предложения ) Лексика по теме «Профессии».
4
«Свет мой, зеркальце скажи…» Внешность. Части тела. Описание по картинке. Домашние животные. Рассказ по фотографиям.
Звонкие согласные звуки. Глагол «to be». Прилагательные. Вопросительные предложения
5
«Что вы знаете про кошку? Всѐ, наверно, понемножку.»
Глухие согласные звуки. Множественное число существительных
6
«В лесу медведь проснулся вдруг, и скачут белки там…». Звери в лесу. Охраняем природу. Обсуждения.
Парные звонкие и глухие согласные. Структура «Ihavent got»
7
«Жил на арене рыжий клоун, как будто счастьем нарисован!» Кроссворд.
Транскрипция. Модальный глагол «can» (утвердительная форма). Глаголы движения.
8
«Как хорошо уметь читать…» Школа. Школьные предметы. Игра на повторение лексики.
Открытый слог. Глагол «can» (вопросительная форма).
9
«Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять…». Игры с мячом.
Условно открытый слог. Глагол «can» (отрицательная форма). Названия видов спорта.
10
«Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро…» Игра «Накрываем на стол». Продукты питания.
Закрытый слог. Порядок слов в предложении. Продукты питания.
11
«Нам весело живется, мы песенку поем!» Прослушивание и исполнение песен.
Интонация в предложении. Present simple (утвердительная форма) Названия инструментов.
12
«Купили в магазине резиновую Ударение в слове. Present simple Зину…». Пройдемся по магазинам. Покупаем подарки. Заочная экскурсия.
(отрицательная форма). Волшебныеслова «thankyou» «please»
13
«К сожаленью день рожденья только раз в году...» Рассказ-воспоминание.
Чтение гласных под ударением. Present simple (отрицательная форма). Лексика по теме «Цвет».
14
«Скоро, скоро к нам придет долгожданный Новый год!» Подготовка к празднику. Обмен мнениями.
Чтение буквосочетаний под ударением. Артикли. Лексика по теме «Праздник»
15
« И вот она нарядная на праздник к нам пришла…». Новый Год. Занимательные задания у доски.
Числительные. Лексика по теме «Украшения».
16
«Ура! У нас каникулы! Хорошая пора!» Играем и отдыхаем.
Общий вопрос. Названия игр.
17
«Это в городе тепло и сыро, а у нас зима…» Времена года. Просмотр и описание слайдов.
Специальный вопрос When? Степени сравнения прилагательных 18
«Этой ночью на лужок выпал беленький снежок…».Загадки.
Специальный вопрос «What…?».
19
«Есть улицы центральные высокие и важные…». Заочная экскурсия по городу.
Специальный вопрос «Where…?» Лексика по теме «Город»
20
«Это я, почтальон Печкин…». Письмо другу. Тренировка в написании писем.
Специальный вопрос «Who…?». Лексика по теме «Даты»
21
«Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в кино. Просмотр мультфильмов
Чтение гласных «a+e+i» в безударных слогах. Синонимы.
22
«Чтобы сказки не обидеть- надо их почаще видеть.» Любимые персонажи мультфильмов. Дискуссия.
Чтение гласных в безударных слогах. Антонимы. Лексика по теме «Внешность».
23
« Читать ужасно интересно: глазами книгу пробежать!» Нас ждут в библиотеке. Конкурс чтецов.
Чтение согласных букв в конце слова.
24
«Мы едем, едем, едем в далекие края…». Пора отправиться в путешествие. Транспорт. Викторина.
Согласные буквы, имеющие два чтения. Лексика по теме «Время». Правильные и неправильные глаголы
25
«Театр начинается с вешалки…» Правила поведения. Инсценировки.
Согласные буквы, имеющие три чтения (S, X) Модальные глаголы “can”, “must”
26
«Где обедал воробей?В зоопарке у зверей…». Заочная экскурсия в «Сафари-парк». Просмотр слайдов.
Названия стран, континентов. Структура “Neither … nor”
27
«Это край чудесный там, где синь небес…»Отправимся на природу. Сборы в дорогу.
Обобщение предлогов. Лексика по теме «Одежда»
28
«Не пора ли нам подкрепиться?» Пикник за городом. Отдыхаем. Игры.
Чтение сочетаний гласных букв (gg, gh, gn) PastSimple. Отрицательная форма. Лексика по теме «Природа»
29
«А теперь скажите, дети, что вкусней всего на свете?». Продукты, овощи, фрукты. Инсценировки.
Структура “Would you like…?” Слова со значениями «много», «мало»
30
«Я беру карандаши и рисую от души!» Рисуем природу. Впечатления от поездки за город. Проект.
Чтение сочетаний согласных букв (ng, nk). Past Simple. Вопросительная форма. Наречия.
31
« Я раскрашу целый свет в самый свой любимый цвет...» Выставка рисунков. Защита проектов.
Закрепление фонетических навыков. Тренировка грамматических структур. Повторение лексики.
32
« Мы начинаем КВН…». «Готовимся к КВН. Репетиция. Работа в группах.
Тренировка фонетических навыков. Закрепление грамматических структур.
33
«Когда живѐтся дружно, что может лучше быть!» КВН. Соревнования команд. Награждение.
Активизация фонетических навыков. Обобщение лексики. Обработка грамматических структур.
34
«К нам гости пришли, дорогие пришли, мы не зря кисель варили, пироги пекли…». Подводим итоги. Пьѐм чай.
Применение полученных навыков. Обобщение изученного материала
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. И.Е. Коптелова – «Игры со словами» (журнал «Иностранные языки в школе», № 1 – 2003). 2. И.П. Гладилина – «Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе» (журнал Иностранные языки в школе», № 3 – 2003). 3. З.П. Романова – «КВН для учащихся вторых классов, изучающих английский язык с первого класса» Иностранные языки в ш коле», № 2 – 2002). 4. М.В. Дворник – «Игра и игровая ситуация на начальном и среднем ступенях обучения» Иностранные языки в школе», № 6 – 1980). 5. К.А. Танатушко «Английский язык в таблицах и правилах: 1, 2Ю 3 классы». М.: ООО «Издательство АСТ», Мн.: Харвест, 2008 6. С.В. Фурсенко. «Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского языка.» -СПб.: КАРО, 2009.
|
