Приложение к ООП ООО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 г. Майского»
7 класс
2016 - 2017 учебный год
Каськова А.Н..,
учитель английского языка,
I квалификационная категория
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе авторской программы М.З. Биболетовой курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2012, основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.
Рабочая программа составлена для учебника М.З. Биболетовой, О.А., Н.Н. Трубаневой, «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014г. Полностью соответствует авторской программе, изменений нет.
Предполагает использование рабочей тетради, аудио приложения к данному УМК, обучающую компьютерную программу.
В соответствии с учебным планом программа составлена из расчета 3 часа в неделю, 105 часов в год.
1 четверть – 27
2 четверть – 21
3 четверть – 33
4 четверть – 24
Программой предусмотрено проведение 4-х контрольных работ.
Проектная деятельность учащихся предусмотрена 1 раз в четверть, 4 раза за учебный год.
Содержание образования по учебному предмету
Тема 1: Международный конкурс подростков. (27 часов)
Летние каникулы. Международный конкурс. Описание людей. Что ты хочешь изменить в себе? Будущее глазами британцев. Планы на будущее. Будущее нашей планеты. В каком конкурсе ты участвовал? Заполняем анкету. Числа и даты. Интересные факты о городах. Известные люди планеты. Суеверия. Страшные истории. Средства связи. Разговор по телефону. Компьютер в нашей жизни.
Тема 2: Встречаем победителей международного конкурса подростков. (21 час)
Учимся знакомиться. Страны и континенты. Языки и национальности. Английский язык в современном мире. Язык эсперанто. Англоговорящие страны. Расскажи о своей стране. Роль иностранных языков в современном мире. Изучение русского языка. Выразительное чтение стихотворения. Описание картины. Путешествие по англоговорящим странам. Различные виды транспорта.
Тема 3: Знакомство с проблемами подростков: школьное образование. (33 часа)
Легко ли быть молодым? Что нам разрешается и не разрешается? Проблемы подростков. Дорога в школу. Объяснение маршрута. Гости нашего города. Школа в нашей жизни. Школьные годы чудесные. Идеальная школа. Школа моей мечты. Образование в англоговорящих странах. Школьная форма. Книги о жизни подростков. Виды наказания. Кодекс правил поведения. Мечты о будущем. Настоящий друг. День друзей. Проблемы курения.
Тема 4: Спорт – это удовольствие. (24 часа)
Виды спорта. Причины популярности спорта. Любимый вид спорта. Здоровый образ жизни. Занятия спортом. Витамины в жизни людей. Здоровье – дороже богатства. Посещение аптеки. Неудачи в спорте. Рассказы о спорте. Олимпийские игры и чемпионы. Письмо из Древней Греции.
Основные виды учебной деятельности
Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.
Ведение этикетного диалога в стандартной ситуации общения. Расспрос собеседника и ответы на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала. Описание тематических картин, фотографий.
Чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения.
Заполнение анкеты, формуляра. Написание личного, электронного письма, поздравления. Создание постера-афиши о предстоящем событии, рекламы достопримечательностей своей страны, страны изучаемого языка с опорой на образец.
Восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью).
Изучение и употребление в речи грамматического материала, словообразовательных элементов. Овладение новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи.
Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.
Планируемые результаты
изучения курса "Английский язык", 7 класс
Личностные
Учащийся научится:
• ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;
• личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;
• умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;
• работе с ориентацией на результат.
Учащийся получит возможность научиться:
• иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
• уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;
• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
• планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Учащийся получит возможность научиться:
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Познавательные
Учащийся научится:
• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• строить логическое рассуждение и делать выводы;
• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
Учащийся получит возможность научиться:
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; видеть новую проблему;
• готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
• планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
• собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
• оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
• создавать электронную презентацию.
Коммуникативные
Учащийся научится:
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;
• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
• обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;
Учащийся получит возможность научиться:
• адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
• приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Ученик научится:
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок.
Ученик получит возможность научиться:
• самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;
• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;
• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.
Предметные результаты
Говорение. Диалогическая речь.
Учащийся научится вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера.
Учащийся получит возможность научиться поддерживать диалог за столом (до, вовремя и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;
Учащийся научится вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию.
Учащийся получит возможность научиться выражать свое мнение переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью:
Учащийся научится вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь.
Учащийся получит возможность научиться дать совет и принять / не принять совет партнера.
Учащийся научится вести диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним.
Учащийся получит возможность научиться выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.
Говорение. Монологическая речь.
Учащийся научится описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план, делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение
Учащийся получит возможность научиться высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи, передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры, давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.
Письменная речь.
Учащийся научится заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес).
Учащийся получит возможность научиться писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания, писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
Аудирование
Учащийся научится воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации.
Учащийся получит возможность научиться воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.
Чтение.
Учащийся научится усовершенствовать технику чтения вслух и про себя: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения, читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал.
Учащийся получит возможность научиться читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио - и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).
Языковая компетенция
Графика и орфография, произносительная сторона речи
Учащийся научится применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 7 классах.
Учащийся получит возможность научиться адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.
Лексическая сторона речи
Учащийся получит возможность научиться владеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:
а) аффиксацией:
• суффиксами имен существительных: - ist, -ian, - ect, - er (-or), - tion / - sion, - ment, -ity, - ance / - ence, - ing;
• префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, - non-, ir-, - al / - il, - able / - ible, - ous, -ful, - ly, - y, - ic, -(i)an, - ing;
• префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, - ize (-ise), - en;
• префиксом и суффиксом наречий: un-, - ly;
б) конверсией:
• прилагательными, образованными от глаголов: to clean — a clean room;
• прилагательными, образованными от существительных: cold — cold weather
в) словосложением типа:
• прилагательное + существительное: blackboard;
• прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.
Грамматическая сторона речи.
Учащийся научится употреблять в речи:
—артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;
- существительные в функции прилагательного;
-глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;
- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;
- местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc), возвратные местоимения (myself, yourself, etc), местоимения one / ones для замены ранее упомянутого существительного:
наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;
числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;
- союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;
- междометия: Oh! Well!
- предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);
- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.
- специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old / ...?): How safe is travelling by boat this time of the year?
- альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?
They have never been to the USA, have they?
- восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!
- некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
- сложноподчиненные предложения с придаточными:
• определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who I that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have.
• дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out.
• реального условия с союзом if (Conditional I): //the weather is fine, we'll go for a walk with out pets.
• причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.
- глагольные конструкции типа:
verb + doing smth ( enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!
Be / look / feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.
Учащийся получит возможность научиться распознавать по формальным признакам и понимать значение:
- слов, словосочетаний с формами на - ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) — эквивалента модального глагола сап — to be able to;
- конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?
- предложений типа:
The little girl seems to be a wonderful dancer.
- условных предложений нереального характера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.
Cоциокультурные знания, навыки, умения
представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;
знакомство с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Рождество, Новый Год, Пасха, День Святого Валентина, Мамин День, Хеллоуин), особенности школьного образования;
знакомство с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями, с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино, с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков и др.;
знакомство с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
представление своей страны на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;
передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;
разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;
работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом
осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);
работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;
ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;
пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).
Учебно-тематический план
Наименование раздела
Кол-во часов
Кол-во
контр
работ
Кол-во проектн
работ
1
Международный конкурс подростков.
27
1
1
2
Встречаем победителей международного конкурса подростков.
21
1
1
3
Знакомство с проблемами подростков: школьное образование.
33
1
1
4
Спорт – это удовольствие.
24
1
1
Итого
105
4
4
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
7 класс
- Кол-во
часов
дата
Примечание
план
факт
I четверть
27 часов/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Международный конкурс подростков.
1
1
Летние каникулы. Развитие навыков устной речи.
1
2
2
Международный конкурс. Введение нового лексического материала.
1
3
3
Участие в международном конкурсе. Развитие навыков диалогической речи.
1
4
4
Свободное времяпровождение. Суффиксы прилагательных.
1
5
5
Описание людей. Развитие навыков аудирования.
1
6
6
Что ты хочешь изменить в себе? Развитие навыков умения рассказывать о себе с опорой на образец.
1
7
7
Будущее нашей планеты. Работа с текстом.
1
8
8
Будущее глазами британцев. Групповая работа.
1
9
9
Воспользуйся шансом! Планы на будущее. Монологическая речь.
1
10
10
Будущее. Выполнение тренировочных упражнений.
1
11
11
В каком конкурсе ты участвовал? Обучение навыкам умения вести диалог-расспрос.
1
12
12
Анкета. Развитие навыков умения заполнять анкету с опорой на образец.
1
13
13
Учимся читать числа и даты. Развитие навыков умения употреблять в речи числа.
1
14
14
Интересные факты о городах. Развитие навыков умения употреблять в речи даты.
1
15
15
Известные люди планеты. Работа с текстом.
1
16
16
Изучаем герундий. Закрепление лексического и грамматического материала.
1
17
17
Поговорим о суевериях. Развитие навыков чтения с извлечением информации.
1
18
18
Страшные истории. Развитие навыков чтения.
1
19
19
Средства коммуникации. Развитие навыков умения запрашивать информацию.
1
20
20
Какие средства связи ты предпочитаешь? Развитие навыков говорения.
1
21
21
Разговор по телефону. Развитие навыков умения вести диалог-расспрос.
1
22
22
Разговор по телефону: за и против. Развитие диалогической речи.
1
23
23
Компьютер в нашей жизни. Развитие навыков аудирования.
1
24
24
Самое важное средство связи. Выполнение тренировочных упражнений.
1
25
25
Контрольная работа №1 по теме: «Конкурс подростков» в форме комплексного тестирования.
1
26
26
Работа над ошибками. Домашнее чтение.
1
27
27
Проектная работа по теме: «Международный конкурс подростков».
1
II четверть
21 час/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Встречаем победителей международного конкурса подростков.
28
1
Учимся знакомиться. Введение нового лексического материала.
1
29
2
Страны и континенты. Активизация лингвострановедческих знаний.
1
30
3
Языки и национальности. Расширение лингвострановедческих знаний.
1
31
4
Английский язык в современном мире. Развитие навыков аудирования.
1
32
5
Язык эсперанто. Работа с текстом.
1
33
6
Англоговорящие страны. Развитие навыков умения строить ответы на вопросы.
1
34
7
Расскажи о своей стране. Развитие навыков умения составлять рассказ по образцу.
1
35
8
Мотивы изучения английского языка. Введение нового лексического материала.
1
36
9
Почему мы изучаем английский язык? Развитие навыков аудирования.
1
37
10
Роль иностранных языков в современной жизни. Развитие навыков монологической речи.
1
38
11
Способы изучения иностранного языка. Развитие навыков устной речи
1
39
12
Изучение русского языка. Развитие навыков чтения.
1
40
13
Учимся выразительно читать стихотворение.
1
41
14
Учимся описывать картину. Развитие навыков устной речи.
1
42
15
Изучаем пассивный залог. Знакомство с грамматическим правилом – герундий.
1
43
16
Путешествие по англоговорящим странам.
1
44
17
Различные виды транспорта. Развитие навыков письменной речи.
1
45
18
Какой вид транспорта лучше? Развитие навыков диалогической речи.
1
46
19
Контрольная работа №2 по теме: «Встречаем победителей международного конкурса подростков» в форме комплексного тестирования.
1
47
20
Работа над ошибками. Домашнее чтение.
1
48
21
Проектная работа по теме: «Встречаем победителей международного конкурса подростков».
1
III четверть
33 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ – 1
Знакомство с проблемами подростков: школьное образование.
49
1
Легко ли быть молодым? Знакомство с особенностями поведения в английском обществе.
1
50
2
Что нам разрешается и не разрешается? Работа с текстом.
1
51
3
Проблемы подростков. Развитие навыков умения использовать речевые клише.
1
52
4
Дорога в школу. Развитие языковой догадки.
1
53
5
Учимся объяснять маршрут. Развитие навыков умения составлять диалог с опорой на образец.
1
54
6
Встречаем госте нашего города. Развитие навыков чтения с общим пониманием содержания.
1
55
7
Школа в нашей жизни. Развитие навыков чтения.
1
56
8
Изучаем модальные глаголы. Развитие навыков умения употреблять в речи модальные глаголы.
1
57
9
Учимся составлять диалоги. Развитие навыков умения вести комбинированный диалог.
1
58
10
Школьные годы чудесные. Введение нового лексического материала.
1
59
11
Идеальная школа. Закрепление лексического материала.
1
60
12
Школа моей мечты. Развитие навыков монологической речи с помощью вербальных опор.
1
61
13
Учеба в частной школе. Притяжательные местоимения.
1
62
14
Образование в англоговорящих странах. Развитие навыков аудирования.
1
63
15
Школьная форма. Развитие навыков устной речи.
1
64
16
Пассивный залог. Выполнение тренировочных упражнений.
1
65
17
Книги о жизни подростков. Развитие навыков чтения.
1
66
18
Различные виды наказания. Введение нового лексического материала.
1
67
19
Кодекс правил поведения. Групповая и парная работа в классе.
1
68
20
Условные придаточные предложения. Повторение грамматического материала.
1
69
21
Наши мечты о будущем. Развитие навыков диалогической речи.
1
70
22
Как распознать настоящего друга? Инсценировка диалога – расспроса.
1
71
23
Трудно ли быть настоящим другом? Развитие навыков письменной речи.
1
72
24
Сложное дополнение. Выполнение тренировочных упражнений.
1
73
25
День друзей. Развитие навыков чтения с полным пониманием.
1
74
26
Возможные пути решения проблем подростков. Развитие навыков устной речи.
1
75
27
Легко ли быть подростком? Проблемы курения. Обсуждение.
1
76
28
Контрольная работа №3 по теме: «Знакомство с проблемами подростков» в форме комплексного тестирования.
1
77
29
Работа над ошибками. Домашнее чтение.
1
78
30
Проектная работа по теме: «Школьное образование».
1
79
31
Защита проектов.
80
32
Выполнение тренировочных упражнений.
81
33
Резервный урок.
IV четверть
24 часа/ Контрольных работ – 1/ Проектных работ - 1
Спорт – это удовольствие.
82
1
Виды спорта. Введение нового лексического материала.
1
83
2
Популярные виды спорта. Развитие навыков умения использовать речевые клише.
1
84
3
Мой любимый вид спорта. Развитие навыков умения рассказывать о любимом виде спорта с помощью вербальных опор.
1
85
4
Здоровый образ жизни. Развитие навыков умения составлять диалог с опорой на образец.
1
86
5
«ЗОЖ». Работа с текстом.
1
87
6
Занятия спортом. Развитие навыков умения вести диалог- расспрос.
1
88
7
Английский фольклор. Развитие навыков чтения.
1
89
8
Витамины в жизни людей. Развитие навыков умения извлекать из текста необходимую информацию.
1
90
9
Здоровье, дороже богатства. Развитие диалогической речи.
1
91
10
Посещение аптеки. Групповая работа в классе.
1
92
11
Посещение доктора. Ролевая игра.
1
93
12
Неудачи в спорте. Развитие навыков говорения.
1
94
13
Рассказы о спорте. Развитие навыков чтения.
1
95
14
Олимпийские игры. Введение нового лексического материала.
1
96
15
Олимпийские чемпионы. Развитие навыков умения восстанавливать текст.
1
97
16
Степени сравнения наречий. Выполнение тренировочных упражнений.
1
98
17
Всемирные юношеские игры. Развитие навыков поискового чтения.
1
99
18
Письмо из Древней Греции. Парная работа в классе.
1
100
19
Выполнение тренировочных упражнений. Повторение лексико-грамматического материала.
1
101
20
Контрольная работа №4 по теме: «Спорт» в форме комплексного тестирования.
1
102
21
Работа над ошибками. Домашнее чтение.
1
103
22
Проектная работа по теме: «Спорт – это удовольствие».
1
104
23
Ролевая игра по теме: «Спорт».
1
105
24
Просмотр фильма на английском языке.
1
