Целеполагание
| Мотивация обучающихся на дальнейшую работу по теме | Организует исполнение песни “If you need to know the seasons ” Организует беседу о погоде, о том, чем можно заниматься в разное время года, какую одежду нужно носить. Оценивает обучающихся | Обучающиеся проверяют друг у друга все ли готово к уроку. Исполняют песню “ If you need to know the seasons ” Ведут беседу о погоде. Проверяют домашнее задание (взаимопроверка) | Развитие восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с пониманием основного содержания; Овладение представлением о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке | Личностные: 3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; Познавательные: 12 Строить логическое рассуждение; Коммуникативные: 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; 10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера; ОУИП 7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; | Совместная деятельность | Текущая оценка
|
Постановка проблемы учебного занятия
| Прогнозирование темы учебного занятия | Организует работу по прогнозированию темы учебного занятия; организация контроля хода работы; оценивает обучающихся | Обучающиеся формулируют тему учебного занятия; отвечают на вопросы педагога | Развитие умения вести диалог – обмен мнениями; Развитие умения использовать в качестве опоры при собственных высказываниях наглядный материал | Личностные: 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 4 Устанавливать целевые приоритеты; 10 Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; Познавательные: 18 Ставить проблему, аргументировать ее актуальность; Коммуникативные: 2 Формулировать свое мнение и позицию; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; ОУИП 7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию | Технология проблемного обучения/ эвристическая беседа | Текущая оценка |
Постановка учебной задачи
| Формулирование целей учебного занятия | Организует деятельность обучающихся по формулировке целей учебного занятия. Оценивает обучающихся | Формулируют цели учебного занятия | Развитие умения вести диалог – обмен мнениями в пределах изученной тематики и усвоенного лексического материала
| Личностные: 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; 10 Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; Познавательные: 18 Ставить проблему, аргументировать ее актуальность; Коммуникативные: 2 Формулировать свое мнение и позицию; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; ОУИП 7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию | Технология проблемного обучения | Текущая оценка |
Применение сформированных умений на практике
| Повторение изученных и введение новых слов по теме «Праздники»
Развитие умения прогнозирования содержания текста по первой фразе; развитие умения заполнять пропуски в тексте
Развитие умения выделять основное содержание при полном понимании текста | Организует совместную деятельность обучающихся по повторению изученных слов и ознакомлению с новыми словами по данной теме. Организует совместную деятельность обучающихся по составлению высказываний о том, чем занимаются в праздники в России. Организует взаимопроверку обучающимися выполненного задания. Оценивает обучающихся
Организует прочтение первый фраз текстов; организует прослушивание текста; организует совместную деятельность обучающихся по заполнению пропущенных слов в тексте обучающимися по группам; организует самопроверку; оценивает обучающихся
Организует совместную деятельность обучающихся по выделению основного содержания; организует взаимопроверку; оценивает обучающихся | Составляют в группах высказывания о том, чем занимаются в праздники в России с опорой на картинки. Представляют свое высказывание другим группам. Осуществляют взаимопроверку
Читают первые фразы текстов; прогнозируют содержание текста; прослушивают текст; в группах вставляют пропущенные слова в тексте; осуществляют самопроверку
В группах выделяют основное содержание текста; осуществляют взаимопроверку | Развитие умения вести диалог-обмен мнениями; Развитие умения составлять краткое монологическое высказывание; Овладение лексическими единицами, обслуживающими данную тему;
Развитие умения восприятия аутентичного аудиотекста на слух с выборочным пониманием, выделяя нужную информацию; Развитие умения вставлять пропущенную информацию в текст;
Развитие умения читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации Развитие умения восприятия аутентичного текста на слух с основным пониманием; Развитие представления об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
| Личностные: 2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; 15 Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Познавательные: 12 Строить логическое рассуждение; Коммуникативные: 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 7 Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; 10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать; 7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
Личностные: 2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 3 Планировать пути достижения целей; 7 Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные: 5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; 14 Владеть основами ознакомительного и поискового чтения; Коммуникативные: 3 Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; 11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения; ОУИП 1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию; 16 Целенаправленно развивать свои коммуникативные способности; ССЧиРТ 1.7 Находить в тексте необходимую информацию; 1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
Личностные: 2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; 3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; Регулятивные: 3 Планировать пути достижения целей; 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные: 5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; 14 Владеть основами ознакомительного и поискового чтения; Коммуникативные: 3 Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; 11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения; ОУИП 1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию; 16 Целенаправленно развивать свои коммуникативные способности; ССЧиРТ 1.7 Находить в тексте необходимую информацию; 1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию | Совместная деятельность
Исследовательская технология/ совместная деятельность
Исследовательская технология/ совместная деятельность | Текущая оценка (взаимо- оценка)
Текущая оценка (само- оценка)
Текущая оценка (взаимооценка) |
Практическое применение сформированных умений
| Развитие умения понимать иностранную речь на слух. Повторение изученной лексики | Организует совместную деятельность обучающихся по выполнению упражнений под руководством другого обучающегося; оценивает обучающихся | Выполняют в группах физические упражнения под рифмовку | Развитие умение адекватно произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах | Личностные: 2.6 Признание ценности здоровья, своего и других людей; 3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; Регулятивные: 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; 14 Использовать основы саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; Познавательные: 5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных условий; Коммуникативные: 9 Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы воздействия; планировать общие способы работы; 14 Отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной речи; 19 Брать на себя инициативу в организации совместного действия | Обучение в сотрудничестве | Текущая оценка |
Применение сформированных умений в составлении монологических высказываний
| Развитие умения выбирать правильный вариант ответа
Развитие умения составлять монологическое высказывание с опорой на ключевые фразы | Организует работу в группах; организует работу по выполнению задания с выбором правильного ответа; организует взаимоконтроль; оценивает обучающихся
Организует работу в группах; организует взаимоконтроль; организует работу по составлению монологических высказываний; оценивает обучающихся | Работают в группах, выполняя задание с выбором правильного ответа; осуществляют взаимооценку;
Работают в группах, составляя монолог с опорой на ключевые фразы; представляют его; осуществляют взаимопроверку | Развитие умения выполнять задание с выбором ответов из нескольких предложенных; Овладение лексическими единицами, обслуживающими данную тему
Развитие умения составлять монологическое высказывание; Развитие умение адекватно произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах | Личностные: 2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; Регулятивные: 1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные: 5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных условий; 10 Осуществлять сериацию, сравнение и классификацию; Коммуникативные: 1 Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; 11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения; ОУИП 1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию; ССЧиРТ 1.7 Находить в тексте необходимую информацию; 1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
Личностные: 2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; Регулятивные: 3 Планировать пути достижения целей; 5 Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; 8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Познавательные: 1 Владеть основам реализации проектно-исследовательской деятельности; 12 Строить логическое рассуждение; Коммуникативные: 1 Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью; 11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения; ОУИП 1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме; 11Использовать догадку, озарение, интуицию; ССЧиРТ 1.7 Находить в тексте необходимую информацию; | Обучение в сотрудничестве
Обучение в сотрудничестве | Текущая оценка (взаимо- оценка)
Текущая оценка (взаимооценка) |
Рефлексия
| Развитие умений оценивать свою деятельность | Подводит итоги учебного занятия, предлагает осуществить самооценку своих достижений | Выполняют самооценку учебной деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями учебного занятия Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение. | Развитие умения вести диалог-обмен мнениями; Развитие умения составлять рассуждение с выражением своего мнения
| Личностные: 3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; 3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; Регулятивные: 2 Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия; 15 Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; Познавательные: 12 Строить логическое рассуждение; Коммуникативные: 6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера; 12 Владеть основами коммуникативной рефлексии; 21 Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера |
| Текущая оценка Самооценка Рефлексия |
