Рабочая программа по английскому языку, 5 класс. Кузовлев, Лапа

Муниципальное общеобразовательное Учреждение

Михалевская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор ________С. В. Седлецкая

Приказ от «____»___________20__г.№ __

Рабочая программа по английскому языку

5 класс

на 2016 -2017 учебный год

(базовый уровень)

Составитель: Затеева Анастасия Сергеевна

Егорьевск, 2016-2017 г.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе авторской рабочей программы по английскому языку В.П. Кузовлева, Н.М. ЛАПА, Э.Ш. Перегудовой, Москва, «Просвещение», 2012 год. (опубликованная авторская программа имеется в наличии)

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Календарно-тематическое планирование

году

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (для раздела)

Дата проведения урока

Планируемая дата

Фактическая дата

Цикл 1. «Давайте дружить» (10 часов)

1

1.Привет! Я - Клер. Как тебя зовут?

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог, повторяют притяжательный падеж существительных,

воспринимают и понимают на слух информацию: небольшие тексты/сообщения, построенные на изученном речевом материале,

–знакомятся с новой лексикой;

повторяют простое настоящее время,

• совершенствуют технику чтения:

повторяют простое прошедшее время,

пользуются справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;

развивают умение говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции,

учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение.

Учащиеся:

– описывают предмет, картинку, персонаж и т. д.; выражают свою точку зрения и обосновывают её;

дают эмоциональную оценку (удивление, радость, восхищение, огорчение, одобрение и т. д.); сопоставляют факты родной культуры с фактами культуры изучаемого языка,

выполняют задания в различных тестовых форматах.

2

2.Что ты делаешь в свободное время?

3

3.Как я провел мои летние каникулы.

4

4.Добро пожаловать в мою школу.

5

5.Урок чтения. Наша любимая игра.

6

6.У меня есть новый друг.

7

7. Урок повторения лексико-грамматического материала

8

8.Делать проект – это интересно!

9

9.Контрольная работу к циклу 1

10

10. Введение новой лексики.

Цикл 2. «Правила вокруг нас» (14 часов)

11

1.Почему мы все следуем правилам?

Учатся:

– правильно произносить новые слова, предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, повторяют модальные глаголы.

Развивают умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с правилами, существующими в британской школе.

Учатся читать с целью понимания основного содержания, знакомятся с правилами пользования Интернетом.

Развивают умение использовать в речи речевые функции: пригласить, принять/отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение, знакомятся с правилами и нормами поведения, принятыми в стране изучаемого языка.

• Закрепляют знания ведения диалога, совершенствуют технику чтения:

воспринимают и понимают на слух информацию, закрепляют употребление модальных глаголов

Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– используют словарь для уточнения орфографии слов, выполняют тренировочные упражнения по теме «Правила вокруг нас».

Выполняют задания в различных тестовых форматах.

Объясняют лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками

Работают над проектами «Правила нашего класса», «Правила для родителей», «Наши обязанности в семье»

12

2.Ты должен это делать?

13

3.Это должно быть интересно, но…

14

4.Урок чтения. Сила, которая может изменить школьную жизнь.

15

5. Как насчет того, чтобы пойти в кафе?

16

6. Урок повторения лексико-грамматического материала

17

7.Что ты думаешь о правилах?

18

8.Проверь себя.

19

9. Тренировочные упражнения

20

10.Контрольная работа к циклу 2

21

11. Тренировочные упражнения

22

12.Анализ контрольных работ. Работа над ошибками

23

13. Работа над проектами по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»

24

14. Защита проектов по теме «Повседневная жизнь, быт, семья»

Цикл 3. «Мы должны помогать окружающим нас людям» (10 часов)

25

1.Как ты помогаешь своим соседям?

Совершенствуют произносительные навыки, развивают умение говорения, знакомятся с новой лексикой, повторяют простое настоящее время, простое прошедшее время, простое будущее время, модальный глагол «мочь, уметь».

Развивают умение читать с целью извлечения конкретной информации, совершенствуют диалогическую речь

Развивают умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с занятиями зарубежных сверстников в свободное время, тренируются в употреблении настоящего совершенного времени с предлогами since, for,

снаречиямиJust,yet,already.

Учатся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; повторяют речевой материал предыдущих уроков

закрепляют употребление настоящего совершенного времени

Учатся:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; выполняют тренировочные упражнения по теме «Мы должны помогать окружающим нас людям», закрепляют употребление новой лексики и настоящего совершенного времени

26

2.Что ты делаешь, чтобы помочь людям?

27

3.Как давно ты играешь на скрипке?

28

4.Мы это сделали!

29

5.Урок чтения. Подготовка к Рождественской вечеринке.

30

6.Какие новости?

31

7. Урок повторения лексико-грамматического материала

32

8.Мы готовы помочь тебе

33

9.Контрольная работа к циклу 3

34

10.Тренировочные тесты.

Цикл 4 «Каждый день и в выходные» (14 часов)

35

1. Мы любим Уэльс.

Учатся читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации, знакомятся с новой лексикой как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе, знакомятся с порядком слов в настоящем простом времени.

Совершенствуют произносительные навыки, знакомятся с распространенным в Британии способом путешествия – автокараваном, повторяют настоящее продолженное время, изучают глаголы, которые не употребляются в настоящем продолженном времени.

Знакомятся с летними праздниками в Северной Ирландии, тренируются в употреблении настоящего простого, настоящего продолженного, настоящего совершенного времен в значении настоящего действия.

Учатся:

– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

выполняют тренировочные упражнения по теме «Каждый день и в выходные», закрепляют употребление новой лексики и настоящихвремен.

Выполняют задания в различных тестовых форматах, читают текст с целью полного понимания содержания и выполнять задания «Правильно-неправильно», выполняют задания по аудированию,

объясняют лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками,

работают над проектами по темам «Мой лучший день», «Занятия, которые я люблю больше всего»

36

2.Нам нравятся каникулы на колесах.

37

3.События в Северной Ирландии

38

4.Урок чтения. Счастливый день рождения.

39

5.Почему Обэн интересный.

40

6. Урок повторения лексико-грамматического материала

41

7.Мой семейный альбом.

42

8.Проверь себя.

43

9.Тренировочные тесты.

44

10.Контрольная работа к циклу 4

45

11 Тренировочные упражнения

46

12. Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

47

13 Работа над проектами по теме «Досуг и увлечения»

48

14.Защита проектов по теме «Досуг и увлечения»

Цикл 5. «Мои любимые праздники» (10 часов)

49

1.Какой твой любимый праздник?

Совершенствуют прозносительные навыки, развивают умения аудировать с целью извлечения конкретной инфомации, знакомятся с праздничными традициями Британии и США, повторяют предлоги времени, знакомятся с традициями празднования Рождества в Британии, тренируются в употреблении утвердительной и отрицательной форм прошедшего продолженного времени,

,знакомятся с образованием сложных слов, знакомятся с традициями празднования китайского нового года в Лондоне, сравнивают употребление прошедшего продолженного времени и простого прошедшего времени, развивают умения определять связи между частями текста, развивают диалогическую форму речи, отрабатывают грамматический материал предыдущих уроков,учатся кратко высказываться на заданную тему, учатся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение, аудирование, грамматика, письмо)

50

2.Я украшал елку 2 часа

51

3.Что ты делал в 5 часов вчера?

52

4.Пока мы отмечали…

53

5.Урок чтения. Какая она идеальная рождественская елка?

54

6.Это твой самый главный праздник?

55

7 Урок повторения лексико-грамматического материала

56

8.Праздники, которые я помню.

57

9.Контрольная работа к циклу 5

58

10.Тренировочные тесты.

Цикл 6. «Мы совершили прекрасное путешествие в Англию» (18 часов)

59

1.Мы провели прекрасное время в Лондоне.

Учатся читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания, делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного, вести диалог-обмен мнениями, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Развивают умения читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации, повторяют употребление настоящего совершенного времени,

совершенствуют навыки орфографии, сравнивают употребление прошедшего продолженного времени, простого прошедшего времени и настоящего совершенного времени,

овладевают умениями организовывать письменный текст, учатся фиксировать главную мысль и использовать дополнительные детали.

Развивают монологическую форму речи, отрабатывают грамматический материал предыдущих уроков.

Учатся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение, аудирование,

грамматика, письмо)

Выполняют задания в различных тестовых форматах.Объясняют лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками

Работают над проектами «Мое любимое путешествие», «Мой любимый школьный день», «Самое хорошее, что я сделал в этом году»

60

2. Мы провели прекрасное время в Лондоне.

61

3.Что ты делал весь день вчера?

62

4. Ты когда-нибудь…?

63

5. Ты бы хотел…?

64

6. Урок чтения. Путешествие, которое мне больше всего понравилось.

65

7 Какая экскурсия тебе больше всего понравилась

66

8 Какая экскурсия тебе больше всего понравилась

67

9. Урок повторения лексико-грамматического материала

68

10.Мои лучшие воспоминания

69

11.Проверь себя

70

12. Занимательные тесты

71

13. Контрольная работа к циклу 6

72

14 Тренировочные упражнения

73

15.Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

74

16. Работа над проектами по теме «Путешествие в Англию»

75

17.Защита проектов по теме «Путешествие в Англию»

76

18. Урок повторения лексико-грамматического материала

Цикл 7. «Мои будущие каникулы» (10 часов)

77

1.Куда ты поедешь путешествовать?

Формируют грамматические навыки чтения и говорения, знакомятся с достопримечательностями Шотландии, закрепляют употребление настоящего продолженного времени в значении будущего времени

Совершенствуют грамматические навыки чтения и говорения, знакомятся с популярным в Британии способом путешествия, отрабатывают употребление структуры «собираться что-либо делать», знакомятся с информацией о британском курортном городе Брайтоне,

знакомятся с достопримечательностями Испании, развивают умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного. Развивают речевые умения: диалогическая форма речи, знакомятся с особенностями морского путешествия, учатся кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал

Учатся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение, грамматика, письмо)

78

2.Что ты собираешься делать?

79

3.Когда ты поедешь в Брайтон?

80

4.У тебя есть планы?

81

5.Урок чтения. Дженингз болеет.

82

6. Ты когда-нибудь совершал вояж?

83

7. Урок повторения лексико-грамматического материала

84

8.Что ты будешь делать на каникулах и в выходные дни?

85

9.Контрольная работа к циклу 7

86

10.Тренировочные упражнения.

Цикл 8. «Мои самые лучшие впечатления» (16 часов)

87

1.Достопримечательности улиц Лондона.

Совершенствуют грамматические навыки, развивают умения говорить, знакомятся с понятиями и реалиями,

совершенствуют грамматические навыки, развивают умения говорить, отрабатывают употребление изученных временных форм.

Развивают умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения определять связи между частями текста (развитие умения говорить на основе прочитанного)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать/аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного), знакомятся с достопримечательностями Лондона, отрабатывают употребление структуры tobelike

Развивают монологическую форму речи, отрабатывают грамматический и лексический материал предыдущих уроков

Развивают речевые умения, учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение

Учатся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности (чтение,грамматика, письмо)

Выполняют задания в различных тестовых форматах, объясняют лексические, грамматические ошибки, выполняют работу над ошибками.

Развивают монологическую форму речи, отрабатывают грамматический и лексический материал предыдущих уроков

88

2.Путешествие по Лондону.

89

3.Чем они знамениты?

90

4.Ты когда-нибудь был в тематическом парке?

91

5.Урок чтения. День в Диснейленде..

92

6.Ты любишь путешествовать?

93

7. Урок повторения лексико-грамматического материала

94

8.Мысли о Британии.

95

9.Проверь себя.

96

10.Тренировочные тесты.

97

11.Контрольная работа к циклу 8

98

12. Тренировочные упражнения

1

99

13. Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.

100

14.Итоговая контрольная работа.

101

15.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

102

16. Урок повторения лексико-грамматического материала

Всего уроков: 102

Из них:

К.Р. – 9 ч

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Рабочая программа «Английский язык», авторы В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова, Москва, «Просвещение», 2012 год.

2. Учебник «Английский язык. 5 класс», автор Кузовлев В.П. (Москва «Просвещение» 2013г.).

3. Рабочая тетрадь по английскому языку для 5 класса общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2013 год.

4. Книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. (Москва, «Просвещение» 2013 г.)

5. Грамматика английского языка, игры на уроке (к учебнику В.П. Кузовлева). Автор Е.А. Барашкова, издательство «Экзамен», 2007 год.

6. Англо-русские, русско-английские словари.

7. интернет поддержка www/prosv.ru/umk/we

8. аудиозаписи к УМК "English 5";

9. Ноутбук;

10. Мультимедийный проектор;

11. Интерактивная доска

Критерии оценки письменных и устныхответов обучающихся

по английскому языку

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Критерии оценки устных развернутых ответов

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

Причина

Подпись

Лист согласования

«РАССМОТРЕНО»

Протокол методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла

от «____»__________20___г. №__

Руководитель ШМО/ГМО ______________/Рябова О.В./

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР______________ /Н.А.Карева/

«ПРИНЯТО»

Протокол педагогического совета от «____»____________20____г. №_____