Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа п.Красноленинский»
Методическая разработка на тему:
«Развёрнутый план урока английского языка в 5 классе
с учётом требований ФГОС»
Автор: Олейниченко Елена Владимировна,
учитель английского языка
МКОУ ХМР СОШ п.Красноленинский
п.Красноленинский
2016г.
Пояснительная записка
Новые образовательные стандарты ориентируют педагога на выбор разнообразных форм и методов работы, включая новые инновационные подходы к обучению. Вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков, требуется развитие личности ребенка, самостоятельности, мышления, инициативы и творческих способностей. Одним словом, необходима переориентация обучения, о которой и говорится в настоящее время.
В контексте новых образовательных стандартов методика преподавания иностранного языка претерпела соответствующие изменения с учетом требований воспитания и развития компетентной, творческой, всесторонне развитой личности.
В связи с переходом на ФГОС второго поколения перед учителем стоит задача - формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих дальнейшее развитие способностей школьников к саморазвитию и самосовершенствованию.
Для формирования УУД в контексте обучения иностранному языку необходимо, чтобы обучающиеся задавали себе следующие вопросы: «Для чего я учу иностранный язык?», «Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?», «Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?», «Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать, чтобы научиться хорошо говорить на английском языке?». Если в ходе уроков ответы на вышеперечисленные вопросы найдены, то процесс усвоения предмета становится осознанным, увлекательным, интересным и, как следствие, продуктивным.
Ещё одна особенность ФГОС в том, что новый стандарт требует формирования не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов.
Также необходимо продумать формы организации работы учащихся на уроке. Если в традиционном уроке чаще использовалась фронтальная работа, то на уроке современного типа преобладает индивидуальная, парная и групповая работа. Работа в парах и группах необходима для обучения учащихся сотрудничеству, взаимодействию, умению распределять роли, что особенно важно при формировании коммуникативных умений.
И, наконец, особое внимание следует уделить формированию умений самооценки и самоконтроля. Ребятам необходимо разъяснить, что при оценивании ответов одноклассников надо, в первую очередь, отмечать положительное, а о недочётах высказаться с позиции пожеланий. Тогда урок иностранного языка будет полезным, запоминающимся, и каждый сможет достичь успеха.
План данного урока английского языка разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Представлена технологическая карта, отражающая деятельность учителя и обучающихся на каждом этапе урока. Сформулирована триединая цель урока и выбраны УУД, формируемые в процессе занятия.
Тема урока: Праздники и фестивали: Масленица. Урок № 68.
Holidays and festivals / Maslenitsa. Part II / Unit 11.
Класс: 5
УМК: «Forward»/«Алгоритм успеха» - учебник для 5 класса общеобразовательных организаций под редакцией проф. М.В. Вербицкой. –М.-Вентана-Граф,-2014 г.
Цель: организация условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся при решении учебных задач.
Образовательная:
совершенствование навыков устной речи;
активизация ранее изученных лексических единиц по теме «Праздники»;
развитие умений ознакомительного, изучающего и поискового чтения;
Развивающая:
Воспитательная:
повышение мотивации к изучению английского языка;
формирование культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;
Тип урока: урок совершенствования и углубления знаний.
Методы обучения: системно-деятельностный, объяснительно-иллюстративный, методы самоконтроля и оценки знаний
Оборудование и ресурсы: мультимедийный комплекс, раздаточный материал (карточки с заданиями)
УУД, формируемые на уроке:
-личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
-регулятивные: умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.
-познавательные: постановка проблемы, аргументирование её актуальности;
освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
-коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.
Ожидаемые результаты:
Предметные: совершенствование навыков устной речи по теме «Праздники»; развитие умений ознакомительного, изучающего и поискового чтения;
Личностные: формирование уважительного отношения к традициям других народов и мотивации к изучению родной культуры.
Метапредметные: развитие навыков самостоятельной работы; работы в парах.
Место и роль темы в курсе
Урок является завершающим в цикле 11 «Можем ли мы поговорить с Риком Мореллом, пожалуйста?» Данная тема посвящена особенностям празднования Масленицы в России и в других странах мира, где этот день называют по-другому. Тема носит социокультурный характер; её изучение способствует расширению кругозора школьников, помогает в формировании толерантного отношения к представителям других культур, воспитывает интерес к изучению традиций своей Родины.
1.2. Дидактический анализ и содержание материала
Материал учебника содержит 4 объёмных упражнения по теме, которых может быть недостаточно при отработке навыков устной и письменной речи на ИЯ. Автор учебника делает акцент на упражнения для чтения по данной теме, при этом закреплению лексических единиц, восприятию речи на слух и письменной речи уделено небольшое внимание. В связи с этим, учителю необходимо предлагать детям дополнительные задания для совершенствования навыков аудирования и отработке языкового материала на уроке. Несомненными плюсами представленного материала учебника можно назвать яркие красочные иллюстрации, повышающие интерес ребят к изучению темы.
1.3.Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Тема: Праздники и фестивали: Масленица. Holidays and festivals/ Maslenitsa
Класс: 5
Содержание
этапа
Формы взаимо-действия /
Время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оборудование
1.Организа-ционный
Создание рабочей обстановки и положительного психологического настроя.
Рапорт дежурного. Речевая разминка
Фронталь-ный опрос.
2 мин
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создает атмосферу иноязычного общения.
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Организация проверки домашнего задания
Работа в парах
5 мин
Предлагает в парах описать предложенную картинку по теме «Праздники» (диалог – расспрос).
Выслушивают одноклассников, задают вопрос, отвечают на поставленный вопрос.
Контролируют свое время и управляют им.
Картинки по теме «Праздники»
3.Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Фронтальная работа
2 мин.
Предлагает просмотреть видеоролик и определить тему урока (создаёт проблемную ситуацию на уроке). Предлагает сделать вывод и побуждает к формулированию темы и целей урока
Формулируют собственное мнение, аргументируют его.
Самостоятельно анализируют высказывания одноклассников, дополняют, уточняют их. Формулируют тему урока, проблему.
Видео-фрагмент о празднике «Масленица»
4.Актуализация опорных знаний
Воспроизведение грамматического и лексического материала,
изученного ранее.
Формулирование проблемы.
Фронталь-ная работа.
Индивиду-альная работа
10 мин
Фронталь-ный опрос
- Просит обучающихся вспомнить названия праздников и фестивалей.
- Предлагает обучающимся прочитать короткий текст из упр.26 на стр. 32 учебника и ответить на вопрос «What do you know about Maslenitsa?»
- Просит обучающихся сопоставить иллюстрации c английскими названиями. Задает вопрос “How do you say this in Russian?”, “Have you ever done any of these?”
- Вспоминают названия разнообразных праздников и фестивалей.
- Индивидуально (про себя) читают текст упр.26 на стр.32 и отвечают на вопрос «What do you know about Maslenitsa?».
- Рассматривают картинки на стр.33, дают названия действиям, изображенным на рисунках, сопоставляют английские названия с русскими. Отвечают на вопрос учителя.
Учебник,
Стр.32-33
5.Практичес-кое применение
знаний
Обеспечение зрительного восприятия текста с несколькими новыми ЛЕ и конструкциями. Развитие языковой догадки. Извлечение из текстов запрашиваемой информации. Сопоставление текста с иллюстрациями.
Работа в парах
8 мин
Предлагает прочитать со слайда утверждения и выразить свое согласие или несогласие с ними. Затем предлагает проверить правильность мнений, прочитав текст упр. 28 на стр.33 и ответить на вопросы по тексту. Контролирует правильность выполнения задания.
Читают утверждения и выражают свое согласие/несогласие с ними.
Читают текст упр.28 на стр. 33, проверяют правильность высказываний.
Отвечают на вопросы учителя по тексту.
Презентация
6.Физкульт-минутка.
Организация релаксации.
3 мин
Контролирует выполнение физкультминутки учащимися.
Выполняют советы учителя:
- Look at the window, look at the door.
Look at the ceiling, look at the floor.
Hands on your heaps, hands on your knees.
Put them behind you, if you please.
Touch your shoulders,
Touch your nose,
Touch your ears,
Touch your toes.
Rise your hands high in the air,
At your sides, on your hair.
Rise your hands as before,
While you clap: 1, 2, 3, 4
7.Практика письменной речи
Установление правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов, коррекция.
Индивид. работа
8 мин
Организует и контролирует выполнение задания.
Обучающиеся получают карточки с разноуровне-выми заданиями.
С опорой на схему обобщают полученную информацию.
Карточки с заданиями
8.Информация о домашнем задании
Инструктаж по выполнению домашнего задания, комментарии.
2 мин
Записывает на доске домашнее задание, объясняет алгоритм выполнения.
Знакомятся с упражнениями 7, 8 на стр. 65 в рабочей тетради, задают вопросы по выполнению, если не понятно и записывают домашнее задание в дневник.
Рабочая тетрадь к учебнику под ред. М.В.Вербицкой
9. Итог урока
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Рефлексия
5 мин
Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке.
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения
Карточки со смайликами для рефлексии
