№ урока
|
Тема урока | Кол –во час.
|
Тип урока |
Характеристика деятельности обучающихся |
Планируемые результаты | Формы контроля | Дата |
план | факт |
Личностные | Метапредметные | Предметные |
Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs Привет, 5 класс! Курс повторения.
Типы уроков: ППМ – повторение пройденного материала КЗ – контроль знаний КУ – комбинированный урок ПЗУ – применение знаний и умений ИНМ – изучение нового материала
|
1
| Первый школьный день в новом учебном году. | 1
| ППМ | 1.Воспринимать на слух и понимать несложного аутентичного текста. 2. Рассказывать о себе.
| Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
| П: Умение планировать своё речевое поведение К: Развитие коммуникативной компетенции. Р: Целеполагание как постановка учебной задачи | Ученик научится рассказывать себе | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
2
| Родители новых учеников тоже знакомятся. | 1
| ИНМ | 1. Познакомить У. с возвратными местоимениями. 2. Воспринимать на слух небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям. 4. Разучить новую песенку. | Формирование мотивации изучения иностранных языков. | П: Умение взаимодействовать с окружающими К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации Р: Самооценка в процессе коммуникативной деятельности. | Учащиеся научатся читать небольшие диалоги
| Ответы на коммуникативные вопросы по опорам |
|
|
3
| Мы знакомимся с новыми персонажами сказок. | 1 | КУ | 1. Воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах и затем читать этот текст с пропусками вслух. 2. Применять основные схемы предложений в составлении сообщений, используя их в качестве опор. 3. Знать спряжение глаголов в Präsens. 4. Читать сокращенный вариант сказки о Коте в сапогах с опорой на рисунки. | Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов. | П: Овладение правильной монологической речью по образцу. К: Выслушивать сообщение собеседника, выражать эмоциональную оценку этого сообщения. Р: Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение. | Учащиеся научатся записывать глаголы в настоящем времени | Аудирование |
|
|
4
| Что обычно дети делают летом? | 1
| ППМ | 1. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки и словосочетания. 2. Знать лексику по теме «Лето» и использовать ее при описании летней погоды и природы. 3. Знать названия цветов и домашних животных. 4. Систематизировать знания У. о степенях сравнения прилагательных. | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. | П: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу К: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Р: Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | Учащиеся научатся правильно записывать слова по теме | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
5
| Что делали Свен, Сабина и другие летом? | 1
| КУ | 1. Употреблять возвратные глаголы. 2. Систематизировать знания У. о Perfekt и учить использовать его в речи. 3. Разучить новую рифмовку о летних каникулах. | Развитие самостоятельности и личной ответственности. | П: Использование знаково - символических средств для решения учебных задач К: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач Р: Самооценка в процессе коммуникативной деятельности. | Учащиеся аучатся употреблять возвратные глаголы в сл. пр. вр. | Аудирование |
|
|
6 | Дети рассказывают о своих летних каникулах. | 1 | КУ | 1. Воспринимать на слух небольшие диалоги, а затем читать их в группах и инсценировать. 2. Употреблять изученные глаголы в Perfekt
| Освоение и формирование личностного смысла учения. | П: Овладение навыками смыслового чтения К: Умение договариваться о распределении ролей совместной деятельности Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля в процессе коммуникативной денятельности | Учащиеся научатся употреблять слабые глаголы в Perfekt | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
7
| Письмо Сабины | 1 | ПЗУ | 1.Писать личные письма с опорой на образец. | Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме с учётом возможностей школьников | П: Умение работать с учебными моделями. К: Овладение навыками письма в соответствии с целями и задачами обучения Р: самонаблюдение в процессе коммуникативной компетенции. | Учащиеся научатся писать письма по образцу | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
8
| Мои каникулы. | 1 | Урок беседа | 1. Составлять рассказы о лете и о летних каникулах. 2. Выслушивать сообщение собеседника и выражать эмоциональную оценку этого сообщения. | Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. | П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Готовность излагать своё мнение и аргументировать его. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся делать сообщение о лете | Устный контроль навыков и умений |
|
|
9
| Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми. | 1 | КУ | 1.Представить выдающихся людей и их вклад в мировую культуру. | Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа | П: Умение работать в информационной среде. К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Развитие исследовательских учебных действий | Учащиеся научатся извлекать информацию из текста | Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
|
10 | Подготовка к защите проекта «Я и мои каникулы» | 1 | ППМ | 1.Выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним. | Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения. | П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией. К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения. Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. | Учащиеся научатся намечать план своей работы | Устный перевод, связанный с анализом трудных мест |
|
|
11
| Защита проекта по теме «Я и мои каникулы» | 1
| ППМ | 1.Представлять особенности образа жизни зарубежных сверстников. | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания. Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки. | Учащиеся научатся делать сообщение о себе и каникулах | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?
Раздел 1. Старый немецкий город. Что в нем?
|
12
| Архитектура старого немецкого города. | 1
| ИНМ | 1. Систематизировать по подтеме «Городские объекты». 2. Расширить лексический запас по теме. 3.Узнавать, воспроизводить, употреблять в устной речи лексические единицы по теме «Город» 4.Систематизировать образование множественного числа существительных. | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. | П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира | Учащиеся научатся употреблять в устной речи новую лексику | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
13
| Достопримечательности старого немецкого города. | 1 | КУ | 1.Учить описывать немецкий город, используя новый лексический материал в речи. 2. Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения 3. Употреблять отрицания nicht, kein. | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. | П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Р: Формирование основ оптимистического восприятия мира | Учащиеся научатся употреблять отрицание kein | Устный перевод, связанный с анализом трудных мест |
|
|
14
| Кот в сапогах в старом немецком городе.
| 1 | КУ | 1.Читать текст и отвечать на вопросы к тексту. 2. Составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста. 3.Слушать текст в записи на диске.
| Формирование установки на бережное отношение материальных и духовных ценностей | П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Освоение взаимоконтроля. | Учащиеся отвечать на вопросы к тексту | Выразительное чтение вслух |
|
|
15
| Достопримечательности города | 1 | КУ | 1.Учить учащихся рассказывать о городе, достопримечательностях. | Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости. | П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Готовность излагать своё мнение и аргументировать его. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся рассказывать о городе | Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
|
16
| А о чем беседуют прохожие на улицах города? | 1 | КУ | 1.Оценивать город, выражая своё мнение о его достопримечательностях. 2.Вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе», «Встреча на улице». 3. Инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице»
| Распознавание и употребление в устной речи и письменной основных норм речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах. | П: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. К: Готовность слушать собеседника и вести диалог. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля. | Учащиеся научатся инсценировать диалоги в ситуации «В городе» | Выразительное чтение вслух |
|
|
17
| Что мы уже знаем и умеем. | 1
| ППМ | 1.Читать слова с пропущенными буквами по теме «Город». 2. Вести диалоги, высказывая своё мнение. 3. Писать письмо другу по переписки, описывая свой город. | Распознавание и употребление в устной речи и письменной основных норм речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах. | П: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. К: Готовность слушать собеседника и вести диалог. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля. | Учащиеся научатся писать письмо другу, описывая свой город | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
18
| Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми. | 1 | ППМ | 1.Представить информацию о культурных центрах Германии. | Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа. | П: Умение работать в информационной среде. К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Развитие исследовательских учебных действий | Учащиеся научатся составлять коллаж о городах Германии | Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
|
19
| Подготовка к защите проекта «Старый немецкий город» | 1 | КУ | 1.Выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним. | Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения. | П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией. К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения. Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. | Учащиеся научатся намечать план и этапы работы над проектом | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
20
| Защита проекта по теме «Старый немецкий город» | 1 | КЗ | 1.Представление архитектурных особенностей старого немецкого города | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. К: Осознанное построение речевого высказывания. Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки. | Учащиеся научатся делать связное сообщение по теме | Условно – речевые упражнения |
|
|
In der Stadt ... Wer wohnt hier?
Раздел 2. В городе… Кто здесь живет?
|
21
| В городе живёт много людей, разных профессий. | 1 | ИНМ | 1. Расширить лексический запас по подтеме. 2. Развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера.
| Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | П: Развитие смыслового чтения К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. | Учащиеся научатся работать со словарем | Индивидуальный. Письменные работы речевого характера |
|
|
22
| Активизация лексики по т «Профессии» | 1 | КУ | 1.Учить читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками, словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.
| Формирование мотивации изучения немецкого языка | П: Развитие навыков работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки | Учащиеся научатся орфографически правильно записывать слова по теме | Проверка орфографических навыков |
|
|
29 23
|
А что нам рассказывают о жителях города привидения?
| 1 | ППМ | 1.Учить читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся обмениваться информацией о прочитанном | Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
24
| Указательные местоимения „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“. | 1 | КУ | 1.Познакомить с указательными местоимениями „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“ и учить сравнивать, сопоставлять предметы, используя их. |
|
| Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
| П: Устанавливать логическую последовательность основных фактов.
К: Осознанное построение речевого высказывания Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
|
| Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
|
25
| Словосложение | 1 | КУ | 1.Познакомить учащихся со способом образования существительных - словосложение. | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Развитие навыков работы с информацией К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся переводить сложные существительные | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
26
| Отношение жителей к своему городу, какое оно? | 1 | ПЗУ | Учить вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями, высказывать различные точки зрения о городе и его жителях. | Формирование мотивации изучения немецкого языка | П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Умение работать в паре и определять общую цель и пути её достижения Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями и х реализации. | Учащееся научатся вести диалоги о погоде | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
27
| Беседа в городе | 1 | КУ | Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения. | Формирование мотивации изучения немецкого языка | П: Умение работать в информационной среде К: Осознанное построение речевого высказывания Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения | Учащиеся научатся делать сообщение о немецком городе | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
28
| Мы берем интервью Контрольная работа № 1 | 1 | КУ | 1. Совершенствовать умение диалогической речи,спрвшивать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок, ключевые слова). | Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
| П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение работать в паре и определять общую цель и пути её достижения Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся задавать вопросы о тех, кто живет в городе | контроль |
|
|
29
| Что мы еще хотим повторить | 1 | ППМ | 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. | П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля
| Контроль владения лексикой по теме | Устная и письменная речь |
|
|
30
| Контрольная работа к разделам 1-2 № 2 | 1 | КЗ | Систематизация изученного материала | Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
| П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Овладение логическими действиями обобщения Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | Учащиеся научатся орфографически правильно оформлять работу | Письменная работа речевого характера |
|
|
Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?
Раздел 3. Улицы города. Какие они?
|
31
| Как выглядят улицы немецких городов. | 1
| ИНМ | Учить семантизировать новую лексику по контексту.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля | Учащиеся научатся правильно писать изученные слова | Устная и письменная речь |
|
|
32
| Что и кого можно здесь увидеть?
| 1
| ПЗУ | Учить употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме.
| Формирование мотивации изучения немецкого языка | П: Развитие навыков работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки | Учащиеся научатся употреблять новую лексику в высказываниях | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
33
| Активизация лексики по теме | 1
| КУ | Учить письменно фиксировать устные сообщения (делать описания рисунков).
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Усвоение лексики по подтеме «Улицы города | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
34
| Спряжение сильных глаголов в Präsens.
| 1
| КУ | Повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е“ и „a“ в Präsens.
| Развитие чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости | П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов. К: Умение работать с информацией Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
| Учащиеся научатся правильно употреблять глаголы в наст. вр. | Устная и письменная речь |
|
|
35
| Кто же прилетел из космоса? | 1
| КУ | Учить читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста.
| Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
| П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение рассказывать о городе, используя знакомые и новые лексические единицы.
Р: Осуществление регулятивных действий самооценки | Учащиеся научатся производить смысловое деление текста | Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
36
| Пришельцы из космоса знакомятся | 1 | КУ | Совершенствовать умения и навыки аудирования.
| Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. | П: Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач К: Использование различных способов поиска информации в соответствии с коммуникативными задачами. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
37
| Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.
| 1 | ПЗУ | Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки У.
| Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения.
| П: Развитие смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Умение описать разные аспекты жизни городской улицы, охарактеризовать улицы города, уличное движение. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля | читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений
| Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
38
| Модальные глаголы | 1
| ИНМ | Тренировать в употреблении модальных глаголов „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Развитие навыков работы с информацией К: Овладение логическими действиями анализа, обобщения, рассуждения Р: Формирование умения планировать в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации. | Учащиеся научатся правильно записывать модальные глаголы | Устная и письменная речь |
|
|
39
| Притяжательные местоимения | 1
| ИНМ | Учить работать со словарем.
| Формирование мотивации изучения немецкого языка | П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение работать с информацией Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся строить предложения с использованием притяжательных местоимений | Устная и письменная речь |
|
|
40
| Виды транспорта | 1
| КУ | Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Умение вести диалог — обмен мнениями по подтеме. Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся вести диалоги по аналогии | Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
41
|
улиц. Контрольная работа № 3 | 1
| ПЗУ | Учить расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. | П: Активное использование речевых средств для решения познавательных задач. К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | Учащиеся научатся расспрашивать собеседника об улицах города | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
Wo und wie wohnen hier die Menschen?
Раздел 4. Где и как здесь живут люди? 10ч.
|
42 | У Габи в городе . | 1
| ИНМ | Ознакомление с новой лексикой
| Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Описывать события с опорой на зрительную наглядность и ключевые слова К: Развитие смыслового чтения Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдений | Учащиеся научатся правильно писать изученные слова | Устная и письменная речь |
|
|
43 | План города | 1 | КУ |
Учить называть адрес по-немецки. | Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа. | П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке | Отвечать на вопрс wo? | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
44 | Ориентация в незнакомом городе | 1 | КУ | Чтение диалога-распроса о разных городских объектах (ситуация «Ориентация в незнакомом.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие коммуникативной компетенции, выполняя разные социальные роли К: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Р: Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий. | Учащиеся научатся читать диалог | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
45 | Аудирование «Что мы знаем о Косми и Роби» | 1 | КУ | 1.Развивать умения и навыки понимать на слух текст с опорой на рисунок. | Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности | П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Формированию действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать | Воспринимать на слух и понимать значимую информацию в аутентичных текстах | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
46 | Проблемы экологии | 1
| КУ | Чтение текста с полным пониманием содержания описательного характера
| Формирование мотивации изучения немецкого языка | воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов
| Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
47 | Грамматика Спряжение модальных глаголов | 1
| ПЗУ | Употребление модальных глаголов .
| Развитие таких качеств, как инициативность | П: Обобщение и фиксация информации К:: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действий | Учащиеся научатся употреблять модальные глаголы | Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
48 | Страноведение. Архитектурные достопримечательности. | 1 | КУ | Расширение знаний о достопримечательностях городов Германии | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; | Учащиеся смогут назвать достопримечательности немецких городов | Речевые и условно – речевые упражнения |
|
|
49 | Мой город | 1 | КУ | Развитие навыков монологической речи | Готовность отстаивать свою гражданскую позицию | П: Развитие исследовательских учебных действий , поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | Учащиеся научатся делать сообщение о своем городе | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
50 | Обобщающее повторение по теме «Где и как живут люди» | 1 | ППМ | 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме | Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа | П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | Учащиеся научатся употреблять в устной и письменной речи лексические единицы | Монологическое высказывание на коммуникативные вопросы по опорам, по тексту |
|
|
51 | Контрольная работа к разделам 3-4 №4 | 1 | КЗ | Систематизация изученного материала | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Обобщение и фиксация информации К: Осуществление регулятивных действий самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
| Письменная работа речевого характера |
|
|
Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?
Раздел 5. У Габи дома. Что увидим мы там? (11 часов) |
52
| Маленький немецкий город. Тюрингия | 1
| ИНМ | 1. Чтение в группах текста, отыскивая новые слова в словаре. 2.Расширение словарного запаса У.
|
|
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие исследовательских учебных действий , поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения | Выпускник научится правильно писать изученные слова
| Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
53 | Семья Габи. Какая она? | 1
| ИНМ | Совершенствование диалогической речи
|
| Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа | П: Развитие коммуникативной компетенции, выполняя разные социальные роли К: Орфографические навыки и техника чтения. Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения | Учащиеся научатся читать диалог | контроль диалогической речи |
|
|
54 | Дом Габи. | 1 | ПЗУ | 1.Чтение текста в группах обмен информацией о прочитанном. 2.Ведение диалога-расспроса об обустройстве комнаты (квартиры).
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Умение вести диалог-расспрос об интерьере комнаты, квартиры. Р: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими | Ученик научится вести диалог по образцу | контроль диалогической речи |
|
|
55 | В гостях у Габи | 1
| КУ | Знакомство с личными местоимениями в Dativ и их употреблением. | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Моделирование поведения в зависимости от ситуации | Учащиеся научатся употреблять личные местоимения в д.п. | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
56
| Мой дом. Какой он? | 1
| ППМ | Чтение и инсценирование диалога.
| Готовность отстаивать общечеловеческие ценности | П: Развитие смыслового чтения,выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
57 | Ильза помогает своим родителям | 1
| ПЗУ | Восприятие на слух небольших по объему текстов.
| Развитие таких качеств как трудолюбие, инициативность | П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
58 | Глаголы с отделяемыми приставками | 1 | КУ | Знакомство У. с глаголами с отделяемыми приставками.
| Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самооценки | Учащиеся научатся распознавать и употреблять в речи глаголы с отделяемыми приставками | Проверка грамматических навыков |
|
|
59 | Обобщающее повторение по теме «У Габи дома» | 1 | ППМ | 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме | Готовность отстаивать свою гражданскую позицию | П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | Ученик научится описывать свой дом ,комнату | Устный контроль навыков и умений говорения
|
|
|
60 | Домашнее чтение | 1 | ППМ | Чтение текста с полным пониманием прочитанного
| Готовность отстаивать общечеловеческие ценности | П: Развитие смыслового чтения, выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
61 | Контрольная работа № 5 | 1 | КЗ | Систематизация изученного материала | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
| Письменная работа речевого характера |
|
|
62 | Работа над ошибками | 1
| КУ |
Систематизация изученного материала | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля |
| Письменная работа речевого характера |
|
|
Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?
Раздел 6. Как выглядит город Габи в различные времена года? 11 ч |
63
| Как выглядит город в разное время года? | 1
| ИНМ | 1. Расширение словарного запаса за счет лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии». 2.Учить описывать погоду в любое время года.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся находить в тексте эквиваленты русским предложениям | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
64
| Как меняется погода в зависимости от времени года?
| 1
| ПЗУ | 1.Учить употреблять новую лексику в высказываниях по теме.
| Формирование уважительного отношения к истории и культуре другого народа | П: Развитие умения планировать свое речевое поведение К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения | Учащиеся научатся употреблять новую лексику, описывая погоду | контроль диалогической речи |
|
|
65
| О чем нам рассказывает календарь?
| 1
| КУ | 1.Познакомить с образованием порядковых числительных | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся правильно употреблять порядковые числительные | контроль диалогической речи |
|
|
66
| Какие праздники широко известны в Германии? | 1
| КУ | 1.Учить соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом. 2.Повторить все, что У. уже знают о праздниках в Германии. Учить делать высказывания об этом.
| Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | Учащиеся научатся составлять небольшое сообщение о праздниках в Германии | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
67
| Какие праздники широко известны в России? | 1
| ПЗУ | 1.Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам.
| Готовность отстаивать свою гражданскую позицию | П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | Учащиеся научатся делать сообщение о любимом празднике | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
68
| Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху | 1 | ПЗУ | 1.Чтение аутентичных текстов с пониманием основного содержания, используя словарь и сноски.
| Формирование общекультурной и этнической идентификации как составляющих гражданской идентичности личности | П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими Р: Осуществление регулятивных действий самооценки | Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
69
| Формы речевого этикета, при телефонном разговоре. | 1
| КУ | 1.Учить вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
| Толерантное отношение к проявлениям другой культуры | П: Поиск и выделение нужной информации К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся вести беседу по телефону | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
70 | Домашнее чтение | 1 | ППМ | Чтение текста с полным пониманием прочитанного
| Готовность отстаивать общечеловеческие ценности | П: Развитие смыслового чтения, выделяя основную мысль К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение взаимодействовать с другими Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся находить ответы на вопросы в тексте | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
71
| Обобщающее повторение | 1 | ППМ | 1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме | Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации | П: Обобщение и фиксация информации К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | Учащиеся научатся употреблять лексический и грамматический материал | Проверка лексико - грамматических навыков |
|
|
72
| Контрольная работа к разделу 6 №6 | 1
| КЗ | Усвоение лексического и грамматического материала | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: существление регулятивных действий самоконтроля |
| Письменная работа речевого характера |
|
|
73 | Работа над ошибками | 1
| ППМ |
|
|
|
| Письменная работа речевого характера |
|
|
Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber …
Раздел 7. Генеральная уборка в городе. Хорошая идея! Но… 10ч.
|
74 | Планета Земля в опасности. | 1
| ИНМ | 1.Совершенствование фонетических умений и, использование при этом различных рифмовок и стихотворений. 2.Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексики (с опорой на рисунок и контекст).
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие исследовательских учебных действий К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся выбирать из текста новую лексику | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
75
| Окружающая среда загрязнена | 1 | ПЗУ | 1.Повторение степеней сравнения прилагательных и наречий
| Готовность отстаивать свою гражданскую позицию | П: Развитие исследовательских учебных действий К: Развитие умений планировать свое речевое поведение Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения |
| Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
76 | Мы должны охранять мир вокруг нас. | 11 | КУ | Восприятие диалог на слух, читать его по ролям и инсценировать Учить читать тексты, осуществляя выбор значимой информации. | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | Учащиеся научатся читать и инсценировать диалог | контроль диалогической речи |
|
|
77 | Косми предлагает организовать большую уборку города | 1 | КУ | 1.Повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“.
| Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности | П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли Р: Осуществлен ие регулятив ных действий самоконтроля | Учащиеся научатся правильно употреблять глюsehen nehmen brauchen | контроль диалогической речи |
|
|
78
| Употреблениемпредлогов „mit, nach, aus, zu, von, bei“ + Dativ. | 1 | КУ | 1.Тренировать У. в употреблении предлогов „mit, nach, aus, zu, von, bei“ + Dativ.
| Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | П: Формирование развития стратегий смыслового чтения и работе с информацией К: Развитие коммуникативной компетенции Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность | Учащиеся научатся грамматически правильно оформлять свое речевое поведение | Проверка лексико – грамматических навыков |
|
|
79 |
Чем заняты ученики в кружках? | 1
| ПЗУ | 1.Повторить спряжение модальных глаголов „müssen“ и „sollen“ в Präsens.
| Толерантное отношение к проявлениям другой культуры | П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | Учащиеся научатся выражать долженствование, употребляя глаголы sollen mussen | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
80 | Учить немецкий – знакомиться со страной и людьми. | 1
| ППМ | 1.Учить работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
|
|
| Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | П: Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлен ие регулятив ных действий самооценки | Учащиеся научатся обмениваться информацией о прочитанном | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
81 | Обобщающее повторение по теме «Охрана окружающей среды» | 1 | ППМ | 1.Овладение |
| Толерантн | П: Обобщение и фиксация | Учащие |
|
|
|
знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
| Ое отношение к проявлениям другой культуры | информации К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации Р: Осуществление регулятивных действий самоконтроля | ся научатся высказываться по теме, используя лексический материал | Устный контроль навыков и умений говорения |
|
|
82 | Тестирование | 1 | КЗ | 1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | : Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | работать по теме, используя лексико – грамматический материал | Проверка лексико – грамматических навыков |
|
|
83 | Работа над ошибками | 1
| ППМ | Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками | Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | : Развитие учебных действий, включая навыки работы с информацией К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели | работать по теме, используя лексико – грамматический материал | Проверка лексико – грамматических навыков |
|
|
Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?
Раздел 8. В городе опять гости. Как вы думаете, какие? 10ч. |
|
ИНМ
1.Совершенствование фонетических умений используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
2. Расширить словарный запас
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие исследовательских учебных действий
К: Развитие коммуникативной компетентности, включая умение взаимодействовать с другими
Р Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность
Учащиеся научатся составлять предложения по подставочной таблице
Устный контроль навыков и умений говорения
85
Кот в сапогах
повторяет вместе с нами
1
ППМ
1.Тренировать У. в употреблении „haben“ для указания на обладание, желание иметь что-либо.
2.Учить описывать город, в том числе город, который проектируешь сам.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самонаблюдения
Учащиеся научатся составлять предложения о городе
Устный контроль навыков и умений говорения
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся переводить предложения с инфинитивным оборотом
Проверка лексико – грамматических навыков
87
Роби и Габи обсуждают проблему денег
1
КУ
1.Развивать умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарем.
2.Учить употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ.
Готовность отстаивать общечеловеческие ценности
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитиекоммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Развитие таких качеств как трудолюбие и дисциплинированность
Учащиеся научатся читать текст, с пониманием основного содержания
Устный контроль навыков и умений говорения
88
Друзья играют важную роль в нашей жизни.
1
КУ
1. Развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
2.Развивать умение инсценировать диалоги.
.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий,включая навыки работы с информацией
К: Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся записывать словосочетания с предлогами в Dat , Akk
Устный контроль навыков и умений говорения
89
Учить немецкий – знакомиться со страной и людьми.
1
ПЗУ
1.Развитие общего кругозора школьников
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самооценки
Устный контроль навыков и умений говорения
90
Обобщающее
повторение
1
ППМ
1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Обобщение и фиксация информации
К: Развитиекоммуникативной компетенции
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся задавать вопросы о городе
повторение
91
Гости из космоса в городе
1
КУ
Совершенствование умений диаологической речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие коммуникативной компетенции
Р: Осуществление регулятивных действий самонаблюдения
Учащиеся научатся вести диалоги «Знакомство» «Представление персонажа»
Контроль диалогической речи
92
Дети рассказывают о своей работе
1
КУ
Совершенствование умений диаологической речи
Осознание себя гражданином страны и мира
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самооценки
Учащиеся научатся задавать вопросы о том как идет работа над проектом
Устный контроль навыков и умений говорения
93
Защита проекта «Экскурсия по городу»
1
КЗ
Совершенствование устной речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая обобщение и фиксацию информации
К: Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Учащиеся научатся представлять коллективно свой проект
Устный контроль навыков и умений говорения
Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?
Раздел 9. Наши немецкие друзья сдают экзамены. А мы?
94
Друзья Роби
улетели.
1
ИНМ
Развитие умений аудирования
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитие коммуникативной компетентности,включая умение работать с информацией
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Устный контроль навыков и умений говорения
95
Косми много работает в кружках.
1
ПЗУ
Развитие умений чтения
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитие умений выделять основную информацию
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся выписывать из текста нужную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
96
Школьники рассказывают о построенных городах.
1
ПЗУ
Учить описывать город своей мечты.
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитиекоммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся давать информацию о своей работе
Устный контроль навыков и умений говорения
97
Косми тоже строит свой город.
1
КУ
Учить диалогу-расспросу о городе, изображенном на картинке.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся задавать вопросы Косми о его городе
Устный контроль навыков и умений говорения
98
Интервью кота в сапогах
1
КУ
Развитие умений диалогической речи
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
П: Развитие учебных действий, включая навыки работы в парах
К: Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими ,выполняя разные социальные роли
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся записывать интервью
Устный контроль навыков и умений говорения
99
Роби и Косми совершают прощальную прогулку.
1
КУ
1.Развитие умений аудирования.
Развитие таких качеств, как воля, креативность, целеустремленность
П: Развитие умений планировать свои действия
К: Развитие умений выделять основную информацию
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля
Учащиеся научатся выделять основную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
100
Монологическая речь «Город моей мечты»
1
КУ
1.Развивать навыки монологической речи
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие умений устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: Развитие коммуникативной компетентности
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся описывать город своей мечты
Контроль монологической речи
101
Учить немецкий – знакомиться со страной и людьми.
1
ППМ
Формирование интереса к образу жизни, быту, привычкам другого народа.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Развитие исследовательских учебных действий, включая обобщение и фиксацию информации
К: Формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
Р: Осуществление регулятивных действий
самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Учащиеся научатся выбирать основную информацию
Устный контроль навыков и умений говорения
102
Итоговая контрольная работа за 5 класс №7
ППМ
1.Овладение знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
Толерантное отношение к проявлениям другой культуры
П: Обобщение и фиксация информации
К: Развитие коммуникативной компетенции
Р: Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели
Учащиеся научатся навыкам культурного поведения в ситуации «Подготовка к пркзднику»
Проверка лексико - грамматических навыков