Конспект урока по английскому языку
Тема урока: «Альтернативные вопросы.»
Информационная карта урока
Целеполагание для учителя
структура How old are you?, использование её в речи;
числительные 1—12, использование их в речи.
Развитие УУД
Личностные:
- умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;
- развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
Метапредметные:
- умение с помощью вопросов получить информацию;
- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- овладение монологической формой высказывания (по образцу);
- зрительная, слуховая дифференциация (транскрипционных знаков, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций);
- имитация речевой единицы (на уровне слова, фразы);
- осознанное построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Опорные понятия
Оборудование урока
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
интерактивная доска, компьютер, проектор, раздаточный материал
План – конспект урока
Ход урока
Организационный этап.
(1 минута)
Проверка подготовки рабочего места, установка учителя на урок.
Слово учителя – Hello, boys and girls. I’m glad to see you.
Фонетическая разминка.
Слово учителя – Вспомним числа от 1-10. Споем песенку. (One potato, two ...)
Речевая разминка.
Вспомним как спросить по-английски "Сколько тебе лет?"
Песня "How old are you?"
Актуализация знаний.
Слово учителя – Поработайте в парах. Спросите сколько лет этим детям и ответьте на вопрос. (стр. 57 № 5.)
Проверка домашнего задания
Давайте проверим домашнее задание. (Навык чтения)
Постановка цели и задач урока.
Слово учителя – Посмотрите на доску, что вы видите? Давайте переведем этот вопрос. Умеете ли вы составлять такие вопросы? Умеете ли вы на них отвечать? (Нет) Что мы будем делать на уроке?
Первичное усвоение новых знаний.
Слово учителя – Давайте еще раз посмотрим на этот вопрос Как бы вы назвали такой вид вопроса? Он называется альтернативный. Теперь подумайте, как же он будет строиться. Что будет на первом месте, а что на втором? Кто попробует сказать правило образования таких вопросов?
Поднимите синюю карточку если вам все понятно в этом правиле и красную если есть вопросы.
Как бы вы ответили на этот вопрос на русском языке? Теперь посмотрите как он будет звучать на английском. Как же он будет строится? Какие слова поменялись местами? Кто попробует сказать правило?
Поднимите синюю карточку если вам все понятно в этом правиле и красную если есть вопросы.
Первичная проверка понимания.
Послушайте предложение и скажите какое это предложение, вопросительное или повествовательное. Если предложение вопросительное поднимите синюю карточку, если повествовательно, то красную
1. Are you a pupil or a student?
2. Is it a dog or a cat?
3. He is a pilot.
4. Is she good or bad?
5. You are happy.
Физкультурная минутка.
Видео
Первичное закрепление.
1. Посмотрите на доску. Все слова в предложении перемешались. Давайте восстановим его. (Интерактивная доска) Какое это предложение? (Вопросительное)
2. Попробуйте составить ответ на этот вопрос.
3. Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы. (стр. 57 № 3)
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
Посередине интерактивной доски изображена река. "Берега" обозначены буквами А и В. Класс поделен на две команды. Чтобы "перебраться на другой берег", каждая команда должна "построить мост из десяти дощечек". Для этого, команды поочерёдно задают альтернативные вопросы. Если вопрос задан верно, учитель рисует дощечку со стороны "берега" команды, задавшей вопрос. Если не верно, то дощечка не рисуется. Побеждает команда, первой "перебравшаяся на противоположный берег".
Домашнее задание
Учить числа (тест) (Тетради для тестов)
Рефлексия
Что я теперь знаю…
Умею… Могу….
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
