Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования и составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку.
2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2014.
3. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2014.- С.92-112.
4. Рабочая программа авторов УМК «English» В.П.Кузовлев., Н.М.Лапа Английский язык, 5-9 классы - М. Просвещение, 2014г.
Цели и задачи обучения
На ступени основного общего образования должна быть обеспечена преемственность в развитии приобретенных учащимися знаний, умений и навыков.
На этой ступени возможна предпрофильная ориентация учащихся средствами иностранного языка,
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран(ы) изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В задачи обучения входят: не только задачи практического владения языком, но и воспитательные и общеобразовательные. Владея английским языком в должной степени, учащиеся приобретают умение разнообразить средства выражения своих мыслей через адекватное употребление различных синонимических единиц, перифраз и т. д. Данные умения оказывают определенное воздействие и на мыслительные процессы, развивают речевые способности учащихся и на родном языке. Фактически, изучая английский язык, школьники приобретают возможность лучше понимать родной язык. Они тренируют память, расширяют свой кругозор, развивают познавательные интересы, формируют навыки работы с различными видами текстов. Согласно современным воззрениям на обучение иностранным языкам в средней школе, все большее значение приобретает интегративный подход, который предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного и прагматического характера наряду с развитием умений иноязычного речевого общения.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8 - го класса предусматривает обучение английского языка в объеме 3 часа в неделю (105 часов в год).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта.
В учебно-методический комплект (УМК) входят:
Учебник: Кузовлев В. П., Лапа Н. М. и др. Английский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений // - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2015. – 319 с.
Рабочая тетрадь к учебнику 8 –го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2015.
Книга для чтения к учебнику 8 –го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2015.
Книга для учителя к учебнику 8-го класса. Кузовлев В. П. и др. Английский язык.// - 8-е изд.- М.: Просвещение, 2015.
Звуковое пособие к учебнику ( CD). УМК “English 8”
Планируемые образовательные результаты обучающихся
В результате изучения иностранного языка в 8 классе учащиеся должны:
знать / понимать: – основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); – особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений; – признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); – основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка; – роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь: в области говорения: – начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; – рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; – использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования: – понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; – понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; – использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения: – ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; – читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); – читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; – читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма: – заполнять анкеты и формуляры; – писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Содержание:
Unit 1 My country at a glance.
Unit 2 Is your country a land of traditions?
Unit 3 Do you like traveling?
Unit 4 Are you a good sport?
Unit 5 A healthy leaving guide.
Unit 6 Changing times, changing styles
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование
раздела и тем
Количество часов
Контрольные работы
проекты
1
Unit 1. Reading. Why not?
Досуг молодежи.
15
2
1
2
Unit 2. Let the music begin Музыка и музыканты. Лондон – музыкальный центр. Досуг и увлечения (музыка)
12
2
1
3
Unit 3. What’s the news? Телевидение в Великобритании и России. Любимая телепередача.Досуг и увлечения
(Радио, газеты – журналы)
21
2
1
4
Unit 4. What school do you go to? Традиции образования в разных странах. Роль иностранного языка в современном мире.
15
1
5
Unit 5. School - what the next? Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
16
2
1
6
Unit 6. My country in the world. Страна(страны) изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом.
16
2
1
7
Unit 7. Our school year book. Межличностные отношения.
8
Итоговая контрольная работа
1
Резерв
2
Итого:
105 часов
Формы организации учебного процесса:
Индивидуальная работа, групповая, работа в парах, фронтальная, уроки – дискуссии, дебаты, работа в формате ОГЭ.
Технологии обучения, используемые в организации учебного процесса: технология деятельностного обучения, технология проблемного обучения, личностно - ориентированного и ИКТ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс (105 часов)
Цикл 1 “Britain and Its People at a Glance”
27 часов
3
Что ты знаешь о Британии?
3
Британия-это больше, чем Лондон.
3
Какие они, британцы?
2
Урок чтения.
Blacks and Whites… why Do They Fight?
2
Что разное?
2
Знакомство друг с другом.
2
Урок чтения. British History… Is It Interesting?
2
Повторение
3
Моя страна.
1
Урок самоконтроля.
1
Контроль чтения
1
Контроль аудирования
1
Контроль письма
1
Лексико-грамматический тест
Цикл 2 “Would You Like to Go to Britain?”
21 час
2
Зачем путешествовать в Соединенное Королевство Великобритании?
2
Что бы ты хотел увидеть в Соединенном Королевстве Великобритании?
3
Какой самый лучший способ увидеть Соединенное Королевство Великобритании?
2
Урок чтения. Travelling and Travellers
3
Путешествие…Зачем
2
Всегда ли ты понимаешь англоговорящих людей?
2
Урок чтения. Discoveries in Transport
2
Ты бы хотел принять участие в программах обмена?
1
Урок самоконтроля.
2
Лексико-грамматический тест
Цикл 3
“Traditions, Manners”
28 часов
3
Британия – страна традиций.
3
Избежать неприятностей.
3
Британцы дружелюбные, не так ли?
2
Урок чтения.
Better by Letter?
3
Праздновать или не праздновать?
2
Тебе нравится дарить или получать подарки7
2
Урок чтения.
3
Русские зимние фестивали.
2
Урок самоконтроля.
1
Контроль чтения
“I Can’t Believe It until…”
1
Контроль аудирования
1
Лексико-грамматический тест
2
Обобщение темы
Цикл 4 “Be a Good Sport”
12
2
Спорт.
2
История спорта
2
Спорт. Захватывающий или опасный?
1
Урок чтения
Being a Sportsman Is Great but Hard
1
Смотреть или принимать участие?
2
Как в это играть?
1
Урок чтения.
How Old Is Football?
1
Контроль чтения
Цикл 5 “Changing Times, Changing Styles.
14 часов
1
Богатства прошлого и настоящего.
2
Может ли одежда рассказать нам о прошлом?
1
Что бы ты одел, если…?
1
Урок чтения.
1
Ты заботишься, что одеваешь?
1
«Ты выглядишь хорошо» - «Спасибо!»
1
Урок чтения.
Times and Styles
1
Что «модно», я что нет?
1
Повторение
1
Самоконтроль
1
Контроль аудирования
1
Контроль чтения
1
Контроль письма
Итого:
102 часа
