Тема: Семья. Черты характера.
Цель: Развитие коммуникативных навыков.
Основные задачи:
а) Обучающие:
Обучение умению понимать английскую речь;
Обучение аудированию;
Обучение навыкам монологической и диалогической речи;
Обучение культуре общения;
б) Воспитательные:
в) Развивающие:
Развитие интереса к предмету – к английскому языку;
Расширение кругозора;
Развитие быстрой реакции;
Развитие логического мышления;
Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика.
Оснащение: таблички с заданиями, видеопроектор, компьютер.
План:
I. Организационный момент. Приветствие класса. (слайд 1)
-Good morning boys and girls. I am glad to see you! You are fine today. For the beginning of our lesson I want you seat stright. Please be calm and active.
Релаксация: Look at me and repeat I am clever and bright!
I know every thing!
I am the best!
II. Определение темы:
Five fingers. Look at my hand. Listen to me and guess the theme of our lesson.
III. Фонетическая зарядка.
Let’s start. Children, it’s time to repeat the English sounds. (слайд 3).
Name the sound. 2. Name the words with these sounds.
[s] – sister, son
[t] – twins, aunt
[p] – people, pleasant
[f] – father, family
[n] – granny, uncle, aunt
[r] – brother, bright
[m] – mother, mummy
[d] – daughter, dad
2) Well done. Open your books at p.46 ex.15. this is a poem «Our family come from around the world». It was your homework. Listen to the tape.
Звучит стихотворение.
- Can you tell the poem by heart? Who starts? (1минута – 2 ученика).
Excellent! Thank you!
IV. Повторение прилагательных изученных на предыдущих уроках.
Children, we know today a lot of adjectives, which help us to describe someone’s character. You have cards with adjectives. Now look at the screen. Read match them. (слайд 4).
Учащиеся смотрят на экран и соединяют две колонки прилагательных между собой, находят правильные пары.
2) Look at the screen, compare and correct your mistakes. (слайд 5).
3) Read them in pairs. Учащиеся читают прилагательные в правильном варианте в парах.
1 sociable a смешной 2 kind b спортивный
3 clever c добрый
4 intelligent d умный
5 funny e общительный
6 athletic f творческий
7 creative g интеллигентный
8 patient h серьезный
9 diligent I усердный
10 serious j терпеливый
11 hard-working k трудолюбивый
1 e
2c
3d
4g
5a
6b
7f
8j
9k
10h
11i
4) Now you will see some different faces on the screen. You must name adjective, which help us to describe them. (слайд 6,7,8). Ребята, смотрим на экран. Вы увидите разные лица. Вы должны показать мне как вы используете прилагательные при описании людей.
Jane is fanny. Kate is clever.
Pete is athletic.
Twins are sociable.
Sam is intelligent.
Sophie is sad.
Mother is loving.
Tim is curious.
Olga is creative.
Elena is shy.
Denis is patient (hard-working).
Pavel is serious.
V. Next task is more difficult. You must watch the cartoon based on a poem by Tatar poet Gabdulla Tukai «Work done, have your fun» - «Сделал дело, гуляй смело».
Ребята будьте внимательны, после просмотра вы должны будете дать характеристику герою фильма.
Учащиеся смотрят фильм. (Тукай)
– После просмотра: Ok, what can you say about this little boy?(слайд 9, тукай)
Ответы учащихся: The boy is patient (терпеливый).
The boy is hard-working (усердный).
The boy is clever (умный).
He is funny.
He is diligent (трудолюбивый).
He is serious.
– Описываем себя.
It is easy to describe another people.
But now can you describe yourself. It is very difficult.
I start and you continue please. I am… sociable. I am beautiful. I am…non-athletic.
– Дальше ребята говорят о себе по предложению.
VI. We have done a lot of work. Let’s have a rest. Stand up. Repeat after me clap…
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together.
Stump, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together.
Spin, spin, spin around
Spin around together.
Wink, wink, wink your eyes
Wink your eyes together.
Dance, dance, dance and dance
Dance and dance together.
VII. Работа над грамматикой.
– Ребята нам нужно вспомнить правила использования вопросов. Мы знаем, что вопросы бывают личные, специальные и разделительные. Смотрим на экран (слайд 10).
Personal question (личные): Do you go to school?
Why-question (специальные вопросы): Where do you go?
Tag-questions (Разделительные вопросы): Children go to school, don’t they?
Open your books at page 190. There are Yes-No-questions. Look and remember how these questions can start. There are wh-questions. What questions are there?
– Работа в тетради. Open your exercise books. Write the date.
…, go to the blackboard and write the date (ученик выходит к доске и пишет число).
– Look at the serene. There are different kinds of questions. Think and write what kind of sentences are they. Personal, why or Tag-questions.
На экране (слайд 11):
1. Do you get on well?
2. Where do you like?
3. You go to school, don’t you?
4. What do your parents do?
5. Have you got brothers?
6. He likes to ski, doesn’t he?
(Время на работу). (слайд 12, семья).
VIII. Развитие сообразительности учащихся, умения составлять вопросы.
Children, we shall play an interesting game. I give you some pictures and you must make questions. Make different questions. Please, come to the blackboard. I give you some cards. You must make questions to these pictures. Учащиеся выходят к доске 4 пары. Учитель раздает рисунки, учащиеся раздают вопросы друг к другу. Н-р: рисунок – семья «Have you got a family?» . Рисунок – пианино «Do you play the piano?».
IX. Контроль навыков диалогической речи.
– Now it’s time to listen to your dialogues. Who is the first?
2 пары выходят и разыгрывают диалог №3 стр.41
X. Заключительный этап урока.
Open your diaries. Write the homework: ex.11 p.45
Учитель объесняет домашнее задание.
- Thank you for the lesson. You get 5 and 4. You are the best. The lesson is over. Ребята, спасибо вам за урок! Я дарю вам частичку своего сердца, а вы передарите их своим любимым в день Святого Валентина.
Учитель на прощание раздает Валентинки!
