| № п/п | Наименование раздела программы, тема | Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)
| Часы учебного времени | Оборудование | Домашнее задание | Плановые сроки прохождения | Примечания |
| 1 ч. | Межличностные взаимоотношения в семье, путешествие по своей стране и за рубежом |
| 10 |
|
|
|
|
| 1 | Введение лексики по теме «Члены моей семьи» | воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи | 1 | АЗ № 2,3, флеш-карточки с цифрами, животными. | с12- 13 |
|
|
| 2 | Просмотровое и поисковое чтение. Глаголы to be и to have. | читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья); | 1 | фотографии, рисунки членов семьи. | с с.14-15 |
|
|
| 3 | Диалогическая форма речи «Повседневная жизнь семьи». Притяжательный падеж. | Предоставление/запрос информации личного характера. Представление человека по его удостоверению личности | 1 | Презентация «Игры», АЗ № 6, картинки по теме | С.16-17 |
|
|
| 4 | Восприятие текста на слух «Моя страна» | Описание местонахождения. Высказывание на основе прочитанного. | 1 | АЗ № 7, презентация «Спортивные игры». | с18-19 |
|
|
| 5 | Монологическая речь на основе прочитанного с использованием географической карты. | Поисковое чтение —краткие сведения о Великобритании. Рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты. | 1 | Презентация «Игры», АЗ № 6, картинки по теме | Рс. 9 ,3.4,5 |
|
|
| 6 | Притяжательные местоимения. | Владеет в связной речи притяжательными местоимениями. Умеет представлять и запрашивать информацию личного характера.
| 1 | Грамматическая таблица по теме. | С. 20 |
|
|
| 7 | Монологическое высказывание по теме «Моя страна» | Владеет лексикой по теме «Страны и национальности», «Стороны света» во всех видах речевой деятельности.
| 1 | Презентация “The Present Simple Tense” | С. 12 |
|
|
| 8 | Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного, составление плана пересказа. | Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.
| 1 | Презентация “Possessive Case”, | С.13,5,6 |
|
|
| 9 | Активизация знаний по теме «Семья». Входной контроль. | формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | 1 | Сюжетные картинки по теме. | С.21 |
|
|
| 10 | Совершенствование лексико- грамматических навыков навыков | контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и письма | 1 | картинки с новой лексикой, грамматическая таблица. | С. 22,5 |
|
|
|
| Повседневная жизнь семьи | 15 |
|
|
|
|
|
| 11 | Введение лексики по теме «Повседневная жизнь семьи» | Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник. Составление микродиалога о дате, времени, о дне рождения | 1 | картинки с новой лексикой, грамматическая таблица. | С.23,15 |
|
|
| 12 | Лексика по теме: «Дни недели. Месяцы.
| Употреблять в речи глаголы в простом прошедшем времени. | 1 | АЗ № 11, тематические картинки. | С.2 4, 16 |
|
|
| 13 | Местоименияsome/ anya /an; Предлоги местоположения | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | Грамматическая таблица. | С.25,2 |
|
|
| 14 | Диалог: Переезд в новый дом | Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Мультимедийная установка
| С.26,5 |
|
|
| 15 | Лексика по теме: «Виды магазинов» | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 5 | АЗ № 15, Флэш-карты с неправильными глаголами. | С.21,7 |
|
|
| 16 | Аудирование с целью выяснения информации «Известные люди» | Читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. |
| сюжетные картинки, грамматические таблицы | С.17 ,1,4 |
|
|
| 17 | Изучающее чтение — статья. Контроль навыков чтения.
| Оперировать изученной лексикой в процессе общения. | 1 | грамматическая таблица, флеш-карточки с неправильными глаголами | С.12,4 |
|
|
| 18 | Монологическое высказывание «Мой микрорайон». Контроль навыков аудирования. | Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 |
карточки-опоры | с 20 ,4 |
|
|
| 19 | Слова связки в предложении Контроль навыков письма. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 |
| С. 14 ,1,2 |
|
|
| 20 | Контроль навыков говорения по теме «Мой город» | Употреблять глагол to be в прошедшем времени. | 1 | Лексическая таблица
| С.15 ,1-3 |
|
|
| 21 | Аудирование. Заявка на обслуживание. | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | карточки – опоры для работы с текстом. | С. 15 с. 4,5 |
|
|
| 22 | Чтение. План – чертеж в масштабе. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 |
| С.16 ,6.7 |
|
|
| 23 | Выполнение лексико-грамматических заданий | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | АЗ № 26 Грамматическая таблица. | С.16 ,8,9 |
|
|
| 24 | Употребление в речи конструкции there is – there are. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 30. | С. 17 ,1,2. |
|
|
| 25 | Грамматика. Предлоги места. | Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Диалог-образец | С.27 , 9 |
|
|
| 2 ч. | Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. |
| 11 |
| С.29 ,10 |
|
|
| 26 | Лексика по теме:«Передвижение. Виды транспорта» | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | карточки – опоры для работы с текстом.
| С. 30 ,5 |
|
|
| 27 | Лексика по теме: « Виды транспорта. Омографы» | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 |
Картинки с новой лексикой | С.31 , 4 |
|
|
| 28 | Повелительное наклонение. | Оперировать изученной лексикой в процессе общения. | 1 | Таблицы-клише | С.21 , 1,2,3 |
|
|
| 29 | Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере.
| Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | Магнитофон АЗ № 31, 32 | С.22 , 5,6 |
|
|
| 30 | Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне | Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | грамматическая таблица | С. 22 , 7 |
|
|
| 31 | Составление диалога на основе прочитанного. | Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 36, карточки-опоры | С. 24,6 |
|
|
| 32 | Изучающее чтение – статья «Метро». | Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи при обмене информацией по теме. | 1 | Магнитофон, АЗ № 35 | С.39 , 10 |
|
|
| 33 | Диалог — обмен мнениями «Как спросить дорогу?»
| Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | карточки – опоры для устного высказывания. | С.37 ,9 |
|
|
| 34 | Чтение текста «Что означает красный цвет?». | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | грамматические таблицы | С. 39 ,11 |
|
|
| 35 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, |
| карточки – опоры для работы с текстом | С. 40 ,5 |
|
|
| 36 | Монолог - описание дороги в школу | Распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы и грамматические явления |
| Грамматические таблицы | С. 26,7 |
|
|
|
| Молодежь в современном обществе |
| 12 |
|
|
|
|
| 37 | Лексика по теме:«Повседневная жизнь» | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 38, опоры для устной речи. | С.26 |
|
|
| 38 | Повторение лексики по теме: Мой день и гр. материала Present Simple. | Пересказывать прочитанный текст с опорой. | 1 | Мультимедийные установки | с .27,7 |
|
|
| 39 | Обучение чтению и говорению по теме: Что смотреть по TV? | Совершенствовать навыки монологической речи при обмене информацией по теме. | 1 | Магнитофон | С. 28, 8,9 |
|
|
| 40 | Обучение аудированию и чтению. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С. 28, 10 |
|
|
| 41 | Обучение чтению по теме: Из жизни подростков в Великобритании и России. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 |
| С. 27,9 |
|
|
| 42 | Диалогическая речь « Как договориться или отложить встречу». | Поисковое чтение —краткие сведения о Великобритании.
| 1 | Магнитофон, АЗ № 41,флеш-карточки с животными | С.28,5 |
|
|
| 43 | Контроль навыков аудирования. Обучение письму: короткий текст о человеке. | Оперировать изученной лексикой в процессе общения. | 1 | флеш-карточки с цифрами, схема образования порядковых числительных | С.28
|
|
|
| 44 | Контроль навыков чтения.Повторение грамматики и обучение навыкам перевода. | Совершенствовать навыки монологической речи при обмене информацией по теме | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С.27 ,1-3 |
|
|
| 45 | Контроль навыков письма Выполнение лексико-грамматических заданий. | Пересказывать прочитанный текст с опорой. | 1 | Лексическая таблица | С.29,1 |
|
|
| 46 | Контроль навыков говорения | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С.29,3 |
|
|
| 47 | Монологическое высказывание « Мой день» | Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Лексическая таблица | С.29,4 |
|
|
| 48 | Выполнение лексико-грамматических заданий | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 | Магнитофон АЗ № 43 | С.30,1 |
|
|
| 3 ч. | Праздники |
| 12 |
|
|
|
|
| 49 | Лексика по теме: « Подготовка» | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С.31,2 |
|
|
| 50 | Настоящее продолженное время (утвердительная форма) | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 48, карточки-опоры | С.31,3 |
|
|
| 51 | Диалог: Разговор о вечеринке | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | диалоги-образцы | С.31,4 |
|
|
| 52 | Поисковое чтение – речь о национальном празднике. | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С.32,1 |
|
|
| 53 | Описание иллюстраций к тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).
| Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной.
| 1 | Магнитофон, АЗ № 44, картинки диких и домашних животных | С.32,2 |
|
|
| 54 | Аудирование с выборочным пониманием заданной информации | Оперировать изученной лексикой в процессе общения. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом |
|
|
|
| 55 | Обучение говорению и письму по теме: Мой любимый праздник. | Вербально и невербально реагировать на услышанное. | 1 | Мультимедийные установки | С.32,3 |
|
|
| 56 | Диалогическая речь по теме: Заказ цветов | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 49, плакат по теме “Body” | С.32,4 |
|
|
| 57 | Формирование представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст | 1 | Магнитофон, АЗ № 53 | Дом чт – 3 Тадж-Махал |
|
|
| 58 | Совершенствование навыков письма (электронные письма по предложенной тематике) | Употреблять предложения с глаголом must. | 1 | Грамматическая схема по теме. | С.32,5 |
|
|
| 59 | Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов «Праздники» | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | Грамматическая таблица, магнитофон АЗ № 54 | С.33,1 |
|
|
| 60 | Аудирование с целью выяснения информации «Праздники» | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | сюжетная картинка | С.33,2 |
|
|
|
| Досуг и увлечения | 9 | 1 |
|
|
|
|
| 61 | Введение в тему: Свободное время. Словообразование и соединительные предлоги. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | карточки-опор «согласись или не согласись» | С.33,3 |
|
|
| 62 | Монологическая речь о видах деятельности в свободное время | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. |
| карточки-опоры для работы с текстом | С.33,4 |
|
|
| 63 | Сложноподчиненные предложения с союзом because. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | Мультимедийная установка грамматическая схема | С.34,5 |
|
|
| 64 | Монологическая речь о любимых видах досуга | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 8 | грамматическая схема по теме | С.35,1 |
|
|
| 65 | Диалогическая речь по теме «Досуг» | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | грамматическая схема по теме (исключения), АЗ № 60 | С.35,2 |
|
|
| 66 | Чтение несложных аутентичных текстов разных жанров | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 1 | Магнитофон, АЗ № 62 | С.35,3 |
|
|
| 67 | Написание рассказа о типичном дне, описывают результаты анкетирования | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | карточки-опоры для работы с текстом | С.35,4 |
|
|
| 68 | Диалог о совместном принятии решения о выборе игры
| Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 63, картинки по теме | С.35,5 |
|
|
| 69 | Монологическая речь «Список покупок» | Изучающее чтение – статья. Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро
| 1 | Мультимедийная установка грамматическая таблица | С.36,1 |
|
|
| 70 | Контроль навыков чтения. Чтение текста «Свободное время» | Оперировать изученной лексикой в процессе общения. | 1 |
| С.36,2
|
|
|
| 71 | Контроль навыков аудирования.Употребления в речи форм настоящего времени.
| Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | сюжетные картинки, диалог-образец | С.37,1 |
|
|
| 72 | Контроль навыков письма.Аудирование с целью записывания информации «Любимые игры» | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 33 | Карточки-схемы | С.37,2 |
|
|
| 73 | Контроль навыков говорения по теме«Описание праздников и фестивалей» | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Мультимедийная установка ММ «Будущее неопределенное время» | С.37,3 |
|
|
| 74 | Чтение текста «Настольные игры» | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | грамматическая таблица по теме, магнитофон, АЗ № 66 | С.37,4 |
|
|
| 75 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | грамматическая таблица, картинки «верхняя одежда», Мультимедийная установка, АЗ № 73 | С.38,1 |
|
|
|
4 ч. | Жизнь в прошлом. Биографии знаменитых людей. | 9 |
|
|
|
|
|
| 76 | Введение лексики «Описание мест».Простое прошедшее время. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | схема образования наречий, АЗ № 76, 77 | С.38,2 |
|
|
| 77 | Чтение статьи «Минеральный парк-город-призрак» | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 80 | С.38,3 |
|
|
| 78
| Монологическая речь «Описание родного города» | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. | 4 | мультимедийная установка | С.38,4 |
|
|
| 79 | Диалогическая речь «Интервью о городе» | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 | карточки – опоры для работы с текстом
| С.38,5 |
|
|
| 80 | Чтение текста «Знаменитости» | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 | грамматическая табли ца «Будущее неопре деленное время», схема образования наречий, АЗ № 82, картинки по теме «Одежда» | С.39,1 |
|
|
| 81 | Диалогическая речь: Обращение в стол находок. | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 1 | мультимедийная установка
| С.39,2 |
|
|
| 82 | Монологическая речь «Тематические картинки» | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | карточки | С.39,3 |
|
|
| 83 | Обучение письму: рассказ. | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 | мультимедийная установка | С.40,1 |
|
|
| 84 | Повторение гр. материала и обучение навыкам перевода. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | диалог-образец, АЗ № 85 | С.40,2 |
|
|
|
| Правила поведения в школе, дома, в лагере, в городе. | Оисание иллюстраций к тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста. | 9 |
| С.40,3 |
|
|
| 86 | Лексика по теме:«Виды жилищ» | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. | 1 | карточки- опоры для работы с текстом |
С.40,4 |
|
|
| 87 | Введение в тему: Правила поведения.Мод. глаголы. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | Магнитофон, АЗ № 86, сюжетные картинки по теме | С.41,1 |
|
|
| 88 | Повторение лексики по теме: Места в городе. Обучение чтению и гр. материалу: степени сравнения прилагательных. | Уметь читать небольшие тексты и понимать смысл прочитанного. | 1 | Магнитофон, АЗ № 89 | С.41,2 |
|
|
| 89 | Обучение аудированию, разговорным формулам общения. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | магнитофон, АЗ № 88, грамматическая таблица по теме | С.41,3 |
|
|
| 90 | Обучение чтению и гр. материалу: мод. глаголы. | Употреблять в речи грамматические структуры. | 1 | грамматическая таблица по теме, сюжетные картинки | С.41,4 |
|
|
| 92 | Контроль навыков аудирования. Чтение с извлечением информации «Вершины мира» | Уметь пересказывать/рассказывать услышанный/прочитанный текст. | 1 | магнитофон, АЗ № 90, грамматическая таблица | С.41,5 |
|
|
| 93 | Контроль навыков чтенияДиалогическая речь по теме: Покупка билетов в театр. | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова. | 1 | магнитофон, АЗ № 92, грамматическая таблица | С.42,1 |
|
|
| 94 | Контроль навыков письма. Чтение текста «Об экологии района» | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | грамматическая таблица, сюжетные картинки | С.42,2 |
|
|
| 95 | Контроль навыков говорения | Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. | 1 | магнитофон, АЗ № 95, грамматическая таблица | С.42,3 |
|
|
|
| Еда |
| 4 |
|
|
|
|
| 96 | Введение в тему: Еда. Активизация лексики, повторение гр.материала:some/ any/many/much и обучение чтению. | Понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. | 1 | магнитофон, АЗ № 97 | С.42,4 |
|
|
| 97 | Обучение чтению, аудированию и письму. | Употреблять в речи изученную лексику и грамматические структуры. | 1 | атрибуты праздника «Хэллоуин», сюжетные картинки | С.45,6 |
|
|
| 98 | Активизация лексики: Вкус блюд, меню. Обучение чтению, разг. формулам общения: заказ еды. | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. | 1 | мультимедийная установка | С.46,1 |
|
|
| 99 | Диалогическая речь и письмо:В ресторане. Повторение гр. материала: Pr. Simple/Continuous. | Расширять потенциальный словарь за счет использования в речи простых устойчивых сочетаний. | 1 | Мультимедийная установка грамматические таблицы | С.47,2 |
|
|
|
| Каникулы |
| 6 |
|
|
|
|
| 100 | Введение в тему: Планы на каникулы. Обучение чтению, говорению и гр. материалу: going to. | Распознавать на слух и полностью понимать связное высказывание, построенное на знакомом материале. | 1 | магнитофон, АЗ № 99 | С.48,1 |
|
|
| 101 | Аудирование, чтение, разговорные формулы и повторение слов по теме: Погода, одежда. | Осуществлять запрос информации, участвовать в беседе. | 1 |
| С.48,2 |
|
|
| 102 | Обучение чтению и письму: открытка с отдыха. | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | мультимедийная установка |
С.48,3 |
|
|
| 103 | Диалогическая речь по теме: Бронирование номера в гостинице. | Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по теме. | 1 | магнитофон, АЗ № 103 сюжетные картинки | С.50,1 |
|
|
| 104 | Повторение гр. материала и обучение навыкам перевода. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста
| 1 | мультимедийная установка | С.50,2 |
|
|
| 105 | Выполнение лексико-грамматических заданий | Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка | 1 |
| С.50,3 |
|
|
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ.
(Биболетова М.З. 5/I)
Reading comprehension
Прочитайте текст и выполните задания.
Come back,Amelia Bedelia.
“Oh, my cream puffs” said Amelia Bedelia.
She went to the stove.
“Just right” she said.
Amelia Bedelia took her cream puffs out of the stove.
“ There now” she said.
“ I ll just let them cool. Then I will fill them with chocolate cream”
Mrs. Rogers came into the kitchen.
“Good morning Amelia Bedelia” she said.
“Good morning” said Amelia Bedelia.
” I will have some cereal with my coffee this morning” said Mrs. Rogers.
“All right” said Amelia Bedelia.
Mrs. Rogers went into the dining room.
Amelia Bedelia got the cereal.she put some in a cup. And she poured some coffee into the cereal. She took into the dining room.
“ Amelia Bedelia!” said the Mrs. Rogers.
“What is that mess?” “It is your cereal with coffee” said Amelia Bedelia.
“Oh, you are impossible !” said Mrs. Rogers.
“You are fired!”
“ You mean you do not want me any more?” asked Amelia Bedelia.
“That is just what I mean” said Mrs. Rogers.
“Now go!” Amelia Bedelia got her bag. And she went awey.
Say if it is true or false
Amelia Bedelia cooked meat in the stove.
Mrs. Rogers wanted to have cereal with coffee that morning.
Amelia Bedelia put some cereal in a cup and poured some coffee into the cereal.
Mrs Rogers liked her breakfast.
Amelia Bedelia was fired.
Amelia did not go away.
(Биболетова М.З. 5/II)
Reading comprehension
Прочитайте текст и выполните задания.
"Here we are!" said Maia, as she came into the Toy Department. "Now, what will we choose? I want something for my sisters six of them. Can you help me, please?" said Maia, smiling at an assistant.
"Certainly, madam," said the assistant.
"First - my eldest sister," said Maia. "She's very domestic (домашняя). What about that little stove with the silver saucepans (плита с серебряными кастрюлями)? Yes. And that broom (метла). There is so much dust (пыль) on the star, and she will love to sweep it up (выметать). Now for Taygete. She likes dancing. Don't you think, Jane, a skipping-rope (скакалка) would be just the thing for her? Then there's Alcyone. She's difficult. She's so quiet and serious and never seems to want anything. A book? What is this "Family - the Swiss-Robinsons"? I think she would like that. And if she doesn't, she can look at the pictures. I know what Celano wants. A hoop (обруч). She'll love that red and blue one. Michael, what would you advise for Sterope?" "What about a top (волчок)?" said Michael. "A top? What a good idea! She will love to watch it. And what do you think for Merope, the baby, Jane?" "John and Barbara," said Jane, "have rubber ducks!" "Oh, Jane, how wise you are! A rubber duck for Merope, please, a blue one with yellow eyes. That's right!"
Поставьте названия подарков в порядке их следования в тексте.
1 a book
2 a rubber duck
3 a stove
4 a top
5 a skipping-rope
6 a broom
(Биболетова М.З. 5/III)
Reading comprehension
Прочитайте текст и выполните задания.
Hobbies
Hobbies differ like tastes. Hobbies are divided into four large classes: doing things, making things, collecting things and learning things.
The most popular of all hobby groups is doing things. It includes a wide variety of activities, everything from gardening to traveling and from chess to volleyball.
Both grown-ups and children are fond of playing different computer games. Today it is a new kind of hobby but it is becoming more and more popular.
Making things includes drawing, painting, making sculpture, designing costumes.
Almost everyone collects something at some period in his life: stamps, coins, books, postcards, toys. Sometimes rich people collect paintings, rare books and other art objects. Often such private collections are given to museums, libraries and public galleries.
No matter what kind of hobby a person has, he always has the opportunity of learning from it. Learning things can be the most exciting aspect of a hobby.
Ответьте на вопросы:
1. Which hobby groups do you know?
2. Do you like computer games?
3. Are you fond of making things?
4. Have you ever collected things?
5. What do people usually collect?
(Биболетова М.З. 5/IV)
Reading comprehension
Прочитайте текст и выполните задания
A way out. A French student decided to go to London during his summer vacation. He thought: I know English a little and people will understand me.
Once he visited the British Museum and felt tired and hungry. He decided to have a cup of tea and some eggs in the nearest restaurant. He went in and sat down at the table. The waiter came up to him and asked him what he wanted .
The student could not order what he wanted because he didn t know the English word for “eggs”. What to do? Then he noticed a magazine on the table. There was a cockerel on its cover. He showed the picture to the waiter. “How do you call this?” he asked. “A rooster sir” answered the waiter. “And what do you call a rooster s wife?” was the next question. “A hen sir”
“And what do you call hen s children?” “Chickens sir” “And what do you call chickens before they are born?” “Eggs sir” “Very well. Now bring me three eggs and a cup of tea, please”
1)Закончи предложения
A French student decided to go to …
Once he visited …
He felt tired and hungry and went to …
The student ordered …
2)Ответь на вопросы
1. When did the student decide to go to London?
2. What did he decide to have in the nearest restaurant?
3. What word he didn’t know?
4. Did the waiter understand the student?
Listening comprehension.
(Биболетова М.З. 5 /I)
Прослушай текст и выполни задание
Ben is a schoolboy. He is English. He lives in Oxford. He speaks and writes English. He's got a mother, a father and a sister, Ben has a hamster and a parrot. He likes reading children's magazines. He enjoys watching TV programmes. He hates playing sports. On Sundays he goes to the Zoo. Many animals live in the Zoo.
Ben likes eating English dishes. His favourite are: fish and chips and Yorkshire pudding.
Выбери правильный вариант.
Variant 1
1 Ben is____________ a) Russian; b) English; c) Irish
2 Ben lives in ______ a) London; b) Oxford; c) Moscow
3 He's got_______pets a) two; b) three; c) five
4 He hates_______ a) playing sports; b) cooking English dishes; c) eating English dishes
5 His favourite dish is_ a) pizza; b) Yorkshire pudding; c) Cornish Pasties
Variant 2
1 Ben is _______ a) boy; b) girl; c) teacher
2 He is ________
a) English; b) Irish; c) Welsh
3 He has a family of _____ a) five ; b) two; c) four
4 He likes reading____ a) stories; b) magazines; c) newspapers
5 He goes to ______ on Sundays. a) school; b) the Zoo; c) his friends
Listening comprehension.
(Биболетова М.З. 5 /II)
Прослушай текст и выполни задание
POSTMEN
There are different professions and jobs. All jobs are quite difficult. But some of them are highly paid and some are low paid. A postman is a hard, but low paid job. A postman has to get up early in the morning. Snow or rain, he must deliver newspapers and letters. Postmen usually have to walk a lot. They also carry a heavy bag with the post. Good postmen know people from their neighborhood. This job is very important. They earn money by working much.
Test
Выберите правильный вариант.
Variant 1
1 There are ... professions, a) different b) nice c) hard 2 All professions and jobs are .... a) difficult b) highly paid c) low paid 3 A postman gets up .... a) early b) late c) at night 4 Postmen ... letters and magazines, a) deliver b) take c) hold 5 Their bags are .... a) heavy b) hard c) light
Variant 2
1 All jobs are .... a) different b) difficult c) easy
2 A postman is a... job. a) highly paid b) low paid c) nice 3 Postmen usually ... a lot. a) eat b) walk c) drink 4 There are a lot of... in their bags, a) books b) newspapers c) food 5 They earn money by ... much. a) sleeping b) working c) walking
Listening comprehension.
(Биболетова М.З. 5 /III)
Прослушай тексты и выполни задание
Mr Hopkins: I’m Michael Hopkins. I’m from Scotland. I work out-of-doors almost the whole year around. It’s nice in summer but not so good in winter. My working day begins at 6 a.m. I work both on weekdays and at weekends. My wife and two sons help me. We have lots of animals, such as sheep and cows. We work in the fields. I am very busy but I really like my job. What am I?
Mrs Clifford: I’m Sara Clifford. I live in Bath. I work from 9.00 a.m. till 6 p.m. I don’t work at weekends or on holidays. There are a lot of different books, newspapers and magazines at my workplace. I work with both books and people. And I always try to be friendly and polite. I help people to find books and magazines. My favourite part of the job is to answer questions about modern writers and their novels. I love my job. I think it’s very important.
Выбери правильный вариант.
Variant 1
1 Mr Hopkins is from …
a) Scotland b) Wales c) England
2. He works out-of-doors…
a) in summer b) in winter c) the whole year
3. Mr Hopkins’ working day begins at …
a) 5 a.m. b) 7 a.m. c) 6 a.m.
4. He has lots of animals, such as …
a) crocodiles and tigers b) sheep and cows c) hens and sheep
5. What is Mr Hopkins?
__________________
Variant 2
Sara Clifford lives in …
London b) Bath c) Dublin
She works …
from 9 a.m. till 6 p.m. b) from 10 a.m. till 7 p.m. c) from 8 a.m. till 6 p.m.
There are a lot of … at her workplace
pens, pencils, rulers b) books, newspapers, magazines c) shirts, trousers, coats
Mrs Clifford always tries to be …
merry and friendly b) rude and angry c)friendly and polite
What is Mrs Clifford?
Listening comprehension.
(Биболетова М.З. 5 /IV)
Прослушай диалог и выполни задание
Janet: How do you like London?
Oleg: It’s different from other European capitals.
Janet: Yes, I think it’s one of the most interesting and unusual cities in the world. There are many places to visit: museums, art galleries, theatres…
Oleg: Oh, yesterday I saw the Houses of Parliament, heard the voice of Big Ben, visited the famous Tower.
Janet: Have you visited Westminster Abbey?
Oleg: No, not yet. What is it famous for?
Janet: The coronation of all British kings and Queens take place there.
Oleg: How can I get there now?
Janet: By bus or just walk. It’s not far.
Выбери правильный вариант.
Variant 1
What city differs from other European capitals?
Paris b) London c) Moscow
There are many places to visit there: ….
museums, art galleries, theatres b) cinemas, cafes, bars c) museums, cathedrals, squares
The coronation of all British Kings and Queens take place there.
Westminster Abbey b) Big Ben c) Buckingham Palace
Variant 2
… is one of the most interesting and unusual cities in the world.
Paris b) London c) Moscow
Yesterday Oleg saw …
Westminster Abbey b) the Houses of Parliament c) St. Paul Cathedral
He visited the famous …
a) Tower b) Fleet Street c) British Museum
Writing
(Биболетова М.З. 5 /I)
Write an e-mail message to a new friend. Start like this:
Hi!
My name is………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Your e-mail friend,
……………………………
Writing
(Биболетова М.З. 5 /II)
Write what you are going to do next week.
e.g. Monday-see a dentist at 3 p.m.
Monday-
Tuesday-
Wednesday-
Thursday-
Friday-
Saturday-
Sunday-
Writing
(Биболетова М.З. 5 /III)
Write about your favourite day. Start like this:
……………… is my favourite day. This is what I usually………………….. .
I get up………………………………………………………
I like………………………………………………………….
In the afternoon…………………………………………….
(Биболетова М.З. V-IV)
Write a letter to your pen-friend, say where you are going to spend your holidays.
Writing
(Биболетова М.З. 5 /V)
Test
V -I
1.Образуйте множественное число.
lemon, bus, peach, cherry, fox, glass, key, piano, potato, ball, book, sheep, foot,mouse.
2.Получите разделительные вопросы, закончив следующие предложения:
1.You are busy now,.....?
2 You were born in Kiev,...........?
3.There aren't many people in the library now......?
4.He couldn't go there,.....?
5.You haven't heard from your friend for a long time,.....?
6.She knows you,.....?
3. выберите вариант, соответствующий русскому переводу.
1) мамин зонтик
a) mothers umbrella; b) mother's umbrella; с) mothers' umbrella.
2) книги родителей
a) parent's books; b) parents books; c) parents' books.
4.Раскройте скобки употребив Present Simple or Present Continuous.
1.My mother (Like) read books.
2.Look!Children (sleep) at the moment.
3. Stop talking!I (want) sleep.
5.Напишите правило образования Participle I.
Test
V -II
1.Образуйте множественное число
child, leaf, lady, ox, woman, knife, toy, policeman, sandwich, cliff, photo, pen, watch
2. Получите разделительные вопросы, закончив следующие предложения:
They have a big library.
You don't have dinner at home on week-days.
Ann doesn't usually have dinner.
It is cold today.
We have no English class tomorrow.
The Browns do not watch TV every evening.
3.выберите вариант, соответствующий русскому переводу.
3) яблоко сестры a) sister's apple; b) sisters' apple; c) sisters apple. 4) конура собак a) dogs house; b) dogs' house; c) dog's house.
4.Раскройте скобки употребив Present Simple or Present Continuous.
1.She (play) the piano very well.
2.My sister (want) new dress.
3. My uncle and father (work) very hard at the moment
5.Напишите правило образования Participle II.
Speaking
(Биболетова М.З. 5 /I)
Variant 1
Tell us about your school and teachers.
Variant 2
Why should you wear school uniform?
Speaking
(Биболетова М.З. 5 /II)
Variant 1
What do you know about customs and traditions in Great Britain and Russia?
Variant 2
Interview your schoolmate how he or she is going to spend holidays.
Speaking
(Биболетова М.З. 5 /III)
Variant 1
Ask your classmate about his or her hobby.
Variant 2
What do you want to be and why?
Speaking
(Биболетова М.З. 5 /IV)
Variant 1
Tell us about sightseeings of London.
Variant 2
Make up a dialogue between the guide and tourist in London
