«Утверждаю»
Директор МБОУ СШ №9
Им. И.Ф. Учаева г.Волгодонска
______________________Е.К. Филиппова
Приказ № ___________от 12.02.2016
Изменения к рабочей программе по немецкому языку
класс 2 в
учитель Киселева И.Н.
Пояснительная записка
На основании приказа от 12.02.2016 № ___________ «О возобновлении учебного процесса», в целях выполнения образовательной программы в рабочую программу внесены изменеия: сокращены часы повторения тем «Цвета», «Семья».
Календарно-тематическое планирование
40 15.02
Мы играем и поем
1
Говорение, письмо
Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал предыдущих уроков. • Прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки. • Воспринимать на слух, читать и понимать содержание текста песни, опираясь на перевод новых слов на плашке. • Петь песенку „НаЪ'пе Tante in Marokko", опираясь на текст и аудиозапись. • Кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e). » Использовать в речи выражения модальности Ich will ... sein. • Говорить комплименты членам своей семьи. • Писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе».
Опрос
Напиши письмо по образцу
41-42
18.02, 22.02
А что мы не успели сделать. Письмо от Свена.
2
Чтение
Читать текст „Fotoalbum" с полным пониманием содержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.
Опрос
повторение
43
25.02
О чем рассказывают семейные фотографии Свена?
1
Чтение, говорение
Читать вслух текст письма, Рассказывать о семье,
с.24 У.3
44
29.02
Что Свен и Сабина охотно делают дома?
1
Говорение
Воспроизводить наизусть рифмовки
с. 26. У.3
45
3.03
Что делают Сабина и Свен не очень охотно?
1
Говорение
Рассказывать наизусть рифмовку „ Wessen ?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений. » Употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы.
Опрос
с.29 У.3
46
10.03
Играем и поем
1
Чтение, говорение
Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. • Называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами. * Рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене. • Рассказывать о себе и о своей семье. » Воспринимать на слух и понимать основное содержание телефонного разговора. • Читать диалог по ролям. • Инсценировать общение друг с другом по телефону, соблюдая нормы общения по телефону в Германии. • Соблюдать нормы произношения немецкого языка.
с.32 У.2
47
14.03
А что мы еще не успели?
1
Чтение
Читать тексты „Bei den Großeltern", „Sportliche Familie" с полным пониманием сожержания, опираясь на перевод незнакомых слов на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.
Опрос
Не задано
48
17.03
Аня и Саша играют в репортера
1
Говорение
Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита». • Читать и воспринимать на слух новую рифмовку „ Was ich nicht alles mache!". • Называть различные действия, используя глаголы в Prдsens в 1-м и 2-м лице ед. числа. • Читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изменяются окончания глаголов в зависимости от лица. • Спрягать глаголы в Prдsens письменно и устно. • Читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке. • Отыскивать в тексте нужную информацию. * Вписывать недостающие слова в тексте с пропусками.
с.39 У.3
49
28.03
О чем говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?
1
Чтение, говорение
• Рассматривать персонаж немецкого фольклора, Читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов
с.41. У.2
50
31.03
Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену
1
Говорение, чтение
Воспроизводить наизусть песенку „Kasperle" и рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста письма. • Читать текст и отыскивать в нём нужную информацию. • Читать и воспринимать на слух парадигму спряжения сильных глаголов с корневой гласной „а", „аи" и делать вывод о том, как изменяется корневая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа. Правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропущенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками.
с.44 У.3
51
4.04
Мы играем и поем
1
Чтение, говорение, письмо
• Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, заученные на предыдущих уроках, готовиться к празднику „Tschьs, 2. Klasse!". • Устно и письменно заполнять пропуски в словах, проявляя языковую догадку, читать эти слова. • Читать и понимать подписи под картинками, основанные на знакомом языковом материале.
Опрос
С.45-49
52-54
7.04, 11.04, 14.04
Что еще не успели сделать?
3
Чтение
Читать и понимать содержание текста „Markus spielt am Computer", пользуясь переводом слов на плашках и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре.
Опрос
Раскрась и допиши
55-56
18.04, 21.04
Касперле говорит, что тот, кто захочет, тот сможет
2
Чтение, аудирование
Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы
с.50-51 У.1
57-58
25.04, 28.04
Как хотел Касперле развеселить принцессу?
2
Аудирование, говорение
Воспроизводить наизусть песенку и рифмован
ный материал прошлых уроков.
Выражать желание с помощью глагола wollen и
рассказывать о том, кто что умеет делать, исполь
зуя глагол kцnnen, опираясь на рисунки и образец
высказывания.
Делать обобщения, как выразить просьбу и при
казания.
» Читать и понимать текст в пузырях, основанный на знакомом речевом материале.
Отдавать команды, выражать просьбу и прика
зания.
Составлять предложения с модальными глагола
ми письменно и устно.
Завершать предложения, выражающие просьбу и
приказания, письменно и устно.
Прогнозировать содержание сказки по картинкам.
Читать текст про себя и полностью его пони
мать, пользуясь сносками на плашках.
Слушать и читать текст вместе с диктором.
» Читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
Опрос
с.54 У.1
59
5.05
Кто пришел однажды к королю?
1
Говорение, чтение, письмо
Отвечать на вопросы по содержанию сказки. « Воспринимать на слух, читать и полностью понимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Читать сказку по ролям и инсценировать её. * Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять. • Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями.
с.57-58 У.1
60-61
12.05, 16.05
Что мы еще не сделали?
2
Чтение
Читать с полным пониманием текст „Der Unsinnsonntag", опираясь на сноски на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.
Опрос
повторение
62-63
19.05, 23.05
Скоро будет праздник
2
Чтение, говорение
• Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. • Отыскивать нужную информацию в тексте. • Обсуждать объявление. » Отвечать на вопросы по содержанию сказки. » Воспринимать на слух и понимать предпоследнюю сценку сказки, опираясь на сноски на плашках. Принимать участие в празднике, демонстрировать приобретённые умения и навыки
Опрос
с.56 У.3
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета
от___12.02.2016_______№ ___4_____
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________________
/Гладкова М.Н./
_____12.02.2016____________________
дата
