Календарно - тематическое планирование
7 класс (3 часа в неделю)
(УМК «Английский язык» Кузовлев В.П. и др.)
урока Дата
Проведения урока
Тема урока
Элементы содержания
Грамматика, лексика, письмо
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Домашнее задание
Четверть 1
Раздел 1 «Ты счастлив в школе?»
1
How did you spend your holidays?
Как ты провел свои летние каникулы?
знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы
формирование грамматических навыков говорения
контроль навыков говорения
Упр.5 Стр.5
2
Is your school life interesting?” - «Ваша школьная жизнь интересная?»
знакомство с предметами, которые британские дети изучают в школе, с распорядком дня в британских школах
формирование лексических навыков говорения
аудировать с целью полного понимания услышанного
Упр.6 Стр.6
3
What is your favourite subject?
Какой твой любимый предмет?
урок чтения.
формирование навыков чтения
уметь читать с целью полного понимания
Упр.7 Стр.9
4
Are you glad to be back to school?
Ты рад вернуться в школу?
урок чтения.
формирование
навыков чтения
уметь читать, понимать основное содержание
Упр.4 Стр.12
5
Lesson 4. «I love school. And you?»
«Я люблю школу. А ты?»
Школьная жизнь. Предлоги of и off . Употребление I wish… have(had)
Формирование
речевых навыков
Уметь рассказывать о своей школе
Упр.4 Стр.14
6
What does it mean? Что это означает?
речевые функции: saying you don't understand (I’m sorry, but I have a question; It’s not quite clear to me; I don’t understand what you mean by…)
Развитие навыков речевого умения: диалогическая форма речи
Уметь употреблять в речи речевой материал,вести диалог
Упр.3 Стр.17
7
What is a progressive school like? Какой может быть прогрессивная школа?
знакомство с информацией о британской школе Summerhill и о российском интернате «Феникс».
Развитие навыков
речевого умения: монологическая форма речи
Уметь говорить в монологе
передавать содержание прочитанного
Упр.2 Стр.20
8
What School would you like to go to?
В какую школу хотел бы ты ходить?
Урок обобщения по теме «Школа»
Развитие навыков
монологической формы речи
Уметь применять лексику
Упр.1 Стр.21
9
Project lesson.
«Школа»
Урок обобщения по теме «Школа»
Урок закрепления
Контроль навыков
речевого умения: монологическая форма речи
Уметь применять лексический и грамматический материал.
Упр.2 Стр.22
10
Защита проекта
«Школа »
Урок обобщения по теме «Школа»
Урок закрепления
Контроль
Навыков речевого умения: монологическая форма речи
Уметь применять лексический и грамматический материал
11-12
Test yourself.
Проверь себя
Урок самоконтроля по теме «Школа. Каникулы»
Контроль основных навыков и умений
Уметь читать с полным пониманием текста
Упр.3 Стр.23
Упр.5 Стр.24
Раздел 2 « ДОСУГ. УВЛЕЧЕНИЯ
13
Have you ever got a prize? Получал ли ты приз?
Достижения британских школьников в спорте и искусстве.
Формирование лексических навыков
Знать лексический
материал
Упр.2 Стр.29
14
What can you do well? Что ты умеешь делать хорошо?
Достижения британских школьников. Известные люди. Наречия образа действия.
Формирование грамматических навыков.
Уметь
высказываться по теме.
Упр.3 Стр.32
15
Who can do it better? Кто может сделать это лучше?
Письма детей о своих проблемах. Наречия в сравнительной и превосходной степенях.
(развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
уметь проводить интервью и анализировать полученные знан
Упр.2 Стр.34
16
“Is your life under pressure?”
«Твоя жизнь под давлением?»
Урок чтения.
Second Chance by Kate William.
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания
уметь читать тексты художественной литературы
Упр.4 Стр.36
17
Are you a Jack of All Trades? Ты мастер на все руки?
знакомство с понятием a jack-of-all-trades мнениями британских сверстников о людях, которых можно охарактеризовать этим понятием.
Совершенствование речевых навыков
Уметь читать с целью извлечения конкретной информации и с полного понимания прочитанного
Упр.1 Стр.37
18
Do you know anything adout..? Знаешь ли ты что-нибудь о …?
Диалог «Что ты умеешь и не умеешь делать?»
Совершенствование речевых навыков
Уметь высказывать мнение лексический: an idea;
Упр.2 Стр.40
19
What do you know about the Duke of Edinburgh’s Award? Что ты знаешь о награде герцога Эдинбургского
Система награды герцога Эдинбургского монологическая речь
Развитие умения передать содержание прочитанного и услышанного
уметь читать с полным пониманием прочитанного.
Упр.1 Стр.41
20
Урок обобщения по теме «Мои достижения»
Самоконтроль, повторение и обобщение изученного по теме.
Развитие умения передать содержание прочитанного и услышанного
Уметь делать сообщение по теме.
Упр.2 Стр.43
21
Wyo is on your Board of Fame?
«Кто на твоей доске почёта?»
повторение и обобщение изученного по теме
Развитие умения передать содержание прочитанного и услышанного
уметь читать с извлечением конкретной информации
Упр.2 Стр.45
22
Защита проектов «Кто на твоей доске почёта?»
Скрытый контроль речевых навыков в говорении.
Развитие речевых умений фактов родной культуры.
Уметь делать сообщение по теме
Упр.1 Стр.44
23-24
Test yourself.
Проверь себя
Урок самоконтроля по теме «Досуг. Увлечения»
Формирование навыков вести диалог и умение высказываться по заданной ситуации
контроль умения учащихся.
Упр.2 Стр.46
Упр.6 Стр.47
25
Урок повторения
Проверка знаний и умений.
Проверка знаний и умений
контроль умения учащихся.
Упр.7 Стр.47
26
Контрольная работа за I Четверть
Проверка знаний иумений
Проверка знаний и умений
Лексика/грамматика
Уметь грамотно
Писать.
27
Итоговый урок
За 1четверть
Подведение итогов
за I четверть
Четверть 2
Раздел 3 Могут ли люди обойтись без тебя? Благотворительность»
1
How much do you do for Voluntary work?
знакомство с деятельностью благотворительных организаций в странах изучаемого языка
Формирование лексических навыков говорения
Уметь читать с целью полного понимания прочитанного
Упр.3 Стр.52
2
Why are these days important? Почему эти дни важны?
Знакомство с
информацией о днях и праздниках
Формирование грамматических навыков говорения
уметь читать с целью полного понимания
Упр.2 Стр.55
3
What would you like to do for me? Что ты хотел бы сделать для меня?
Сложное дополнение: V + Object + (to) Infinitive с глаголами want, ’d like, ask, make.
Формирование грамматических навыков говорения
Уметь читать с целью извлечения конкретной информации
Упр.2 Стр.58
4
Reading lesson.
Do you take part in charity events? -
знакомство с рассказом The Fur Coat by D.Evans
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания.
Уметь читать с целью полного понимания.
Упр.3 Стр.59
5
What makes you help other people? Что заставляет тебя помогать другим людям?
лексический: материал предыдущих уроков;
лексический: материал предыдущих уроков;
Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
уметь читать с целью полного понимания прочитанного
Упр.1 Стр.60
6
What a great idea? Какая великолепная идея?
знакомство с мнениями зарубежных сверстников об участии в международных проектах.
Развитие умения: вести диалог-обмен мнениями
Уметь аудировать с целью полного понимания услышанного
Упр.1 Стр.63
7
Would you like to start your own small Business?
Хотел бы ты создать свой маленький бизнес?
знакомство с тем, как зарубежные сверстники организуют и участвуют в благотворительных акциях и проектах.
Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного
Уметь передавать содержание прочитанного
Упр.2 Стр.66
8
Урок обобщения оп теме «Благотворитель-
ность»
Повторить правила, слова
повторение и обобщение изученного по теме
«Благотворительность»
Уметь писать деловое письмо
Упр.1 Стр.67
9
Урок обобщения оп теме «Благотворитель
ность»
Благотворительные организации в Воронежской области
развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка.
Уметь говорить в монологе
Упр.2 Стр.67
10
Защита проекта
Project «Charity fair».
Благотворительные организации в Воронежской области
развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка.
Уметь говорить в монологе
Упр.3 Стр.67
11-12
Test yourself.
Урок самоконтроля по теме «Благотворительность»
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
Уметь читать с целью полного понимания текста. Уметь вести
диалог-обмен
Упр.2 Стр.68
Упр.6 Стр.70
Раздел 4 «ПРИРОДА И ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ. ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ?»
13
What do these signs
mean?
Что означают эти знаки?
Отношение британских детей к окружающей среде, знакомство с фактами культуры и понятиями: eco-school, eco-friendly, three Rs, Alf
Формирование лексических навыков говорения
Уметь высказываться используя
лексический материал.
Упр.2 Стр.75
14
What happens in your home town? Какие проблемы в твоём родном городе?
Знакомство с экологической ситуацией в Англии, Уэльсе и родном регионе, с деятельностью экологических организаций Friends of the Earth, Greenpeace.
Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения)
Уметь аудировать с целью извлечения конкретной
информации
Упр.5 Стр.79
15
Can you help the Earth?
Можешь ли ты помочь Планете?
знакомство с экологической ситуацией в своей стране,городе
Развитие умения понимать связи между частями текста посредством союзных слов и союзов.
Уметь читать с извлечением конкретной информации.
Упр.4 Стр.82
Презентация
по теме
16
Who should be in charge of the planet? Кому следует быть ответственным за планету?
знакомство с рассказом Fifteen Minutes, развитие умения представлять родную культуру
Развитие умения вести диалог-обмен мнениями
Уметь читать с извлечением конкретной информации
Упр.2 Стр.84
17
Are you worried about nature?
Ты беспокоишься о природе?
употребление артиклей с географическими названиями
развитие умения читать и выписывать из текста запрашиваемую информацию
Уметь выписывать из текста запрашиваемую информацию).
Упр.1 Стр.85
18
Have you ever been to a National Park?
употребление артиклей с географическими названиями,)
Развитие речевого умения: монологическая речь
Уметь читать публицистический текст
Упр.1 Стр.87
19
Защита проекта
«Are you worried about nature?»
предлоги места (in, down, up, across, at) и времени (for);
Развитие умения вести диалог-обмен мнениями
Уметь читать с целью извлечения конкретной информации
проект
20
Контрольная работа за
II четверть
Контроль основных навыков и умений
Уметь самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности
Повторение
21
Итоговый урок
за II Четверть
Подведение итогов
за II четверть
Четверть 3 Раздел 5 «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ?»
1
What friends have you got? Какие они твои друзья по характеру?
фразовые глаголы
Формирование лексических навыков говорения
Уметь читать с полным поиманием прочитанного
Упр.4 Стр.99
2
What is a friend? Что такое друг?
Грамматика (для повторения) have / have got, most / most of
Формирование грамматических навыков говорения, развитие умения делать краткие записи
Уметь применять
Грамматические умения.
Упр.2 Стр.103
3
Do you have any problems with your friends?Есть ли у вас проблемы
с друзьями?
модальные глаголы can, must, could, should, might, наречия maybe, probably
Формирование навыков
извлекать скрытую информацию, догадываться о значении незнакомых слов
Уметь читать с целью извлечения конкретной информации
Упр.2 Стр.106
4
Are you happy with your friends?
Вы счастливы с друзьями?
лексический: материал предыдущих уроков –absolutely only (единственный);
развитие умения переводить с английского языка на русский язык
Уметь вести диалог-побуждение к действию
Упр.3 Стр.109
5
Could we be pen friends with you?
Мы могли бы быть друзьями по переписке с тобой?
Диалог «Можем ли мы быть друзьями по переписке?»
развитие умения переводить с английского языка на русский язык
Уметь вести диалог-побуждение к действию
Упр.2 Стр.111
6
Do people from different countries make friends? Дружат ли люди разных стран?
употребление артиклей с географическими названиями
контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение изученного
Уметь читать с целью извлечения конкретной информации
Упр.с Стр.115
7-8
Test Yourself
Урок обобщения
факты родной культуры изучаемого языка.
Развитие речевых умений
Уметь говорить по теме
Упр.2 Стр.117
9
« Мой друг».
Подготовка
к защите проекта
Диалог – «Мой друг».
Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении
Уметь применять
Грамматические умения.
Упр.3 Стр.117
10
Защита проекта
Урок самоконтроля
Формирование грамматических навыков говорения
Уметь высказываться
проект
Раздел 6 «DO YOU LIKE LIVING IN YOUR COUNTRY?
Тебе нравится жить в твоей Стране»?
11
What items can best represent your country? Что может лучше представить твою страну?
знакомство с высказываниями британских и российских подростков о
достопримечательностях, событиях, явлениях,
развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного
Уметь читать с целью полного понимания прочитанного
Упр.2 Стр.124
12
What’s best in your country?
Что самое лучшее в твоей стране?
знакомство с мнениями британских подростков о некоторых реалиях и понятиях Британии.
развитие умения догадываться о значении незнакомых.
уметь догадываться о значении слов.
Упр.3 Стр.131
Презентация
по теме
13
What makes you make a choice?
Что заставляет тебя сделать выбор?
знакомство с понятиями Великобритании: Madame Tussaud’s Museum, English football, the FA Cup Final, an English village
развитие умения догадываться о значении незнакомых слов
Уметь читать с полным пониманием содержания
прочитанного
Упр.3.3 Стр.131
14
What do you think of popular things?
Что ты думаешь о популярных вещах?
djective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информаци
Уметь аудировать с целью извлечения конкретной информацииски
Упр.1 Стр.133
15
What’s special about the street you live in? Что особенного в улице, на которой ты живёшь?
Знакомство с реалиями Великобритании и России: the pillar box, the telephone box, double-decker, the Blackpool Tower,
St Petersburg Bridges.
Развитие умения вести диалог-побуждение к действию
Уметь вести
диалог-побуждение к действию
Упр.1 Стр.135
16
Are you proud of your country?
Ты гордишься своей страной?
Знакомство британских подростков с достопримечательностями Великобритании и Северной Ирландии.
Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного
Уметь пересказывать содержание прочитанного
Упр.1 Стр.138
Презентация
по теме
17
Are you Happy to live in your Country?
Ты счастлив, жить в России?
Знакомство с достопримечательностями Британии и России
Развитие речевого умения: монологическая речь
Уметь передать содержание прочитанного.
Упр.1 Стр.141
Презентация
по теме
«Великобритания»
18
Test Yourself
Повторение и обобщение изученного по теме
Развитие речевых умений
Уметь говорить по теме.
Упр.2 Стр.142
19
Защита
проекта
«Моя страна»
Скрытый контроль речевых навыков
Развитие речевых умений
Уметь говорить по теме.
проект
Раздел 7 «Есть ли у тебя кумир, на которого бы ты хотел быть похожим?»
20
Who are you proud of? Кто является твоей гордостью?
артикли со словами, обозначающими профессию
Формирование лексических навыков говорения
Уметь читать с целью полного понимания
Упр.5 Стр.151
21
Who was the first to do it?
Кто первым сделал это?
знакомство с информацией об известных людях: Elizabeth I, Captain James Cook, Yuri Gagarin, Alexei Leonov, Ivan Pavlov, с
a Nobel Prize
Формирование навыков говорения (развитие умения читать, с целью полного понимания прочитанного).
Уметь читать с целью полного понимания
Упр.2 Стр.153
22
What kind of people do you admire? Кем ты восхищаешься?
знакомство с информацией об известных людях:
Формирование грамматических навыков говорения
Уметь читать с целью полного понимания содержания.
Упр.3 Стр.156
23
Who is your hero?
Кто твой Герой?
Знакомство с мнениями британских сверстников о том, кого можно назвать героем.
Чтение текста с целью полного понимания содержания прочитанного.
Уметь читать с целью полного понимания содержания.
Упр.2 Стр.159
24
Make the world the better place
Сделай мир лучше
знакомство с отрывком из статьи из журнала для подростков.
развитие умения говорить на основе прочитанного
Уметь выразить собственное мнение уметь говорить
Упр.3 Стр.159
25
Does being famous make you Happy? Быть знаменитым
-делает тебя счастливым?
Речевые функции: saying you agree. Yes, maybe, but… Yes, but on the other hand…)
Развитие умения вести диалог-обмен мнениями.
Уметь вести диалог-обмен мнениями
Упр.2 Стр.161
26
How to become famous? Как стать знаменитым?
знакомство с информацией о Московском Кремле.
развитие умения выписывать из текста запрашиваемую информацию.
Уметь передавать содержание прочитанного
Упр. В Стр.164
27
How to Honour famous people?
Знакомство с информацией о знаменитых людях страны
развитие умения выписывать из текста запрашиваемую информацию
Уметь говорить в монологической форме
Упр.2 Стр.167
28
Защита проекта
«Who are you proud of?»
Урок самоконтроля.
Формирование грамматических навыков говорения
Уметь говорить в монологической форме
проект
29
Контрольная работа
за III четверть
Контроль знаний
за III четверть
Формирование грамматических навыков
Повторение
30
Итоговый урок
за III четверть
Подведение итогов за
III четверть
Четверть 4. Раздел 8 « How do you spend your free time»?
«Как ты проводишь свое свободное время?»
1
How do you spend your free time?
Как ты проводишь свое свободное время?
знакомство с тем, как подростки проводят свободное время.
Формирование лексических навыков говорения
Уметь читать с целью извлечения необходимой информации.
Упр.6 Стр.176
2
What’s your
hobby? Какое у тебя хобби?
знакомство с некоторыми данными о свободном времени российских школьников.
развитие умения читать с целью понимания основного содержания и
Уметь читать с целью извлечения необходимой информации
Упр.6 Стр.180
3
What are you going to do this weekend?
Что ты собира-ешься делать в эти выходные?
знакомство с тем, как британские подростки проводят свободное время, и с некоторыми данными о свободном времени российских школьников
развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного
Уметь читать с целью понимания основного содержания текста.
Упр.6 Стр.183
4
What’s the best way not to waste time?
Какой лучший способ не тратить время понапрасну
как лучше проводить свободное время
Развитие умения написать личное письмо с употребление формул речевого этикета
Уметь высказываться в монологической форме
Упр.1 Стр.184
5
How about watching a good film?
Как насчет того, чтобы посмотреть новый фильм?
Диалог «Может, посмотрим новый фильм?»
Развитие умения вести диалог-побуждение к действию
Уметь вести диалог-побуждение к действию.
Упр.1 Стр.186
6
How do teens from different countries spend their free time?
Как подростки разных стран проводят свое свободное время?
знакомство с тем, как дети в Америке и Австралии проводят свободное время, с фактами культуры: the Scouts, Boys’ and Girls' Brigades, rugby, cricket, 4-H club.
Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного в письменном виде.
Уметь писать о своем свободном времени
Упр.4 Стр.187
7
We are going on a trip to London!
Мы собираемся путешествовать в Лондон!
Путешествие по Лондону
Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного
Уметь читать с полным пониманием прочитанного
Упр.2 Стр.190
Презентация
«Достопримечатель-ности Лондона»
8
Test Yourself
Развитие речевого умения: умения передать содержание прочитанного
Уметь читать с полным пониманием прочитанного
Упр.2 Стр.190
Раздел 9 «Что особенного в твоей Стране?»
9
What do you know about the capital of your country?
Что ты знаешь о столице своего государства?
знакомство с информацией о фактах культуры и достопримечательностях своей страны?
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков,
Уметь читать с целью полного понимания информации
Упр.1 Стр.201
Презентация о России
10
What do you know about the history of your hometown? Что ты знаешь об истории своего родного города
знакомство с информацией о фактах культуры, городах и достопримечательностях: St Peterburg and its sights. Moscow and its sights.
Формирование грамматических навыков говорения
Уметь читать с целью полного понимания информации
Упр.1 Стр.205
11
A tour to Liberty Island.
«Путешествие на остров Свободы»
знакомство с США: the Statue of Liberty, Liberty Island
Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения
Уметь читать с целью полного понимания информации
Упр.1 Стр.209
12
Do you go to the museums?
Ты ходишь в музеи?
the Russian Museum and its masterpieces
Развитие умения вести диалог-расспрос
Уметь высказываться по теме
Упр.1 Стр.215
13
What do you know about the Moscow
Kremlin?
Что ты знаешь о Московском Кремле?
знакомство с историей Московского Кремля,
Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного
Уметь выписывать изтекста запрашиваемую информацию, создавать свой текст по аналогии
Упр.1 Стр.218
Презентация «Достопримеча-
тельности Москвы»
14
Урок обобщения
Потеме
«Достопримечате-льности»
Самоконтроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение изученного по теме
Развитие речевых умений
Уметь передавать содержание прочитанного
Упр.1 Стр.221
15
Самоконтроль
«Проверь себя»
Самоконтроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме, повторение и обобщение изученного по теме
Развитие речевых умений
Уметь передавать содержание прочитанного
Упр.2 Стр.223
16
Is your hometown a Capital of Culture?
Твой родной город – столица культуры?
знакомство с высказываниями детей об их родном городе
совершенствование лексических и грамматичес-ких навыков говорения
Уметь высказываться по теме
текст
17
Защита проекта:
«Достопримечательности моего города»
Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
Уметь представить свой проект
проект
Раздел 10 «Мы разные или похожи?
18
How do we see each other?
Какими мы видим друг друга.
знакомство с мнениями зарубежных сверстников о жизни в России и российских детях, развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка.
Развитие умения передавать реалии родной культуры средствами английского языка, умения представлять родную культуру.
Уметь высказываться по ситуации, используя лексический материал
Упр.2 Стр.229
19
Would you like to take part in exchange programmes?Хотел бы ты принять участие в программе обмена?
Знакомство с программой по обмену учащихся.
Развитие умения лексических и грамматических навыков говорения.
Уметь высказываться по теме.
Упр.1 Стр.228
20
Would you join a pen friend club?
Хотел бы ты вступить в клуб по переписке с друзьями?
Контроль речевых навыков в чтении, говорении
совершенствование лексических и грамматических навыков
Уметь высказываться по теме
Упр.1 Стр.232
21
Что мы можем сделать, чтобы Мир стал лучше?
Контроль речевых навыков в чтении, говорении
совершенствование лексических и грамматических навыков
Уметь высказываться по ситуации
Упр.1 Стр.235
22
Времена группы Present Simple
Грамматика
совершенствование грамматических навыков
Уметь выполнять тесты
тесты
23
Времена группы
Past Simple
Грамматика
совершенствование грамматических навыков
Уметь записывать
информацию
тесты
24
Степени сравнение наречий
Грамматика
совершенствование лексических и грамматических навыков
Уметь записывать запрашиваемую информацию
тесты
25
Страдательный залог настоящего времени
Грамматика
совершенствование лексических и грамматических навыков
Уметь записывать запрашиваемую информацию
тесты
26
Контрольная работа итоговая за курс 7 класса
Проверка знаний и умений
совершенствование лексических и грамматических навыков
Знать лексический и грамматический материал
Повторение
27
Итоговый урок
Подведение итогов
За IV четверть
и за учебный год
Итого: 105 часов
Итоговый урок
Проверка знаний и умений
Знать лексический и грамматический материал
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по английскому языку
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен знать/понимать
-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
-делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
-использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
-понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
-использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
-ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках;
-ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.
