Рабочая программа 3 класс, 2016

Планируемые результаты изучения предмета* (по ФГОС)

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Будут уметь вести этикетные диалоги в часто встречающихся ситуациях бытового, учебного и межкультурного общения;

вопросно-ответные диалоги (запрос и получение информации);

ситуативно-бытовые диалоги.

Развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Я и моя семья.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность, как празднуют день рождения и почему любят этот праздник); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, какая бывает погода и что носят в разную погоду и о любимых праздниках).

Осваивать начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

Сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

В магазине игрушек.

Понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

Сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

Сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

- будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Это так красиво!

Извлекать конкретную информацию из услышанного;

-вербально или невербально реагировать на услышанное;

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

Развивать коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

Развитие коммуникативных умений по видам речевой деятельности.

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

Будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

- будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

Талантливое шоу.

Овладеет техникой чтения, т. е. научится читать: c спомощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; c

правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

Перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.

Освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

3) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Где Элвин?

Понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

-использовать контекстуальную или языковую догадку;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

научится

читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста.

Будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

В старом доме.

Понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

Сформировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы

Сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

- будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Моя новая одежда.

Овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

Перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры

Освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

3) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий.

Будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

В зоопарке.

Понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

-использовать контекстуальную или языковую догадку.

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

Будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет).

-Будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Волшебная еда.

Выполнять лексико-грамматические упражнения;

-делать подписи к рисункам;

Читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам

Овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

Будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Календарно- тематический план по английскому языку для 3 класса.

№ урока

Изучаемый раздел.

Тема урока.

Количество часов

Календарные сроки.

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Планируемые сроки

Фактические сроки

Часть I Starter Unit Звёздный клуб 1 Знакомство. Приветствие, Прощание 19 часов

1

Приветствие.

1

1.09

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

2

Как тебя зовут?

1

3.09

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

3

Страна «Грамматика» 1

1

6.09

Воспроизводят графически и каллиграфически фразы знакомства, прощания.

4

Страна «Грамматика» 2

1

8.09

Употребляют фразы с указательным местоимением, читают и дополняют предложения.

5

Знакомство с жителями волшебного леса.

1

10.09

Слушают и читают диалог. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

6

Все цвета радуги.

1

13.09

Знакомятся с названиями цветов, разучивают песню, пишут о себе с опорой на образец.

7

Мир сказки «Сивка- Бурка»-1

1

15.09

Знакомятся с новыми словами, читают сказку, оперируют вопросительными словами в продуктивной речи.

8

Мир английских звуков. Проверь себя .

1

17.09

Произносят звуки и слова. Представляют себя, считают от 1до 10, называют цвета.

9

Собираемся в школу.

1

20.09

Знакомятся с новыми словами, слушают, Выполняют упражнения, играют в игру «Что это?»

10

Страна «Грамматика»- Неопределённый артикль. Указательные местоимения.

1

22.09

Знакомятся с неопределённым артиклем, учатся его употреблять с существительными .Ведут диалоги с использованием указательных местоимений.

11

Страна «Грамматика»-2. Множественное число существительных.

1

24.09

Знакомятся с образование множественного числа существительных, учатся их узнавать и правильно произносить.

12

Необычный пенал.

1

27.09

Слушают , читают самостоятельно диалог по ролям, соблюдая интонацию и ударение

13

Мой любимый цвет.

1

29.09

Оперируют притяжательными местоимениями, читают текст, отвечают на вопросы.

14

Мастерская слова. Что положить в портфель?

1

01.10

Учатся дополнять предложения знакомыми словами, выразительно читают стихотворение, составляют своё.

15

Мир сказки. «Сивка- Бурка»-2

1

04.10

Слушают, произносят и догадываются о значении новых слов, читают сказку, дополняют предложения.

16

Мир английских звуков. Проверь себя

1

06.10

Осуществляют самопроверку пройденного материала: называют школьные предметы, называют цвет, следуют командам учителя.

17

Заседание клуба «Звёздный английский-1» Наш мир. Мой мир. Учись любить природу.

1

08.10

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

18

Заседание клуба «Звёздный английский-1». Наша школа. Достопримечательности разных стран.

1

11.10

Учат название частей дерева, знакомятся с достопримечательностями России, Британии, Австралии и Америки, Работают в парах и группах.

19

Сказки Тролля.

1

13.10

Слушают и читают сказку по ролям, соблюдая интонацию и правильное произношение.

Модуль 1 My Family. Я и моя семья. 8 часов.

20

Это моя семья.

1

15.10

Пользуются основными коммуникативными видами речевой деятельности, называют членов своей семьи, знакомятся с числительными от 11 до 20.

21

Страна «Грамматика-1». Глагол” to be”

1

18.10

Знакомятся с глаголом “to be” во всех формах, с короткими ответами, задают и отвечают на вопросы .

22

Страна «Грамматика -2»

1

20.10

Оперируют с глаголом “ to be”,Читают текст, дополняют его.

23

Эрлина и ваза.

1

22.10

Слушают и читают сказку по ролям, соблюдая интонацию и правильное произношение.

24

Все профессии важны, все профессии нужны.

1

25.10

Слушают и повторяют новые слова за диктором. Разгадывают кроссворд, разучивают песенку для закрепления.

25

Мастерская слова.

1

27.10

Повторяют и закрепляют лексику по теме «Семья», счёт от11 до 20, отвечают на вопросы по картинке.

26

Мир английских звуков. Проверь себя. Тест.

1

29.10

Произносят изученные звуки и слова. Проверочный тест на усвоение пройденного материала.

27

Мир сказки «Сивка- Бурка-3»

1

29.10

Слушают новые слова и догадываются об их значении по картинкам. Читают сказку, отвечают на вопросы.

Модуль 2 At the Toy Shop. В магазине игрушек. 11 часов

28

В магазине игрушек.

1

08.11

Знакомятся с новыми словами. Оперируют активной лексикой в процессе общения.

29

Страна Грамматика. Указательные местоимения. Множественное число.

1

10.11

Узнают об указательных местоимениях множественного числа. Учатся писать с ними предложения.

30

Страна грамматика. Множественное число существительных.

1

12.11

Изучают правила образования множественного числа существительных.

31

Подарок Гарри на день рождения.

1

15.11

Слушают и выразительно читают по ролям диалог, Выполняют задание.

32

Споём песню и нарисуем открытку.

1

17.11

Разучивают песню, рисуют поздравительную открытку.

33

Мастерская слова.

1

19.11

Решают кроссворд, определяют правильность смысла предложения.

34

Мир сказки «Сивка-Бурка» 4

1

22.11

Слушают, определяют значение слова по картинкам. Читают сказку, отвечают на вопросы, дополняют предложения согласно тексту.

35

Мир английских звуков. Проверь себя.

1

24.11

Учатся правильно произносить английские звуки, проводят самоконтроль полученных знаний.

36

Заседание клуба «Звёздный английский- 2». Наш мир/Мой мир

1

26.11

Читают тексты, соотносят их с картинками, ведут этическую беседу с друзьями о профессиях.

37

Заседание клуба «Звёздный английский- 2». Учись любить природу. Всё это на переработку. Наша школа.

1

1

29.11

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Учатся любить и беречь родную природу.

38

Сказки Тролля. С днём рождения Трог!

1

01.12

Слушают и читают рассказ по ролям. Соблюдают интонацию и произношение.

Модуль 3 It’ s So Cute! Это так красиво! 9 часов.

39

Какая у тебя внешность?

1

03.12

Знакомятся с новой лексикой по теме, учатся описывать свою внешность .

40

Страна Грамматика-1. Глагол “have got” , утвердительная форма.

1

06.12

Знакомятся с глаголом «иметь» в утвердительной форме, выполняют грамматические упражнения.

41

Страна Грамматика-2. Глагол “have got”, отрицательная и вопросительная формы.

1

08.12

Продолжают изучать глагол «иметь» ( вопросительная и отрицательная формы), учатся давать краткие ответы.

42

Кто этот зверь?

1

10.12

Воспринимают на слух и читают диалог, читают диалог, выполняют задание.

43

Сделаем маску и споём песню.

1

13.12

Разучивают песню для закрепления глагола «иметь», читают текст, рисуют своего любимого героя и описывают его внешность.

44

Мастерская слова.

1

15.12

Подбирают слова к картинкам, разгадывают загадки, отвечают на вопросы.

45

Мир сказки. « Сивка – Бурка-5»

1

17.12

Догадываются о значении новых слов по картинкам, Слушают и выразительно читают,

46

Мир английских звуков. Проверь себя.

1

20.12

Читают слова и предложения с изученными звуками, проводят самоконтроль.

47

Контрольная работа по темам « Моя семья. В магазине игрушек.»

1

22.12

Урок контроля знаний пройденного материала.

Модуль 4 Talented Show. Талантливое шоу. 10 часов.

48

Работа над ошибками. Просто я работаю волшебником.

1

24.12

Выполняют работу над ошибками. Знакомятся с новыми словами, тренируют их употребление.

49

Страна Грамматика, модальный глагол “can”

1

10.01

Знакомятся с глаголом « мочь» во всех формах, учатся вести этикетные диалоги.

50

Гарри-замечательный волшебник. Модальный глагол “can” разрешение.

1

12.01

Продолжают работать над употреблением глагола и знакомятся с его функцией « разрешения», Слушают диалог, читают его по ролям.

51

Мы едем, едем, едем…

1

14.01

Знакомятся с новыми словами, тренируют их правильное произношение, разучивают новую песню, работают с текстом, построенном на употреблении глагола «мочь».

52

Мастерская слова. Составляем предложения.

1

17.01

Учатся составлять предложения, содержащие глагол «мочь», дополняют текст.

53

В мире сказки. « Сивка-Бурка 6»

1

19.01

Слушают и отрабатывают новые слова, сказку, стараются понять её содержание, дополняют предложения.

54

В мире английских звуков. Проверь себя.

1

21.01

Читают на оценку слов с пройденными звуками, проводят самоконтроль пройденного материала.

55

Заседание клуба «Звёздный английский-3». Наш мир/ Мой мир.

1

24.01

Оперируют активной лексикой при разговоре с одноклассниками, читают тематические тексты, отвечают на вопросы.

56

Заседание клуба «Звёздный английский-3». В моём саду я могу. Наша школа.

1

26.01

Знакомятся с глаголами восприятия и тренируют их употребление с глаголом «мочь»

57

Сказки Тролля.

1

28.01

Слушают и читают рассказ по ролям, учатся писать письмо своему другу по переписке. Разучивают песенку о Рождестве.

Merry Christmas ! Счастливое Рождество!

Часть II Модуль 5 Where’s Alvin? Где Элвин? 6 часов.

58

В моей комнате.

1

31.01

Знакомятся с новой лексикой по теме « Комната», слушают, отрабатывают правильное произношение, выполняют упражнения.

59

Страна Грамматика. Притяжательные местоимения.

1

02.02

Знакомятся с притяжательными местоимениями, работают нод их произношением, выполняют упражнения для тренировки.

60

Страна Грамматика. Предлоги места.

1

04.02

Изучают предлоги места, учатся их произносить и употреблять.

61

Где спрятался Элвин? Мастерская слова.

1

07.02

Выполняют различные упражнения для закрепления изученных слов.

62

Мир сказки. «Сивка-Бурка-7»

1

09.02

Слушают и догадываются о значении новых слов, читают сказку, выполняют упражнения

63

Мир английских звуков. Проверь себя. Тест.

1

11.02

Читают слова и предложения на оценку, проводят самоконтроль .

Модуль 6 In the Old House. В старом доме. 11 часов

64

Все комнаты нашего дома.

1

14.02

Слушают и запоминают новую лексику, разучивают стихотворение.

65

Страна Грамматика. Оборот “there is/there are”, утвердительная форма.

1

16.02

Знакомятся с оборотом there is/ there are в утвердительной форме для описания картинок.

66

Страна Грамматика. Оборот “there is/there are, отрицательная и вопросительная формы.

1

18.02

Работают с этим боротом, знакомятся с его вопросительной и отрицательной формой.

67

Кто в домике живёт? Добро пожаловать в наш дом.

1

21.02

Слушают и выразительно читают диалог, знакомятся с новой лексикой, читают тексты.

68

Мастерская слова.

1

25.02

Выполняют разные упражнения для закрепления новых слов

69

В мире сказки «Сивка-Бурка» 8

1

28.02

Отрабатывают новые слова, слушают и читают сказку, учат новую песенку.

70

Мир английских звуков . Проверь себя.

1

02.03

Читают на оценку слова и предложения , обращают внимание на правильное произношение.

71

Контрольная работа по теме « В старом доме»

1

04.03

Контроль пройденного лексико-грамматического материала.

72

Работа над ошибками. Заседание клуба «Звёздный английский-4» Наш/Мой мир.

1

07.03

Проводят работу над ошибками, читают тексты о типах домов разных стран, учатся рассказывать о своём доме.

73

Заседание клуба «Звёздный английский-4» Учись любить природу. Наша школа.

1

09.03

Знакомятся с названиями разных насекомых, выполняют задания викторины.

74

Сказки Тролля.

1

11.03

Слушают и читают рассказ по ролям. Знакомятся с разными видами материала.

Модуль 7. My new clothes. Моя новая одежда. 8 часов

75

Собираем чемодан. А какая будет погода?

1

14.03

Слушают, работают с новой лексикой.

76

Страна Грамматика-1. Настоящее продолженное время. Утвердительная форма.

1

16.03

Знакомятся с настоящим продолженным временем, закрепляют в разных видах упражнений.

77

Страна Грамматика-2. Правила правописания.

1

18.03

Знакомятся с правилами правописания глаголов. Выполняют упражнения.

78

Проблемы с новой одеждой.

1

30.03

Слушают, выразительно читают диалог, выполняют задания.

79

Что на ком надето?

1

01.04

Знакомятся с новой лексикой по теме «Одежда», Читают тексты, работают в группах.

80

Мастерская слова. Пишем предложения.

04.04

Учатся писать безличные предложения, дополняют короткие диалоги.

81

В мире сказки «Сивка-Бурка -9»

1

06.04

Читают сказку, работают с новыми словами, находят правильные и неправильные утверждения.

82

Мир английских звуков. Проверь себя. Тест.

1

08.04

Читают слова и выражения с определёнными звуками, работают в парах, проводят самоконтроль.

Модуль 8 At the Animal park. В зоопарке. 10 часов.

83

Угадай что я за зверь?

1

11.04

Знакомятся с новыми словами по теме «Животные», отрабатывают их произношение с помощью аудиозаписи, выполняют упражнения.

84

Страна Грамматика- 1. Настоящее продолженное время, отрицательная и вопросительная формы.

1

13.04

Знакомятся с вопросительной и отрицательной формами настоящего продолженного времени, выполняют упражнения.

85

Страна Грамматика- 2. Настоящее продолженное время, Краткие ответы.

1

15.04

Знакомятся с краткими ответами настоящего продолженного времени, учатся кратко отвечать на вопросы.

86

В зоопарке.

1

18.04

Слушают и выразительно читают диалог, выражают своё отношение к нему.

87

На ферме.

1

20.04

Знакомятся с названиями домашних животных, учат новую песенку.

88

Мастерская слова. Описываем картинки.

1

22.04

Учатся описывать картинки с изображением животных, используют оборот there is/ are.

89

В мире сказки «Сивка- Бурка -10»

1

25.04

Слушают, читают сказку, выполняют задания к сказке.

90

В мире английских звуков. Проверь себя.

1

27.04

Стараются правильно произносить слова и предложения, проводят самоконтроль.

91

Заседание клуба «Звёздный английский-5»

1

29.04

Общаются с одноклассниками , используют пройденную лексику.

92

Сказки Тролля.

1

02.05

Готовятся отправиться в путешествие, слушают и читают по ролям диалог.

Модуль 9 ,10 Fairy Cakes. Волшебная еда . Another Lovely Day. 10 часов

93

Что сегодня на обед?

1

04.05

Изучают новые слова по теме «Еда», работают в парах.

94

Страна Грамматика-1. Простое настоящее время.

1

06.05

Знакомятся с простым настоящим временем, обращают внимание на третье лицо, единственного числа.

95

Страна Грамматика 2. Неопределённые местоимения.

1

11.05

Знакомятся с неопределёнными местоимениями, учатся их употреблять в различных упражнениях.

96

Волшебные пирожные. Моя любимая еда.

1

13.05

Во принимают на слух, а затем выразительно читают диалог по ролям.

97

Мастерская слова.

1

16.05

Знакомятся с новой лексикой по теме «Еда», Рассказывают о своих предпочтениях в еде.

98

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация

1

18.05

Контроль лексико-грамматических навыков за год.

99

Работа над ошибками. Семь счастливых дней.

1

20.05

Проводят работу над ошибками. Знакомятся с названиями дней недели, читают тексты, выполняют упражнения.

100

Страна Грамматика.

1

23.05

Знакомятся с вопросительной и отрицательной формами простого настоящего времени, тренируются в выполнении упражнений.

101

Повседневные дела.

1

25.05

Знакомятся с новыми выражениями, рассказывают о повседневных делах.

102

Сивка-Бурка. 11,12

1

27.05.

Последняя встреча с Сивкой- Буркой. Читают сказку, выполняют задания.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся 3 класса

Говорения. Монологическая форма

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Чтение

Оценка «5» ставится учащемуся, если он понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.

Оценка «4» ставится ученику, если он понял основное содержание текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.

Оценка «3» ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Аудирование

Оценка «5» ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4» ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Оценка «2» ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.

Письмо

Оценка «5» Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.

Оценка «4» Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящие за базовый уровень, препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на абзацы и при использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.

Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств, составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются ошибки, орфографические и пунктуационные, которые могут приводить к непониманию текста.

Оценка «2» Коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов: