Календарно - тематическое планирование к УМК «English - 2»
Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С. А. Пастухова, О.В. Стрельникова
М: Просвещение, 2014 год
Рассчитан на 2 часа в неделю
№
Тема урока
Цель урока
Планируемый результат.
Содержание урока
Планируемый результат.
Личностный и метапредметный.
дата
лексика
грамматика
фонетика
личностные
УУД
познавательные УУД
коммуникативные
УУД
регулятивные
УУД
По плану
По факту
Раздел № 1 “Давайте пойдем на парад”
Тема «Мои друзья и я» (32 часа)
1
Приветствие, знакомство со звуками и словами
Формирование
произносительных навыков,
навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции.
Буквы Nn, Mm,Ll,Ii
Greeting
(Hi)
Introducing
(I’m…)
Глагол to be (форма am(‘m))
звуки [l], [h],
[k], [m], [n],
[ai], [i], [e]
Формирование
потребности в
дружбе с
одноклассника
ми и ребятами
других стран
Умение
работать с
новым
учебником и
рабочей
тетрадью, со справочным материалом
Формирование желания общаться и
умения
знакомиться с другими
ребятами, стремление знать, исследовать правило вежливого поведения
Целеполагание как
постановка
учебной
задачи
01.09
–
05.09
2
Знакомство с именами, с буквами Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах.
Формирование
произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по
транскрипции.
Буквы Nn,
Mm,Ll,Hh
Greeting
(Hi)
Introducing
(I’m…)
like, milk,
a hen, a
lion and, hello, expressing likes (I like Minnie)
звуки [l], [h],
[k], [m], [n],
[ai], [i], [e]
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотношениях с одноклассниками
Умение
осознанно
строить
речевое
высказывание по
образцу
Формирование доброжелательного отношения к сверстникам – участникам учебной и игровой деятельности
Моделирование
ситуации
поведения
в классе
3
Знакомство с героями сказок. Изучение букв Ss, Uu, Xx, Qq.
Формирование
произносительных навыков
Формирование
грамматических и лексических
навыков. Буквы
Ss, Uu, Xx, Qq
A cat,
a mouse,
mice, little,
cute, nice,
too
Неопределенный артикль –
a, Отсутствие
артикля
(перед
Именами собственными)
[t], [p], [s],
[j],
[υ],[aυ],
[ə]
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотношениях с
одноклассниками
Выразительное правильное чтение слов.
Извлечение
необходимой информации из прослушанного, формирование интереса и уважительного отношения к культура народов англоязычных стран
Формирование желания
общаться и
умения
представляться самому при
знакомстве, взаимодействовать и сотрудничать в группе
Умение корректировать, т.е. вносить
изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
07.09
–
11.09
4
Я - хороший. Обучение чтению по транскрипции.
5
Знакомство с героями мультфильмов. Участие в параде.
Формирование
произносительных навыков, навыков
аудирования.
Формирование
грамматических и лексических
навыков
You, silly, asking how someone is\ saying how you are (How are you ?- I’m fine, thank you,), praising (You are nice./ You are a nice hen.).
Личные местоимение You, глагол to be (форма are)
You are…
You are nice.
неопределенный артикль «a»
Активизаци
я изученных
звуков
Развитие
готовности к
сотрудничеству и
дружбе
Извлечение
необходимой
информации
из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать
в диалог, соблюдать культуру речи
Волевая
саморегуляция как
способность к
волевому
усилию.
14.09
–
18.09
6
Характеристика героев сказок. Сказочная
деревня.
Формирование
произносительных
навыков, навыков аудирования и чтение по транскрипции. Буквы
Bb, Cc, Dd,Ee, Gg,
Pp, Tt
Smart, kind,
talented, merry, a ballerina, a
mite, a lake, a
park, a tree, characterising/ evaluating (Jerry is merry. Jerry is a merry mouse.).
Глагол tobeв
3-м лице ед.
числа в
настоящем
времени (is),
структура
простого
предложения
с глаголом
to be
[b], [r], [z],
[d], [d], [ŋ],
[e]
Умение
соотносить
поступки с
нормами
поведение, отрицательное отношение к небрежности в учебе
Подведение
Под понятие-
распознавание объектов, выделение их
признаков Извлечение
необходимой информации из
прослушанного
Понимание
возможности
разных
позиций и
точек зрения
на один
предмет Овладение
формами
высказываний
(по образцам)
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно Умение взаим-ть со взрослыми и
сверстниками Преодоление
импульсивности и непроизвольности
7
Черты характера.
21.09
–
25.09
8
Любимые занятия сказочных героев, обучение чтению букв Bb, Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz.
Формирование
произносительных навыков,
лексических и
грамматических
навыков
говорения,
совершенствование навыков
чтения по
транскрипции.
Буквы Dd, Jj, Gg,
Rr, Ss, Zz
Dancing,
helping, playing, playing
tricks, telling
tales, painting,
reading, singing, yes, no, a
banana, a
rabbit, agreeing/disagreeing (You’re right./You are not right.)
Глагол likeв
3-м лице ед.
числа в
настоящем
времени
(PresentSimple)
Умение соотносить поступки с
нормами
поведения, внимательно относиться к интересам других людей
Осознанное
построение
речевого
высказывания в устной
форме, выявление языковых закономерностей
Умение выражать мысль с
достаточной
полнотой и
точность в
соответствии с поставленной
задачей
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с
правилом; настойчивость в выполнении учебных и творческих заданий
9
Повторение, игра «Страна букв».
Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков
говорения,
Игра «Страна букв»
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения
Умение с
помощью
вопросов
добывать
недостающую
информацию
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Освоение критериев оценки
выполненных
заданий; воспитание трудолюбия и отрицательного отношения к небрежности в учёбе
28.09
–
03.10
10
Изучение цветовой гаммы, букв Aa, Oo, Vv, Zz.
Совершенствование
произносительных навыков,
лексических и
грамматических
навыков
говорения
red, yellow,
pink, green,
purple,
orange,
blue, grey,
violet,
black,
brown, a
monster, a
dragon, a
cookie, he, she
личные местоимения it, he, she; глагол to be (форма is/’s)
[ʃ], [g], [v],
[əυ], [ɒ]
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности; творчески выражать себя в учебной деятельности
Постановка
и решение
проблемы,
анализ ситуации; формирование интереса к просмотру детских познавательных и развлекательных телепередач
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Умение
корректир
овать
способ
действия в
случае
расхожден
ия с
правилом;
11
Изучение образования отрицательных предложений в простом настоящем
времени.
Совершенствование
произносительных навыков,
навыков чтения,
лексических и
грамматических
навыков
говорения
small, big,
evil; describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon.)
глагол tobe в
3-м лице ед.
числа в отрицательной форме в
настоящем
времени
(is not)
Актуализация
изученных ранее звуков
Выбирать
оптимальные
формы поведения во
взаимоотношениях с
одноклассника
ми
Выработка уважительного отношения к партнеру,
внимание к
личности
другого; формирование интереса к занятиям художественным творчеством
Овладение приемами выражения не согласия
Умение
адекватно
понимать оценку
учителя
05.10
–
09.10
12
Знакомство с английским фольклором. Герои английских стихов.
Совершенствование
произносительных навыков,
навыков чтения,
лексических и
грамматических
навыков
говорения
funny,
unlucky,
friendly,
brave, a
pet, a
friend, a
parrot,
talking (to),
honey, my, giving your opinion (I think that ...)
[f], [w], [θ],
[ð]
Развитие
готовности к
сотрудничеству и дружбе
Выработка уважительного отношения
к партнеру,
внимание к
личности
другого; умение анализировать нравственную сторону своих поступков
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Освоение
критериев
оценки
выполненных
заданий
13
Изучение лексики по теме «Мои питомцы». «Мы - друзья»
Совершенствование
произносительных навыков,
навыков чтения,
лексических и
грамматических
навыков
говорения
a pig, a
dog, a
duck, an
owl, good,
together, at
all, with,
but, a
goldfish
глагол to be в 1-м и 3-м
лице мн.
числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (weare / arenot, theyare
/ arenot),
множественно число
существительных
Развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе; воспитание бережного отношения к животным и питомцам
Умение
рассматривать и
сравнивать
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Целеполагание как
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения того, что
известно и того, что
неизвестно
12.10
–
16.10
14
Поддержи любимых сказочных героев.
Формирование
произносительных навыков,
навыков чтения
по
транскрипции.
a bear,
joyful, my
expressing
likes (We
like... He/She
likes…)
[tʃ], [eə],
[υə], [iə],
[ɔi]
Развитие
доброжелательности и
внимательности к
людям
Умение
представлять
конкретное
содержание и сообщать
его в устной
форме; формирование элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры
Умение
работать с
иллюстрацией
Умение
адекватно
понимать
оценку
учителя
15
Формирование диалогической речи по теме «Знакомство».
Совершенствование произносительных навыков,
навыков чтения
по транскрипции, формирование лексических навыков
(формирование
навыков
каллиграфии).
a boy, a
name,
children, a
dwarf, a
mermaid,
my, your,
his, her, its,
our, their,
притяжательные местоимения — my, your, his, her, its, our, their.
Нормы
поведения и
отношение к
ним; воспитание бережного отношения к животным
Умение с
помощью
вопросов
добывать
недостающую
информацию
Освоение
приемов
логического
запоминания
информации
Умение
дать
развернут
ую оценку
своей
работе
19.10
–
23.10
16
Обучение рассказу о себе, введение форм глагола «быть».
Развитие
доброжелательности и внимательности к людям; воспитание дисциплинированности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий
Умение обмениваться знаниями с
членами
группы.
Умение
слушать и
слышать
друг друга
Умение делать
выводы
Умение оценить прогресс в усвоении
знаний
17
Изучение алфавита. Игра «Английский алфавит»
Формирование грамматических и лексических на- выков, овладение алфавитом, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции
English, what, the ABC, sorry, to spell*, please, welcome; introducing someone (This is Nina. Nice to meet you.).
Указательное местоимение this.
Формирование потребности соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи; воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости;
Формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека;
формирование потребности пользоваться «волшебными» словами
Воспитание дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий,
26.10
–
30.10
18
Введение лексики по теме «Животные», изучение множественного числа.
Формирование
грамматических
навыков,
совершенствова
ниепроизносительн
ых навыков,
навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции
a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; saying you like smth/smb; saying you are afraid of smth/smb, describing (He/She is ... . They are ... .), giving reasons (With ... . He/She is ... . My favourite animals are ... .
They are ... . ).
единственное и множественное число существительных
Развитие понимания добра и
зла в
отношении с
окружающей природой,
животным
миром
Умение с
помощью вопросов
получать
недостающую информацию
Овладение монологической формой речи в соответствии
с образцами.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
2 четверть
19
Изучение счета до 10.
Формирование
произносельных навыков,
навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции
hide-and-
seek, tag,
hopscotch,
bingo,
sports, a
computer
game, to
count
числительные 1-10;
suggesting (Let’s play ... .), responding to (accepting) suggestion (Why not?), giving personal information (I’m ten).
let’s
Выбор оптимальных форм
поведения в
классе
Выразительное,
осознанное
чтение
фразами.
Умение
слушать,
вступать в
диалог
Формирование
целеустремленности
и
жизненного
оптимизма
09.11
–
13.11
20
Талисман Олимпийских игр.
Формирование
произносительных навыков,
навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции
a mascot,
acharacter,
from,
America,
Africa,
Australia,
Europe,
Asia, a
football, a
bicycle, an
arrow, a bow, a
book, a
skateboard,
a car,
Olympic
Структура
вопросительного
предложения
с глаголом
tobe (общий
вопрос и
краткий
ответ)
Актуализация ранее
изученных
звуков
Развитие понимания добра и
зла в отношении с
окружающей природой,
животным
миром; формирование интереса к участию в спортивных соревнованиях
Умение с
помощью вопросов
получать
недостающую информацию
Овладение монологической формой речи в соответствии
с образцами.
Умение
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника
21
Вопросительные предложения с глаголом «быть»
Формирование
произносительных навыков, навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции
football,
tennis,
swimming,
skiing,
skating,
summer,
winter, to
be good at
глагол tobe во
2-м лице ед. и
мн. числа и 3-
м лице мн.
числа (общий
вопрос и
краткий
ответ)
Актуализация ранее
изученных
звуков
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально
значимой деятельности; воспитание любви к Родине, интереса к спортивным занятиям потребности в здоровом образе жизни
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы
Формирование основ оптимистического восприятия мира
16.11
–
20.11
22
Знакомство с традициями дня благодарения.
Формирование
произносительных навыков,
навыков
аудирования и
чтения по
транскрипции
a wigwam, a boat, a bird, a
turkey, an
Indian, a
girl, identifying (This is a bow); для повторения — introducing someone (This is an Indian girl.)
указательное местоимение this
Актуализация ранее
изученных
звуков
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения
Овладение монологической
формой речи в соответствии
с образцами
Умение
корректировать,
вносить
изменения
в способ
действия
23
Введение лексики по теме «Жизнь индейцев»
Формирование
грамматических
навыков, совершенствование лексических навыков,
навыков аудирования и навыков чтения
по транскрипции.
Речевой
материал
предыдущих уроков;
a village,
there
Thereis...
Thereare…
Все звуки
Алфавит
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой
деятельности
Умение искать и
выделять необходимую информацию
Умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы
.
Формирование основ
оптимистического
восприятия мира
23.11
–
27.11
24
В моей деревне есть река. «There is .». «There are..».
Развитие речевого умения:
монологическая форма речи,
совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков,
навыков аудирования и чтения по
транскрипции
(скрытый контроль уровня
сформированности навыков).
Речевой
материал и
речевые
функции предыдущих уроков;
a princess,
dear
Алфавит.
Все
изученные
звуки.
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в социально
значимой
деятельности
Умение искать и выделять необходимую и информацию
Умение
участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы
.
Формирование основ
оптимистического
восприятия мира
25
Костюмы на бал - маскарад.
Контроль
основных
навыков и
умений, над
которыми велась
работа в данном
цикле уроков
Речевой
материал и
речевые
функции
предыдущ
их уроков;
towant, a
colour, dea
Умение устанавливать доброжелательные отношения
с одноклассниками
Умение
устанавливать взаимоотношения с
одноклассниками
Освоение
приемовлог
ическогозап
оминанияин
формации
Освоениепр
иемовлогич
ескогозапом
инанияинфо
рмации
Овладение
правильной
монологической речью по речевым
образцам
Умение дать развернутую оценку
своей работе Умение адекватно понимать оценку учителя
30.11 – 04.12
26
Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.
27
Контрольная работа № 1 по теме « Мои друзья и я»
07.12
–
11.12
14-18.12
28
Анализ контрольной работы..
29
Рождественский эльф.
30
Волшебное письмо Санта Клаусу.
Совершенствование навыков
чтения по
транскрипции
(совершенствование навыков
каллиграфии)
happy
Нормы
общения
Умение
прогнозировать события
по
иллюстрациям
Овладение
правильной
монологческой речью
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях
21.12
–
25.12
31
Весёлого рождества и счастливого нового года.
Совершенствование произносительных, лексических
И грамматических навыков,
навыков аудирования.
Умение
устанавливать
доброжелательные отношения
с одноклассниками
Умение
извлечь
информацию
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение
оценить
прогресс в
усвоении
знаний
32
Повторение изученного по теме «Давайте участвовать в параде»
28.12 – 30.12
3 четверть
Раздел № 2 “Давайте отправимся в путешествие”
Тема «Моя семья, мои друзья и я» (38 часов)
33
Ознакомительное чтение текста «Питер Пен»
Формирование
лексических
навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.
sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable,
ordinary, wonderful
глагол have got (has got) в утвердительной и отрицательной формах (He has got/He hasn’t got)
Умение устанавливать доброжелательные отношения с
одноклассниками; проявлять заботу и уважительное отношение
к окружающим
Творчески выражать себя в учебной деятельности
Понимание
возможности
разных точек
зрения на
какой-либо
предмет.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника
11.01
–
15.01
34
Введение лексики по теме «Моя семья».
Формирование лексических навыков, совершенствование
произносительных навыков, навыков чтения
по транскрипции, навыков аудирования.
mother, a father, a
brother, a
sister, a
family, a
nurse, twins
Thisis…
I am…
Актуализация ранее изученных звуков.
Умение устанавливать доброжелательные отношения с
одноклассниками
Освоение приемов
логического
запоминания
информации
Овладение монологической формой речи
Умение адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника
35
Изучение глагола «иметь».
Формирование
грамматических
навыков
(совершенствование навыков
чтения по
транскрипции).
lost (boys),
an uncle, an
aunt, Too
bad!
глагол
havegot в 3-м
лице ед.
числа
Развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе
Преодоление импульсивности во
взаимоотношениях со
сверстниками
Умение извлечь необходимую
информацию из прочитанного
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного
предмета
18.01
–
22.01
36
Обучение монологической речи по теме «Моя семья».
Формирование
грамматических
навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции
grandma, a
grandpa,
white,
stepmother
глагол have got в утвердительных и отрицательных предложениях (I’ve got/I haven’t got).
Формирования почтительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим
Умение выделять главное из прослушанного
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение
корректировать, вносить
изменения
37
Обучение диалогической речи по теме «У тебя есть сестра?».
Формирование
грамматических
навыков,
совершенствова
ние навыков
чтения по
транскрипции, навыков
аудирования.
вопросительная форма глагола have got:
общий вопрос,
краткий ответ
(Have you
got…? – Yes, I have. / No, I
haven’t. Has
he/she got…?
– Yes, he/she
has. / No,
he/she hasn’t.)
Умение соотносить поступки с
нормами
Умение
осознанно
строить
речевое
высказывание используя модель
Умение
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачей
Соотнесение того, что
известно и
неизвестно
25.01
–
29.01
38
«Какие они?»
Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков,
навыков
каллиграфии).
a prince, a
stepsister
употребление глагола-связки to be в Present Simple.
Формирование мотивов
достижения
социального
признания
Умение
работать с иллюстрацией
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого
и
сверстника
39
Изучение лексики «Дни недели»
Формирование
лексических
навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по
транскрипции.
on, Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday, all
day long,
today, (and)
what about
you?
Развитие готовности к
сотрудничеству
Умение
Извлечь необходимую
информацию из прочитанного; формирование стремления творчески выражать себя в учеб-
ной деятельности
Умение
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачей
Преодоление импульсивности во
взаимоотношениях
со сверстниками
01.02
–
05.02
40
Ведение лексики по теме «Транспорт».
Формирование
лексических
навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков
каллиграфии).
a train, a
ship, a plane,
to go to, OK
воспитание дисциплини-
рованности, настойчивости, самостоятельности в выполнении учебных заданий
Умение извлечь информацию из прослушанного и
прочитанного
Овладение
монологическим высказыванием
Формирование умений
контролировать процесс и результаты
деятельности
41
Изучение модального глагола
«Могу».
Формирование
лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков
каллиграфии).
to swim, to
jump, to
climb, to
hunt, to fish,
to fly, to run,
well, It's not
true
модальный
глагол can,
утвердительная и отрицательна я формы; (I can / can’t…)
Формирование доброжелательности, отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Умение
слушать
собеседника и
выразить
свою точку
зрения
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого
и
сверстника
08.02
–
12.02
42
Обученные диалогической речи «Что ты умеешь?»
Формирование
лексических и
грамматических
навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков
каллиграфии.
Модальный глагол can в вопросительных предложениях (общий вопрос и краткий ответ): Can you ... ? — Yes, I can./No, I can’t
Модальный
глагол can,
вопросительная форма
Canyou…?
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Умение
извлечь
информацию с помощью
вопросов; расширение познавательных потребностей, формирование интереса к чтению
Умение
слушать
собеседника и выразить
свою точку
зрения
Умение
адекватно
понимать
оценку
взрослого и
сверстника
43
Знакомство с популярными играми и занятиями детей в англоязычных странах.
Формирование
лексических и
грамматических
навыков,
совершенствование навыков чтения по транскрипции,
навыков
каллиграфии.
to skateboard,
to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to
watch TV, to
ski, to skate,
at all
модальный глагол can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос и краткий ответ)
Звуки и
знаки
транскрипции.
Формирование мотивов
достижения
социального
признания; воспитание интереса к прогулкам на природе, подвижным
играм
Осознание
построения
речевого
высказывания в устной
форме
Овладение
монологическим высказыванием в
соответствии
с образцом
Формирование умений
контролировать процесс и результаты
деятельности
15.02 – 19.02
44
Введение грамматической конструкции
«здесь есть».
Формирование
лексических и
грамматических
навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.
a sea, a cave,
a lake, a
flamingo, a
map (on the
map), an island
(для
повторения)
множественное число
существительных, there is /
there are
Звуки и
знаки
транскрипции.
Умение соотносить поступки с
нормами; формирование элементарных представлений о художственных и эстетических ценностях англоязычной культуры
Осознание
построения
речевого
высказывания в устной
форме; работать с англо-русским словарём
Овладение
монологическим высказыванием в
соответствии
с образцом
Умение оценить прогресс в своих знаниях и
умениях
45
Развитие диалогической речи
«На острове есть пещера?».
Формирование
лексических и
грамматических
навыков,
совершенствование навыков
чтения по
транскрипции.
hereany, a
pirate;
вопросительные предложения с оборотом there is /there are (общий вопрос и краткий ответ)
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки; воспитание вежливого, доброжелательного отношения к другим частникам учебной и игровой деятельности
Умение работать с учебником и
иллюстрациями
Овладение
монологическим и диалогическим
высказыванием
Умение
поставить
учебную
задачу
22.02
–
26.02
46
Они хорошие
друзья.
Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков); Контроль основных навыков и
умений, над которыми велась
работа в данном
цикле уроков.
Материал
предыдущих уроков
Речевой и грамматический материал
предыдущих уроков.
Формирование адекватного позитивного
самовоспртятия; рационально организовывать свой труд в классе;
Формирование
адекватного
позитивного
самовосприятия
Работать самостоятельно, работать со справочными материалами (грамматическим справочником, англо-русским, лингвострановедческим словарями); Анализ ситуации
Умение слушать собеседника и выразить
свою точку
зрения;
Умение слушать собеседника и выразить
свою точку
зрения
Постановка
учебной задачи в соответствии с тем,
что уже
известно и
неизвестно
Постановка
учебной задачи в соответствии с тем, что уже
известно и
неизвестно
47
« Кто они?»
29.02
–
04.03
48
Формирование грамматических навыков по темам
49
Контрольная
работа № 2 по теме
«Моя семья, мои
друзья и я».
10.03
–
11.03
50
Анализ контрольной работы.
51
Сделай свою
книгу
Обучение
письменной речи
(скрытый
контроль уровня
сформированнос
ти навыков).
Проект “ Make your own book!”
Формирование адекватного позитивного самовоспртятия
Освоение приемов логического запоминания информации
Постановка
Учебной за
дачи в соответствии с тем, что уже
известно
14.03
–
18.03
52
Повторение. Презентация проекта «Моя книга»
4 четверть
53
«Ты живёшь
в доме?»
Формирование
грамматических
навыков, совершенствование
произносительных навыков, навыков
аудирования.
in, under, on,
ground, a
forest, a city,
to live
Present Simple — вопросительные предложения (общий вопрос) и краткий ответ, вспомогательный глагол do;
предлоги: in, on, under
Формирование мотива,
реализующего потребность в
социально значимой деятельности
Формирование мотивов
достижения
социального
признания
Умение
слушать
собеседника и выразить
свою точку
зрения
Умение
корректировать, вносить
изменения
28.03
–
01.03
54
Простое
настоящее
время
Формирование
Лексических навыков, совершенствование
произносительных и грамматических
навыков.
an apple, a
cherry, a
plum, an
apricot, a
banana, an
orange, both,
a coconut
Утвердительные, отрицательные и вопросительные
предложения (oбщий вопрос) и краткий ответ в Present Simple c глаголом to like, вспомогательный глагол do: I like/don’t like; Do you like ...? — Yes. I do./No, I don’
Умение
выбрать
оптимальны
формы во
взаимоотношениях с
одноклассниками
Умение работать с книгой и иллюстрацией
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Умение
корректировать способ
действия в
случае
расхождения с правилом
55
Развитие
диалогической речи
Формирование
лексических
навыков,
совершенствование произносительных и
грамматических
навыков.
an apple, a
cherry, a
plum, an
apricot, a
banana, an
orange, both,
a coconut
вопросительные предложения в Present Simple с глаголом like в 3-м лице единственного числа (общий вопрос и краткий ответ), вспомогательный глагол does (Does she like ...? Yes, she does./No, she doesn’t.)
Умение
выбрать
оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение работать с
книгой и
иллюстрацией
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного
предмета
Умение
корректировать способ
действия в
случае
расхождения с правилом
04.04
–
08.04
56
«Венди любит
плавать?»
Формирование
лексических
навыков,
совершенствование произносительных и
грамматических
навыков.
cooking,
playing
(music),
Структура
like doing smth в
утвердительных и вопросительных предложениях с
использованием V-ing
формы ранее
изученных
глаголов
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Умение
работать с
иллюстрацией
Сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, вести диалог; умение с
помощью
вопросов
получить
информацию
Преодоление импульсивности во
взаимоотношениях
со сверстниками
57
Увлечение друзей.
Формирование
лексических и
грамматических
навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции
(развитие умения аудировать).
riding, watching TV, skateboarding, playing sports,
roller-skating
(для повторения) вопросительные предложения в
Present Simple (общий вопрос и краткий ответ)
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение
выделить
личностные
характеристики
Понимание
возможности
разных оснований для оценки одного предмета; сотрудничать со сверстниками, вести диалог
Умение
дать
развернутую оценку
своей
работе; самостоятельно работать
11.04
–
15.04
58
Занятия в
свободное время
Формирование
лексических и
грамматических
навыков,
совершенствование навыков
чтения по
транскрипции
(развитие
умения
аудировать).
really, to
clean the
house, to
chase
вопросительная форма
PresentSimple
и краткий
ответ
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности; пользоваться англо-русским и лингвострановедческим словарями, заполнять таблицы
Умение
выделить
личностные
характеристики,
сотрудничать со сверстниками, вести диалог
Понимание
возможности
разных
оснований
для оценки
одного
предмета; самостоятельно работать
Умение
дать
развернутую оценку
своей
работе
59
Особенности сказочных
персонажей
Формирование
лексических и
грамматических
навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции
(развитие умения аудировать).
Present Simple (3-е лицо единственного числа)
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения
Умение
искать и
выделять
необходимую информацию
Умение
участвовать в
коллективном обсуждении
проблемы
Умение
учиться и
способность к организации деятельности
18.04
–
22.04
60
Забота о близких
Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков (интонационное
оформление общих вопросов и кратких ответов
to go to work; (to take smb) to school, (to help) with
one’s lessons
вопросительные предложения и краткие ответы в
Present Simple: вспомогательный глагол does, смысловые глаголы в
3-м лице динственного числа; личные местоимения в объектном па-
деже (me/you
Умение соотносить
поступки с
нормами
Умение
высказывать
свое
отношение
Умение
строить
монологическое высказывание;
сотрудничать со
сверстниками
(в парах и группах)
Способность
адекватно
судить о
причинах
успеха
61
Развитие устной речи
Совершенствование
грамматических
и лексических
навыков.
Mr (mister), Mrs (mistress); ЛЕ предыдущих уроков
Present Simple
Умение соотносить поступки с
нормами
Анализировать полученные данные, работать с письменным текстом: извлекать запрашиваемую информацию
Умение
строить
монологическое высказывание
Способность
адекватно
судить о
причинах
успеха
25.04
–
29.04
62
Игра «Кто ты?»
Развитие умения использовать ранее усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения
Материал учебного года.
Умение соотносить поступки с
нормами; Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности
Работать с прослушанным и письменным текстом: извлекать запрашиваемую информацию, работать со справочными материалами; Умение высказывать
свое отношение; Умение слушать и общаться с
одноклассниками
Умение
строить
монологическое высказывание
Умение
строить
монологическое
высказывание
Способность
адекватно
судить о
причинах
успеха ;
Умение
дать
развернутую оценку своей
работе
63
Особенности сказочных персонажей
02.05
–
06.05
64
«Венди хорошо готовит?»
65
«Семья Дарлинг»
09.05
–
13.05
16.05
–
20.05
23.05
–
27.05
30-31.05
66
Повторение изученного по теме «Давайте совершим путешествие».
67
Контрольная работа № 3 по теме «Давайте совершим путешествие».
68
«Давай поиграем в школу»
Контроль
основных
навыков и
умений, над
которыми велась
работа в течение
данного года
обучения.
Материал предыдущих уроков
(весь учебный год)
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение
слушать и
общаться с
одноклассниками
Умение
строить
монологическое высказывание
Умение
дать
развернутую оценку
своей
работе
69
«Делаем проект»
Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии
(скрытый контроль уровня
форсированности навыков).
Let’sdo a project!
Формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение
слушать и
общаться с
одноклассниками
Умение
дать
развернутую оценку
своей
работе
70
Представление проектных работ
