Индивидуальный образовательный маршрут
ученика 3 класса Улутова Мавлина
учитель Кардакова С.Г.
Пояснительная записка
ИОМ разработан для ученика 3 класса Улутова Мавлина на 1 полугодие 2015-2016 учебного года. По результатам входной диагностики Мавлин показал низкий уровень знаний фонетического строения английского языка, развития памяти и внимания, средний уровень развития фонетического слуха и способности к анализу и синтезу. Формирование универсальных способностей личности:
Сформированность личностных УУД
1.Обнаруживает безразличное , негативное отношение к учебной деятельности, не принимает помощь со стороны учителя.
2. Некритичен к своему поведению.
3. Переживает только собственные неудачи и безразлично относится к проблемам других.
Сформированность регулятивных УУД
1.Частично осознаёт предъявляемое задание, не знает, что именно надо делать.
2. Не может самостоятельно работать по предложенному педагогом плану.
3. Не умеет и не испытывает потребности оценивать свои действия- ни самостоятельно, ни по просьбе учителя.
Сформированность познавательных УУД
1.Плохо отличает новое от уже пройденного, даже при помощи со стороны педагога.
2.Совместно с педагогом может сделать выводы по результатам работы.
3.Группировка и классификация объектов недоступны для ребёнка.
Сформированность коммуникативных УУД
1.Не пытается договориться с детьми при работе в паре, группе.
2.Не умеет самостоятельно оформлять свою мысль в устной речи.
3.В групповой работе может выполнять роль исполнителя.
Цель: компенсация трудностей в обучении и дальнейшее успешное освоение предметного материала, повышение функциональной грамотности в предмете.
Задачи:
1. Ознакомление с транскрипцией английского языка, тренировка в чтении по транскрипции, транскрибировании слов.
2. Корректировать и развивать УУД.
Ожидаемые результаты
Личностные УУД
1.Включение ребенка в активную деятельность на основе его интересов.
2.Выполнение несложных заданий с положительным результатом.
3.Знание моральных норм и правил поведения.
Регулятивные УУД
1.Умение работать по алгоритму.
2. Владение методом речевого самоконтроля.
Познавательные УУД
1.Делать выводы по наводящим вопросам учителя.
2.Самостоятельно работать с несложным заданиями.
3. Знать классификацию звуков.
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в паре, группе.
2. Знание речевого этикета и правил позитивного общения.
Цель: ликвидация пробелов по предмету английский язык
Индивидуальная образовательная программа по английскому языку
Уч-ся должен научиться произносить звуки, записывать звуки. Применять транскрипцию при изучении слов. Определять звук на слух.
Уч-ся должен знать английские звуки, транскрибировать слова. Читать по транскрипции.
1.Индивидуальная работа
«Произношение звуков»
« Отличие артикуляционной системы русского и английского языков»
Работа в паре « сильный-слабый»
Домашние задания
1.
2.
…
Тренировка в написании звуков по звучанию.
Индивидуальная работа на компьютере. Работа с аудиофайлами
1.
2.
…
Дифференцированные задания.
1.
2.
…
Диктант.
1 полугодие
Занятия 1 раз в неделю
Индивидуальный контроль.
Взаимоконтроль.
Тестовый контроль
Текущий контроль
Индивидуальный контроль.
Индивидуальный контроль.
Итоговый контроль.
1.
2.
…
1.
2.
…
1.
2.
…
Внеурочная деятельность
Сроки прохождения
Самостоятельная работа
ученика
1-4 сентябрь
Особенности звуковой системы языка. Изучение речевого аппарата
4
сентябрь
Отработка работы речевого аппарата при произношении звуков
1-4
Изучение звуков.
4
октябрь
Выучить звуки
2-4
Тренировка в узнавании звуков на слух
3
ноябрь
Прослушивание аудиозаписей
1-4
Чтение по транскрипции
4
декабрь
Чтение транскрипции
Расписание учащегося на 1 полугодие
Оценка результативности ИОМ
Предмет оценивания оценка
Знание звуков
Умение узнавать их на слух
Чтение по транскрипции
Транскрибирование слов
Уровень развития личностных УУД
Уровень развития регулятивных УУД
Уровень развития познавательных УУД
Уровень развития коммуникативных УУД
Родители (ознакомлены): _____________ Классный руководитель: _______________
