ПРОГРАММА
деятельности городского профильного лагеря
«АНГЛИЙСКИЙ КЛУБ»
[pic]
Автор: Огневская Елена Александровна
учитель английского языка
г. Хабаровск, 2015
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
- лингвострановедческое; - культурно-оздоровительное
6
Краткое содержание
Учащиеся в игровой, творческой, ненавязчивой форме получают новые языковые навыки и закрепляют полученные ранее навыки и умения
7
Ожидаемые результаты
Приобретение и развитие языковых навыков учащихся на элементарном и продвинутом уровнях.
Применение подростками элементарных языковых клише по изучаемому ими языку.
Закрепление и расширение коммуникативных умений по изучаемому языку.
8
Автор программы
учитель английского языка
Огневская Елена Александровна
9
Адрес организации
ул. Герасимова , 16, тел. 57-42-60
10
География участников
Педагоги-организаторы (учителя), дети
11
Количество детей, участников программы
15 человек
12
Возраст детей
10-14 лет
13
Сроки реализации
1 смена, 13 календарных дней
14
Организация питания
2-х разовое
15
Финансовое обеспечение
Финансирование за счет средств муниципального бюджета и родительской платы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы профильного объединения«Englishclub» мы видим в том, что в настоящее время учащиеся нашей гимназии и других учебных заведений города Хабаровска имеют больше возможностей встречаться со сверстниками из соседних государств, чем всего несколько лет назад, использовать информационные технологии в обучении, в свободное время. Но, выезжая за рубеж, принимая иностранных ребят, работая на компьютеренаши дети продолжают испытывать трудности, а некоторые и совсем не умеют общаться на иностранных языках, переводить несложные бытовые и технические тексты, не знают культуру других государств, не обладают навыками толерантного поведения, но имеют мотивацию к получению таких умений и навыков. Поэтому программа может вызвать интерес у гимназистов и может помочь решить эти проблемы. Одним из способов решения проблем автор программы видит в том, что учащиеся в игровой, творческой, ненавязчивой форме получают новые навыки и закрепляют полученные ранее.
Считаем, что необходимо привлекать внимание родителей и подростков к профильным сменам, обеспечивать преемственность профильного образования и воспитания в учебном году и во время летних каникул, а также отвечать на запросы родителей и детей на организованный полноценный отдых и занятость детей летом в условиях города. В современном мире очень важно быть не только достойными гражданами своей страны, но и быть гражданами мира. Программа смены построена так, что подросток может научиться понимать культуру государств-соседей, узнать и запомнить ряд разговорных клише, которые помогут общаться с иностранными ребятами, получить навыки толерантного поведения, развить свои лидерские качества и творческие способности, развивать навыки работы на компьютере. Участники смены будут учиться быть дипломатичными, толерантными, иметь активную жизненную позицию, обогатят опыт отношения подростка к своей Родине, окружающему миру, к самому себе, к своему здоровью.
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Концептуальные положения определяют замысел программы профильной смены «Englishclub». Главными являются идеи гуманизации процесса образования и воспитания, современные концепции воспитания (Е.В.Бондаревская, Л.М.Лузина, Н.Е.Щуркова), моделирования воспитательных систем (В.А.Караковский, Е.Н.Степанов), а также коммуникативно - деятельностные подходы к изучению иностранных языков, к мотивации при изучении иностранного языка (Е.И.Пассов, И.А.Зимняя) и современные технологии обучения и воспитания. Для более успешного проведения занятий и дальнейшего развития языковых умений подростков используются возможности библиотек, музеев, языкового центра и других культурных учреждений города, а также возможности гимназии, в частности используются ИКТ технологии.. В ходе выполнения программы принимаются и обсуждаются все детские идеи, инициативы, что способствует формированию активной позиции участников. При сравнительном анализе культурологических особенностей англоговорящих стран и России мы выступаем не с позиции критики той или иной страны, не пытаемся выяснить, какая же из них лучше, а пытаемся узнать и понять культуру и традиции не только других стран, но и своей собственной.
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Цель: развитие коммуникативных умений и элементарных языковых навыков через совместную образовательную, воспитательную и игровую деятельность.
Задачи:
- выучить с ребятами и закрепить в речи через упражнения, обсуждение видеофильмов и аудиотренинг и элементарные языковые клише на английском языке,
-воспитывать интерес и уважение к культуре других государств,
-способствовать полноценному отдыху и оздоровлению детей.
Принципы программы:
основные принципы программы - культуросообразности и диалога
культур, гуманизации, сотворчества
Принцип культуросообразности и диалога культур соблюдается через
совершенствование гражданской позиции путём сравнительного анализа
культурологических особенностей англоговорящих стран и России,
осознания самобытности и неповторимости каждой культуры, традиций и
обычаев, понимание необходимости уважительного отношения к культуре
других государств.
Принцип сотворчества соблюдается через предоставление каждому подростку возможности участвовать во всех занятиях и мероприятиях, на основе его опыта, с учётом его возрастных и личностных особенностей. Подросток включается в реальные значимые для него отношения, стимулируется его активность и инициатива, обеспечиваются условия выбора детьми актуальной для них деятельности, обучение их работе в команде.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Основными направлениями деятельности по реализации программы профильноголгеря «Английский клуб» являются:
естественно-научное (через викторины, конкурсы, экскурсии);
лингвострановедческое (через мастер-классы, тренинги, презентации);
творческое (через КТД, совместную игровую деятельность), оздоровительное (плавание в бассейне, Малые Олимпийские игры, соревнования на воздухе).
Образовательная и воспитательная работа в объединении строится на основе игрового алгоритма: Игра - путешествие. Вся деятельность подчинена алгоритму недели, общему планированию смены и программам на каждый день. Допускается корректировка планов-программ на день, в связи с изменениями в общем планировании.
Алгоритм недели:
Понедельник. Культура.
Вторник. Спорт.
Среда. Образование.
Четверг. Кухня.
Пятница. История. Творчество
План работы
Понедельник
02.06
Общий сбор. Входящее анкетирование по английскому языку: Что я знаю о UK?
Экскурсия в Краевую библиотеку.
09.06
Занятие «Моё летнее английское путешествие» (технология – «Лоскутное одеяло»). Мастер-класс по Твистингу.
16.06
Праздники в UK. Составление календаря.
Языковой практикум с использованием ИКТ.
Игры на воздухе.
Вторник
03.06
Выход в кино «Малефисента»
Языковой практикум по английскому языку Игры на воздухе
10.06
Выход в бассейн.
Языковой практикум «Моё летнее английское путешествие» (технология – «Лоскутное одеяло»). Работа над проектом.
17.06
Языковой практикум по английскому языку
«Путешествие в Соединённое королевство». Игры на воздухе
Среда
04.06
Открытие смены. Презентация «Знакомство с UK»
Языковой практикум с использованием ИКТ.
11.06
Выход в парк.
Языковой практикум по английскому языку
Игры на воздухе
18.06
Занятие. Особенности национальных костюмов.
Языковой практикум по английскому языку с использованием ИКТ.
Игры на воздухе
Четверг
05.06
Выход в город. Экскурсия в Лингвистический центр.
Прогулка по набережной.
12.06
____________________
19.06
Презентации участников объединения «Что я узнал о UK?» Еда англичан.
Конкурс «Загадки, скороговорки англичан»
Пятница
06.06
Выход в Детский парк имени А.П. Гайдара.
Языковой практикум по английскому языку «Я - переводчик». Игры на воздухе
13.06
___________________
20.06
Закрытие смены. Игра – кругосветка «Мы – юные англичане»
Конкурс «Что теперь я знаю о UK?»
Формы организации учебного процесса:
языковые и (или) психологические тренинги;
языковые практикумы;
страноведческие занятия по изучению обычаев, традиции народов англоязычных стран, изучение культуры Великобритании, и США и других англоязычных государств;
прикладные мастер-классы;
творческие языковые проекты.
Формы организации досуга и отдыха:
Формы работы по оздоровлению учащихся:
профилактические беседы;
оздоровительные мероприятия;
часы релаксации;
посещение плавательного бассейна ДВГУПС;
организация двухразового сбалансированного питания;
спортивные мероприятия;
соблюдение режима дня.
Психолого-педагогическое сопровождение детей осуществляется через:
педагогическую поддержку;
тренинги;
психологические тесты;
психологические практикумы («Я – какой», «Я + ты»…),
рефлексия
Режим занятости:
08.30 – 08.45 - Общий сбор участников программы. Линейка. Инструктаж по организации деятельности в течение дня.
08.45- 09.00 - Утренняя зарядка
09.00 –10.00 - Завтрак.
10.00– 10.30 - Повторение пройденного материала, языковых клише.
10.30 – 11.00 - Образовательная деятельность по новой теме.
11.00– 12.00 - Языковые практикумы и тренинги.
12.00 – 12.30 - Игровые программы. Психологические тренинги. Совместная деятельность
12.30 – 13.00 - Оздоровительные процедуры, прогулка на свежем воздухе.
13.00 – 14.00 - Обед.
14.00 – 14.30 – Анализ и подведение итогов дня. Планирование дел на завтра.
14.30 – Уход домой
6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия профильного лагеря «Английский клуб» начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке лагеря к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении профильной смены;
разработка программы деятельности профильного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Английский клуб»;
подготовка методического материала для организации работы лагеря;
комплектование профильного отряда;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т. д.)
Организационный этап.
Этот период короткий по количеству дней, всего 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча и прием детей, знакомство с ними;
знакомство с программой профильного отряда «Английский клуб»;
постановка целей и задач деятельности профильного отряда «Английский клуб»;
формирование алгоритма недели, законов жизнедеятельности лагеря и условий совместной работы.
подготовка к дальнейшей деятельности по программе.
Основной этап смены
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основных положений программы и основной идеи лагеря;
вовлечение детей и подростков в различные виды занятий и коллективно-творческих дел;
укрепление здоровья, организация культурного отдыха воспитанников смены.
4. Заключительный этап смены
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
психолого-социально-педагогический анализ результатов деятельности смены профильного отряда «Английский клуб»;
диагностика удовлетворённости подростков и родителей пребыванием в профильном объединении «Английский клуб».
7. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для успешной реализации программы необходимо выполнить условия:
Нормативно-правовые условия.
Конституция РФ
Федеральныйзакон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Обобразовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001 г. №2 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.
Приказ управления образования администрации г. Хабаровска об организации работы профильных лагерей.
Приказ МАОУ гимназии №4 об организации работы профильных лагерей летом.
Устав МАОУ гимназии №.4
Правила внутреннего распорядка профильного лагеря.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Планы работы.
Кадровое обеспечение.
Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией МАОУ гимназии №4.
В соответствии со штатным расписанием в расписании программы участвуют:
Методическое обеспечение.
Наличие программы профильного лагеря «Английский клуб», планов работы, плана-сетки.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение ежедневных планерок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
Учебно-методические пособия.
Педагогические условия.
Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
Организация различных видов деятельности.
Добровольность вовлечения детей в организацию жизнедеятельности профильного лагеря.
Создание ситуации успеха.
Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
рганизация различных видов стимулирования.
Программно-методические условия.
Печатные, раздаточные материалы;
Аудио-видео записи для занятий;
ЦОРы;
ИКТ презентации;
Музыкальные записи;
Методическая литература для образовательной и воспитательной части реализации программы.
Материально-техническое обеспечение программы.
Финансирование за счет средств муниципального бюджета;
Кабинет английского языка;
Программно-методический комплекс ММК.
Спортивный зал;
Гимназическая библиотека;
Столовая;
Спортивная площадка и спортзал;
ТСО;
Художественные средства, настольные игры;
Хозяйственный инвентарь;
Аудиотека, фонограммы;
Канцелярские принадлежности;
Принтер, ксерокс, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер с выходом в Интернет;
8. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Для выяснения насколько эффективным является процесс реализации программы деятельности профильного отряда «Английский клуб», используются:
методы педагогического наблюдения,
изучения и анализа педагогической документации,
диагностические методики исследования коммуникативных склонностей учащихся (Р.В. Овчаровой),
методика диагностики уровня творческой активности учащихся (М.И. Рыжкова и Ю.С. Тюнникова),
методика изучения общей самоэффективности (Р. Шварцера),
анкеты – опросники удовлетворённости деятельностью в профильном лагере.
Оценивается два объекта – процесс обучения и воспитания и полученные результаты в данном процессе.
9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация настоящей программы предполагает следующие результаты:
Приобретение и развитие языковых навыков учащихся на элементарном и продвинутом уровнях. Подростки должны научиться применять элементарные языковые клише по английскому языку. Они должны закрепить и расширить свои коммуникативные умения по английскому языку.
Повышение коммуникативной активности детей и подростков. Они научатся общаться со сверстниками из других стран, хотя бы на бытовом уровне, на игровом материале.
Расширение общего кругозора подростков, знаний о культуре Великобритании, США и других англоязычных стран. Ребята будут уважительно относиться к культуре государств, понимая и принимая её.
Учащиеся приобретут новые лидерские качества, лучше смогут организовать свою личную и коллективную деятельность, применять новые формы организации досуга.
Подростки полноценно отдохнут и укрепят своё здоровье через соблюдение режима дня, участие в оздоровительных и спортивных мероприятиях.
Предполагается, что учащиеся 5-10 классов, мальчики и девочки из гимназии №4 в количестве примерно 15 человек, после окончания смены будут готовы к элементарному общению на иностранном языке на достойном уровне.
10. ФИНАНСИРОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Финансирование реализации программы осуществляется:
за счет субвенции, предоставляемой из муниципального бюджета;
за счет родительской платы;
через привлечение родительских средств;
через материальное поощрение педагогов администрацией гимназии.
11. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
«Лето открытий». Авторские программы. Н.В. Сачкова, В.А. Ивличева.-Волгоград. Учитель. 2007.
«За гранью урока». Н.Е. Щуркова. – Москва. Центр гуманитарной литературы. 2004.
«Как создать программу воспитательной работы». И.В. Цветкова. – Москва. Просвещение. 2006.
«Летний оздоровительный лагерь. НПБ». Сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград. Учитель.2006
«20 тематических смен для пришкольного и загородного лагеря». М.А.Тыртышная. – Ростов н/Д. Феникс. 2007.
«Становление воспитательной системы в образовательном учреждении». Сост. И.Л.Всеволодова. – Хабаровск. Магеллан. 2006
«Карманная энциклопедия вожатого». Авт.- сост. Е.А. Лаптева. –Ростов н/Д: Феникс, 2012
