План-конспект урока. 6 класс. Module 5d.
Тема урока: Изучающее чтение по страноведению: «Игры народов Шотландии».
Тип урока: формирование знаний и умений.
Дидактическая цель: применение изученных ЛЕ в пересказе текста.
Учебная цель: научиться составлять план-пересказ текста.
Планируемые результаты:
находить ключевые слова и выделять
различать основные языковые средства (слова, словосочетания, предложения текст)
практически использовать знания алфавита при использовании словаря в учебнике.
прогнозировать содержание текста по названию и иллюстрациям.
выделять смысловые части текста
планировать собственные действия для реализации поставленных задач урока и заданий к упражнениям, и соотносить их с целью (р)
выполнять учебные действия в устной и письменной форме (р)
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (п)
выделять существенную информацию из содержания текста (п)
точно и последовательно излагать информация партнёру (к)
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
способность к самооценке
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению английского языка
Оборудование: УМК Spotlight 7, аудио, ИКТ, раздаточный материал.
Ход урока.
Организационный блок.
Учитель организует самоконтроль. Are you ready?
Stand up!
Good morning, boys and girls. I’m glad to see you.
Sit down, please.
Самоконтроль готовности к учебному процессу.
Yes, we are.
Good morning dear teacher, we are glad to see you too.
Учитель контролирует готовность класса к уроку.
Мотивационный блок.
Организация позитивного диалога с обучающимися. Have you gat any gadgets?
What are they?
What can you do using it?
Обучающиеся вступают в диалог с учителем, активизируя лексику модуля.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании высказываний.
2
Определение плана работы на урок.
OK. who can tell me, will we work with the stages today?
What’s our plan for today?
Обучающиеся планируют свою деятельность на урок.
We’ll work with Phonetics, Lex.meaning, phrases, sentences, text.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании высказываний.
3
Работа со ступенями по WL.
Explain me the words: …
What’s our theme for today?
What will we do today?
For what will we do it?
Обучающиеся работают с WL по ступеням.
На ступени «Лексическое значение – определение темы урока.
Прогнозирование учебных действий на уроке + цель
Правильное произношение, конструирование фраз, предложений, текста. Рефлексия ступеней.
Информационный /Основной блок.
Работа с стр. 51 What can you see at the p. 51. What can we do with it?
Look at the title of the text. Read it. In your opinion, what is the text about?
Read it, underline unknown words.
Дети определяют ориентир действий в учебном материале. Ознакомительное чтение.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании высказываний.
Контроль над правильностью выбора действий и понимания заданий.
2
Обсуждение текста.
What it the text about?
How many parts are there in this text?
What is the 1st part about? the 2nd? the 3rd?
Обучающиеся ведут диалог с учителем. Отвечают на вопросы. Обоснованно разделяют текст на части.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании высказываний.
3
Look at ex. 2a. Read the task. What do you have to do? Do the task, please. Обучение диалогической речи.
Look at ex.2b. Try to explain the words.
Обучающиеся читают задание, определяют свои действия. Задают вопросы одноклассникам, которые должны на них ответить.
Обучающиеся объясняют лексическое значение слов, используя активную лексику модуля.
Контроль над правильностью выбора действий и понимания заданий.
4
Составление плана пересказа.
What also can we do?
Let’s analyze the text. Try to make up the plan.
Обучающиеся анализируют текст с точки зрения его структуры и составляют план.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании плана.
5
Развитие навыков монологической речи.
For what have we done the plan?
OK, please, retell the text using the plan.
Обучающиеся пересказывают текст, используя план.
Контроль, оценка и коррекция речи обучающихся при конструировании высказываний.
Рефлексивный блок.
What did we do today? Did we … (read, translate, make up the plan…)
What have you learnt…?
Обучающиеся сравнивают планируемые действия с осуществившимися.
Контроль процесса формирования оценочной самостоятельности
2
Do you like you work?
Was it simple for you to communicate with me and each other about this theme? why?
Происходит процесс формирования оценочной самостоятельности. (учебное действие по контролю оценки и коррекции своей деятельности).
Контроль процесса формирования оценочной самостоятельности
3
Your marks are…
4
HT. ex. 6 p.51
Learn by heart the words.
