Планирование по английскому языку 4 класс Милли

I Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и примерной программы по иностранным языкам авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова. АСТ «Астрель» , Москва, 2006 год.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных

коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

-развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему

овладению английским языком;

-обеспечение коммуникативно – психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем

психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной

речью на английском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных

сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к

представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 5 часов на итоговые тесты в конце каждых двух разделов. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.

Итоговый контроль проводится в форме тестов.

IV Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны изучаемого языка, её столицу;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы0, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского язык в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокое осознание некоторых особенностей родного языка;

V Учебно-методическое обеспечение и литература

Учебник английского языка а для 4 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык. Милли». авторы: С. И. Азарова, Э.Н.

Дружинина, Е.В. Ермолаева, Е.В. Зоткина, Л.Г. Карпова, Е.М. Коренкова, Е.В. Костюк, И.В. Крайнева, Н.Н. Петрова, Н.Б. Пономарева, Р.Ю.

Попова, Н.С. Славщик, Л.Л. Соколова, Л.Н. Струкова, Н.Ю. Шульгина, изданного Обнинск: Титул, 2010 год.

Книга для учителя к учебнику «Английский язык. Милли» для 4 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: С.И. Азарова, Э.Н.

Дружинина, Е.В.Ермолаева, Е.В.Зоткина, Е.М.Коренкова, Е.В.Костюк, И.В.Крайнова, Н.Н.Петрова, Н.Б. Понамаренко, Р.Ю.Попова, Н.С.Славщик,

Л.Л.Соколова, Л.Н.Струкова, Н.Ю.Шульгина – Обнинск: Титул, 2009 год.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский язык. Милли» для 4 класса бщеобразовательных учреждений. Авторы: С. И. Азарова,

Э.Н. Дружинина, Е.В., Ермолаева, Е.В. Зоткина, Л.Г. Карпова, Е.М., Коренкова, Е.В. Костюк, И.В. Крайнева, Н.Н. Петрова, Н.Б. Пономарева, Р.Ю.

Попова, Н.С. Славщик, Л.Л. Соколова, Л.Н. Струкова, Н.Ю. Шульгина, изданного Обнинск: Титул, 2010 год.

III Календарно-тематическое планирование

к учебнику английского языка “ Millie 4” для 4 кл.

Азарова С.И., Дружинина Э.Н. и др.

2 ч/нед. -68 ч/год 2014/2015 уч.год

У У Д

Дата

По плану

Фактически

1

Добро пожаловать на нашу страничку.

7 (1 четверть)

Учатся спрашивать и отвечать на вопросы о том, чтобы они хотели делать в Интернет. Отрабатывают новую лексику в аудировании , чтении и письме.

2

Друзья по переписке.

Учатся спрашивать и отвечать на вопросы о странах, в которых живут их друзья по переписке.

3

Мои интересы.

Учатся рассказывать о своих интересах и задавать об этом вопросы.

4

Входной тест.

Выполняют небольшой тест на материал, освоенный в прошедшем учебном году.

5

Порядковые числительные.

Знакомятся с правилами образования порядковых числительных, учатся называть даты.

6

Проект «Электронное письмо».

Учатся писать и отправлять электронные письма.

7

Мир вверхтормашками.

Рассказывают историю по образцу.

1 (8)

Добро пожаловать в Миллигород.

7 (1 четверть)

Учатся говорить, куда бы они хотели поехать и почему.

2 (9)

Где находится…? Предлоги места.

Учатся задавать вопросы о расположении зданий и отвечать на них.

3 (10)

Как добраться до …? Предлоги направления движения.

Учатся спрашивать «Как пройти… ?» и отвечать на эти вопросы.

4 (11)

Добро пожаловать в парк мечты.

Учатся выражать мнение о различных видах занятий в тематическом парке.

5 (12)

Проект «Город развлечений».

Проектируют и описывают свой город развлечений.

6 (13)

Мир вверхтормашками.

Описывают город.

7 (14)

Тест по разделам 1 – 2.

Выполняют задания на пройденный в разделах материал.

1 (15)

Добро пожаловать на фестиваль в Дивали.

6 (1, 2 четверть)

Учатся говорить о том, что бы им хотелось делать во время проведения фестиваля.

2 (16)

Простое будущее время.

Учатся употреблять в речи утвердительные предложения в будущем времени.

3 (17)

Праздник Пасхи.

Игра «Охота за яйцом».Учатся отдавать инструкции игрокам во время игры.

4 (18)

Почему бы не…?

Учатся делать предложения по организации фестиваля.

5 (19)

Проект «Осенний фестиваль».

Планируют, описывают фестиваль в классе и рассказывают чем можно на нем заняться.

6 (20)

Мир вверхтормашками.

Читают, слушают о фестивале и описывают его.

1 (21)

Кто там? There is/there are.

7 (2 четверть)

Учатся использовать новую лексику в игре.

2 (22)

Предлоги места.

Учатся рассказывать, что и где находиться в замке.

3 (23)

Вопрос с there is/ there are

Задают вопросы и отвечают о нахождении конкретных объектов в определенных местах.

4 (24)

В замке рыцаря. There was/there were.

Рассказывают о месте нахождения объектов в конкретных местах в прошедшем времени.

5 (25)

В темном замке…

Учатся сочинять свою собственную страшную историю.

6 (26)

Мир вверхтормашками.

Восстанавливают описание замка, задавая вопросы о выпущенных деталях описания.

7 (27)

Тест по разделам 3 – 4.

Выполняют задания на изученный в разделах 3 – 4 материал.

1 (28)

Проблемы со здоровьем.

6 (2, 3 четверть)

Учатся говорить о проблемах со здоровьем и выражать сочувствие больным

2 (29)

Мой друг болен.

Учатся говорить что они будут делать, если их друг болен.

3 (30)

Прошедшее простое время.

Учат говорить об их прошлом неудачном опыте.

4 (31)

Прошедшее простое время.

Тренировка прошедшего времени в речи.

5 (32)

Что случилось с Сашей?

Учатся узнавать героя по картинке на основе прочитанной или полученной в разговоре информации.

6 (33)

Мир вверхтормашками.

Учатся составлять и разыгрывать диалоги с предложением своей помощи больному.

1 (34)

Хоккейный матч.

7 (3 четверть)

Учат рассказывать о хоккейном матче. Используя прошедшее время.

2 (35)

Мои любимые виды спорта.

Учатся задавать вопросы и отвечать на них.

3 (36)

Занятое воскресенье.

Тренируют вопросы и ответы в прошедшем времени.

4 (37)

Известные спортсмены.

Учатся вести беседу о спортивной карьере.

5 (38)

Рассказ о спортивном событии для школьного журнала.

учатся писать о спортивных событиях и высказывать свое мнение..

6 (39)

Мир вверхтормашками.

В форме игры учатся составлять забавную историю.

7 (40)

Тест по разделам 5 – 6.

Выполняют упражнения на изученный в разделах 5 – 6 материал.

1 (41)

Динозавры в Лондоне.

6 (3 четверть)

Учатся описывать динозавров, используя новую лексику.

2 (42)

Сравнительная степень прилагательных.

Тренировка сравнительной степени в речи.

3 (43)

Превосходная степень прилагательных.

Тренировка превосходной степени сравнения прилагательных.

4 (44)

Окаменелости первого динозавра.

Отработка в речи вопросов.

5 (45)

Добро пожаловать в клуб «Динозаврия».

Оформление плаката о динозавре. Обмен информацией о динозаврах в игре.

6 (46)

Мир вверхтормашками.

Описывают динозавров, выбирая нужные предложения из предложенных. Находят динозавра по описанию.

1 (47)

Жили – были…

7 (3,4 четверть)

Учатся говорить о главных героях сказки.

2 (48)

Жила – была прекрасная принцесса.

Обсуждают версии сказки.

3 (49)

Принцесса жила в замке.

Учатся говорить, где жили герои сказки.

4 (50)

Двенадцать танцующих принцесс.

Учатся говорить о событиях в сказке.

5 (51)

И они жили долго и счастливо.

Сочиняют свои собственные сказки.

6 (52)

Мир вверхтормашками.

Инсценируют сказки.

7 (53)

Тест по разделам 7 – 8.

Выполняют упражнения на изученный в разделах 7 – 8 материал.

1 (54)

В поисках приключений.

6 (4 четверть)

Учатся говорить о воображаемом путешествии, используя новую лексику.

2 (55)

Добро пожаловать в мои записи.

Учатся описывать местоположение объектов на острове.

3 (56)

Охота за сокровищами.

Учатся говорить о направлении движения, используя предлоги движения.

4 (57)

Известные путешественники.

Обмениваются информацией о путешественниках.

5 (58)

Придуманное путешествие.

Делают записи в путевом дневнике о путешествии в перевернутом мире и комментируют их.

6 (59)

Мир вверхтормашками.

Работа в группах. Описывают картинку.

1 (60)

Что мы знаем о гусеницах.

9 (4 четверть)

Учатся описывать гусениц.

2 (61)

Какими могут быть люди.

Описывают людей, говорят о своих любимых героях.

3 (62)

Любимые книги.

Учатся задавать вопросы и говорить о своих любимых героях.

4 (63)

Викторина «Вы слышали..?»

Отвечают на вопросы викторины. Задают свои вопросы.

5 (64)

Игра «Определения».

Описывают людей, места. Вещи. События, книги.

6 (65)

Мир вверхтормашками.

Заполняют сертификаты о вымышленных героях, выражают свое отношение к героям.

7 (66)

Тест по разделам 9 – 10.

Выполняют упражнения на пройденный в разделах 9 – 10 материал.

8 (67)

Работа над ошибками.

Выполняют упражнения на материал, вызвавший особые трудности в усвоении.

9(68)

Разучивание песен и стихов

Отрабатывают навыки говорения

VI Перечень литературы и средства обучения:

1. Магнитофон, 2 аудиокассеты;

2. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;

3. Аппликационный материал по иностранному языку для 1 класса средней школы. В.Н. Иванова, Москва, «Просвещение», 1991 год;

4. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;

5. Английские стихи для детей. Составитель В.А. Верхогляд, Москва, «Просвещение», 1981 год.