Тема:What right is right for me.
Задачи:1Формировать лексические и грамматические навыки говорения(Complex object)
2.Развивать умение запрашивать информацию
3.Формирование активной жизненной позиции
Оборудование: грамматическая таблица Complex object,слайды.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
2.Фонетическая зарядка
[r] [t] –right,rights,right to life, right to health care, to education,to leisure, to privacy.
[n]-Convention,nation
3.Речевая зарядка
Make my sentence longer. Work in a chain
Every child has the right to life…
P1;…and the right to…
How can you say about your rights in two possible ways?
Слайд 3
I have the right to education
To get education.
4.Формирование лексических и грамматических навыков говорения
Can you say how the rights of children are explained in the Guide to the UN Convention
(составление монологических высказываний по цепочке)
Слайд 4
The Convention proclaims the right to…
Article… says that…. It means that…
The right to…also includes…
5.Answer the questions
What do your parents let you do?
make you do?
Forbid you to do?
6.Развитие навыков вопросо-ответной работы.
Ролевая игра «TV bridge”
Класс делится на 2 команды:Британский парламент и российские подростки.
Они задают вопросы Британскому парламенту.
Example;At what age can British children enter a bar?
7.Объяснение домашнего задания.
8.Подведение итогов урока.
