Программа ОУД АНГЛИЙСКИЙ для Дизайнеров

Приложение № ___ к образовательной программе 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)», утверждённой приказом директора № ___ от _________ 2016 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ОУД.03. «Английский язык»

54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)

____________________________________________________________________

(Профессия, специальность)

Дизайнер

____________________________________________________________________

(Квалификация)

Очная

____________________________________________________________________

(Форма обучения)

[link] ;

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Основные показатели оценки результата

• личностные:

– сформированность ценностного

отношения к языку как культурному феномену

и средству отображения развития общества,

его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

–развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных

областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

Уточнение и дополнение сказанного.

Использование адекватных эмоционально-экспрессивных средств, мимики и жестов.

Соблюдение логики и последовательности высказываний.

Использование монологических высказываний в диалогической речи.

Участие в диалогах различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией;

Выражение отношения (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.

Проведение интервью на заданную тему.

Запрашивание необходимой информации.

• метапредметные:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

Проявление инициативы в общении, обращении за помощью к партнеру, умение дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.

Использование адекватных эмоционально-экспрессивных средств, мимики и жестов. Соблюдение логики и последовательности высказываний.

Концентрирование и распределение внимание в процессе общения.

Использование монологических высказываний в диалогической речи

Фиксирование основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.

Составление развернутого плана, конспекта, реферата, аннотации,

устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).

Письменный пересказ текста;

Составление буклет, брошюр, каталогов.

Создание презентации с использованием технических

средств.

• предметные:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Владение Международным фонетическим алфавитом, чтение слова в транскрипционной записи.

Формулирование правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний;

Соблюдение ударения в словах и фразах.

Пользование толковыми, двуязычными словарями и другими

справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.

1