Класс 4 № урока 1
Тема урока: Любимое время года.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.
Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Рассказать о себе, опираясь на картинки (что могу/умею: зимние забавы, спортивные игры, спортивные действия).
Ответить на вопросы.
Расспросить одноклассника о том, что он любит делать зимой и летом.
Рассказать, чем одноклассник любит заниматься зимой и летом.
Понять нужную информацию из аудиотекста с опорой на иллюстрацию и выразить понимание в требуемой форме (сказать, чем любят заниматься зимой и летом Тайни, Билли, Мартин).
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
What can you do in winter/summer/spring/autumn
Ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey/badminton/basketball/volleyball/table tennis/football, skate, jump, ride a bike, run, dive, swim
Can
Present simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные ЛЕ.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова АЯ.
Вести диалог-расспрос.
Рассказывать о друге Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу; планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Адекватно воспринимать оценку учителя. Вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного
/прочитанного текста; осуществлять синтез;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия. Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. НЛЕ
Упр. 1 стр. 5
3. развитие речи
Упр. 2 стр. 5
4. Работа в парах (развитие речи)
Упр. 3 стр. 6 монолог о друге упр. 4 стр. 6
5. аудирование
Упр. 5 стр. 6
6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
7. HOMEWORK
р.т. + НЛЕ
Класс 4 № урока 2
Тема урока: Любимые виды спорта
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.
Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Описать погоду, используя безличные предложения.
Рассказать о себе: почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Вести диалог-расспрос, почему (не) любишь лето, осень, зиму, весну.
Читать художественный текст про себя с общим пониманием, чтобы ответить на вопрос задания. Найти в тексте информацию, чтобы дать краткие ответы на специальные вопросы.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
What can you do in winter/summer/spring/autumn
I can dive, jump, swim…
Ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey/badminton/basketball/volleyball/table tennis/football, skate, jump, ride a bike, run, dive, swim
Can
Present simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Рассказывать о персонаже.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. работа с пройденными на предыдущем уроке ЛЕ
ОКП к УМК упр.1, 1.2 часть 1
3. развитие речи
Расскажи о себе (монолог по теме)
4. Работа в Р.Т.
Упр. 3,4 стр 3,4
5. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
6. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 3
Тема урока: Погода. Контроль лексики.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста, имея вербальную опору, и выразить понимание в требуемой форме (излагать информацию в виде рассказа). Использовать языковую догадку.
Рассказать о погоде на разных континентах, в разных странах.
Рассказать, что можно делать в разную погоду.
Восстановить диалог, расставив предложения в логически верном порядке. Проверить правильность выполнения задания, прослушав диалог.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
It si cold = it’s cold
It is winter = it’s winter
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold
Present simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ англ.слова с его звуковым образом.
Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Рассказывать о персонаже.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. фон.зар.
Упр. 6 тр. 7 + ОКП к УМК
4. введение НЛЕ
Упр. 7 стр. 7
5. Чтение
Упр.8 стр. 7 послетекстовые задания упр. 9 стр. 8, упр. 10 стр. 8 (в парах)
6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
7. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 4
Тема урока: Погода. Простое будущее время
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:
построение утверждений в будущем простом времени.
Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.
Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.
Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядке
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
When it‘s rainy, I can…
When it’s snowy, I can…
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold
Future simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений, построенных на знакомом языковом материале.
Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.
Читать про себя текст с пониманием основного содержания..
Читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Восстановить текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. реч. разм.
Упр. 13 стр. 9 + ОКП к УМК
4. работа в парах
Упр. 14 стр. 9
5. развитие речи
Упр.15 стр. 10
6. в парах – диалоги
Упр. 16 стр. 10 (проверка с ОКП к УМК)
7*монолог по теме упр. 17. Стр. 10
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
9. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 5
Тема урока: Погода. Простое будущее время.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме (сказать, где находится Тайни и, какая там погода). Использовать языковую догадку.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило:
построение утверждений в будущем простом времени.
Читать текст, понять основное содержание, ответить на вопрос.
Прочитать текст с полным пониманием, сказать соответствуют ли предложения содержанию текста; прочитать предложения из текста, чтобы проиллюстрировать картинки.
Восстановить диалоги, выстроив реплики в логическом порядке
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
When it‘s rainy, I can…
When it’s snowy, I can…
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold
Future simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.
Восстановить предложения в соответствии с решаемой учебной задачей.
Рассказать о погоде.
Участвовать в этикетном диалоге, диалоге-расспросе.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
составить целое из частей;
осознанно строить
устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. аудирование.
Упр. 19 стр. 11 + ОКП к УМК
4. грамматика (буд.время)
Правило с. 11 + правило с. 12 отработка гр-ки упр. 23 стр.12
5. чтение
Упр.20 стр. 11-12 + в парах отв. На вопр. Упр. 21 стр. 12
6. в парах – диалоги
Упр. 25 стр. 13 (проверка с ОКП к УМК)
7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
8. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 6
Тема урока: Учимся описывать погоду. Простое будущее время
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Понять нужную информацию из аудиотекста и выразить понимание в требуемой форме. Вести этикетный диалог "Приветствие".
Рассказать о погоде в разных городах.
Прочитать письмо и ответить на вопрос задания.
Рассказать о себе: о любимом времени года, чем любишь заниматься в это время года.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
I think the weather will be…
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold
Future simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Участвовать в этикетном диалоге.
Распознавать в тексте и употреблять в речи глаголы в будущем простом времени.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений,
построенных на знакомом языковом материале.
Рассказывать о погоде.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.
Читать про себя и понимать основное содержание текста, построенного на изученном материале.
Рассказать о себе.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться
в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства
представления
информации;
анализировать информацию;
составить целое из частей;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию,
толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. реч. разминка
Упр. 28 стр. 13
4. грамматика (буд.время)
Правило с. 14 отработка гр-ки упр. 29 стр.12
5. развитие речи
Упр.30 стр. 12
6. грамматика (+,-,? – буд.вр.)
Правило стр.14
7. в парах – диалоги
Упр. 31 стр. 15
8. отработка речевого образца
Упр. 35 стр. 16
9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
10. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 7
Тема урока: Контроль по теме «Времена года и погода»
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-описать погоду на картинках, используя безличные предложения;
-отметить в предложении одну из двух ЛЕ, выбрав её в соответствии с картинкой;
- восстановить текст, вставив
данные слова по смыслу;
-восстановить предложения,
расставив слова в правильном порядке; -кратко ответить на вопросы в письменной форме;
- восстановить текст, заменив рисунки словами.
Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
I think the weather will be…
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold
Future simple
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Восстанавливать текст/предложение в соответствии с решаемой учебной задачей.
Распознавать и употреблять в речи
основные коммуникативные типы предложений.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности..
Р: умение оценить
прогресс в усвоении
лексических единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П: анализировать информацию;
осуществлять синтез; выбор эффективных языковых средств
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие,
дисциплинированность,
инициативность, эмпатию, волю. Понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. выполнение проверочной работы в р.т.
4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
5. HOMEWORK
Повторение материала+работа над ошибками
Класс 4 № урока 8
Тема урока: Мой дом. Введение лексики. Оборот местонахождения положения.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Работать над техникой чтения.
Читать текст с полным пониманием.
Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его доме, комнате).
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения утвердительных предложений с оборотом there is/are.
Восстановить предложения с оборотом there is/are.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
There is\ are…
Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door
Оборот there is/are.
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного в основном на
изученном материале.
Участвовать в диалоге-расспросе.
Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности; умение задать вопросы, необходимые для организации
собственной речевой деятельности.. Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу; планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать
адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
восполнять недостающие компоненты; самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи; осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. результаты тестирования
3. фон. зар.
Упр. 3 стр. 21 (+ОКП к УМК)
4. введение НЛЕ
Упр. 1 стр. 20 (+ ОКП к УМК)
5. развитие речи
Упр.2 стр. 21
6. работа в парах (диалог)
Упр. 4 стр. 21 (ОКП к УМК)
7. чтение
Упр. 8 стр. 22 + отв.на вопр. Упр. 9-10 стр. 23
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
9. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 9
Тема урока: Мой дом. Вопросительные предложения с оборотом местонахождения
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Читать текст с полным пониманием. Восстановить предложения в соответствии с содержанием текста.
Кратко ответить на вопросы к тексту в письменной форме.
Пересказать рассказ "Большой секрет-1".
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
Floor, carpet, chair, table, TV, sofa, armchair, piano, lamp, shelf, fire, picture, fireplace
Оборот there is/are (?)
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Участвовать в этикетном диалоге.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять
учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать
необходимую информацию из прослушанного текста;
анализировать информацию;
восполнять недостающие компоненты;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно
идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. результаты тестирования
3. фон. зар.
Упр. 12 стр. 23 (+ОКП к УМК)
4. введение НЛЕ
Упр. 11 стр. 23 (+ ОКП к УМК) + упр. 13 стр. 24
5. грамматика there is/are (?)
Правило стр. 24
6. работа в парах (диалог)
Упр. 14 стр. 24 (ОКП к УМК)
7. аудирование
Упр. 17 стр. 25 (ОКП к УМК)
8. монолог
Упр. 18 стр. 25
9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
10. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 10
Тема урока: Мой дом. Контроль чтения
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Работать над техникой чтения.
Описать гостиную Браунов.
Анализировать информацию, самостоятельно вывести правило построения вопросительных предложений с оборотом there is/are.
Воспринимать на слух текст с опорой на картинку,
извлекать из него необходимую информацию и выражать понимание (показать комнату Саймона).
Вести диалог-расспрос (расспросить партнёра о его
комнате).
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under
Оборот there is/are
Предлоги места
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Участвовать в этикетном диалоге.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.
Описывать комнату.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях
общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике;
подбирать адекватные языковые средства
в процессе общения на АЯ;
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания
с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинирован
ность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать
установку на здоровый образ
жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполнения дом.раб.
3. фон. зар.
Упр. 12 стр. 23 (+ОКП к УМК)
4. чтение
Упр. 19 стр. 25-26
5. грамматика предлоги места
Упр. 21 стр. 26
6. работа в группах
Игра «Где бабушкины зубы?»
7. монолог
Упр. 23 стр. 27
8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
9. HOMEWORK
р.т. +слова
Класс 4 № урока 11
Тема урока: Мой дом. Монологи по теме.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока; понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально
реагировать на услышанное.
Вести этикетный диалог "Приветствие".
Читать текст с полным пониманием, ответить на вопрос задания.
Описать свою комнату.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under
Оборот there is/are
Предлоги места
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/ невербально реагировать на услышанное.
Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Участвовать в этикетном диалоге.
Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на изученном материале.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.
Описывать комнату.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях
общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике;
подбирать адекватные языковые средства
в процессе общения на АЯ;
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
использовать знаково-символические средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания
с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинирован
ность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать
установку на здоровый образ
жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполнения дом.раб.
3. чтение+отработка гр-ки.
Упр. 24 стр. 28 проверки с ОКП к УМК упр. 25 стр. 28
4. монолог
Упр. 27 стр. 29
5. работа в группах
Упр. 28 стр. 29
6. аудирование
Упр. 29 стр. 29 (ОКП к УМК)
7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
8. HOMEWORK
р.т. +подг. К контр. раб
Класс 4 № урока 12
Тема урока: Мой дом. Контрольный тест №1.
Цели: Понимать в целом речь учителя по ведению урока.
Выполняют лексико-грамматический тест:
-составить словосочетания;
-составить с получившимися словосочетаниями предложения по образцу;
-отметить один из двух предлогов места в
соответствии с картинкой;
-вставить is или are в оборот there is/are;
- восстановить текст, заменив
рисунки словами. Сравнивают результаты своих пошаговых действий речевой деятельности с заданным эталоном-образцом для выявления отклонений от образца с целью формирования умения контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under
Оборот there is/are
Предлоги места
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимать речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное. Оперировать активной лексикой в процессе общения в соответствии с коммуникативной задачей.
Применять основные правила чтения и орфографии.
Читать про себя и понимать
содержание текста, построенного на изученном материале.
Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are.
Воспринимать на слух и понимать основную информацию из сообщений.
К: развивают навыки сотрудничества с окружающими в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности,.
Р: принимать и сохранять учебную и коммуникативную задачу;
планировать, выполнять учебные/ коммуникативные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации
П: ориентироваться в учебнике; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на АЯ; извлекать необходимую информацию из прослушанного
текста;
использовать знаково-символические
средства представления информации;
анализировать информацию;
осознанно строить устное речевое высказывание.
Осознают роль английского языка: средство установления взаимопонимания с представителями других народов, средство познания нового, средство адаптации в иноязычном окружении.
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, толерантность.
Оценивать свои действия.
Формировать установку на здоровый образ жизни.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполнения дом.раб.
3. выполнение контрольной работы в р.т.
4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
5. HOMEWORK
р.т. +повторение мат-ла
Класс 4 № урока 13
Тема урока: Проект «Планы на будущее»
Цели: Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under + ЛЕ по т. Дом
Оборот there is/are
Предлоги места
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Узнавать и употреблять в письменном тексте ЛЕ, в соответствии с коммуникативной задачей.
Восстанавливать предложения, текст в соответствии с решаемой учебной
задачей. Распознавать и употреблять в речи
основные
коммуникативные типы предложений.
Распознавать и употреблять в речи оборот there is/are; предлоги места.
К: устанавливать взаимодействие с окружающими; умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности..
Р: умение оценить прогресс в усвоении
лексических
единиц и грамматического материала. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П: анализировать информацию; осуществлять синтез; выбор эффективных языковых средств.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают
трудолюбие, дисциплинированность,
инициативность,
эмпатию, волю. Понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. разъяснение ошибок в к.р.
3. выполнение проекта
Стр. 32
4. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
5. HOMEWORK
р.т. +защита проекта
Класс 4 № урока 14
Тема урока: Защита проектов. Составление диалогов
Цели: Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрации и выражать понимание в требуемой форме:
отметить рисунок, соответствующий содержанию диалога, текста.
Содержание урока. Языковое
Лексическое
Грамматическое
In, above, under, behind, between, in the middle of, in the left, under + ЛЕ по т. Дом
Оборот there is/are
Предлоги места
Планируемые результаты УДД Предметные
Метапредметные
Личностные
Воспринимать на слух основную информацию из сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрации.
К: умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности.
Р: осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, каков его уровень в освоении ИЯ, что еще нужно усвоить и чему научиться, чтобы свободно владеть
ИЯ. Способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в речевой деятельности.
П: поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов деятельности по овладению ИЯ, контроль и оценка ее результатов; анализ объектов с
целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей при аудировании текстов.
Осознают роль языка и речи в жизни людей;
Имеют желание учиться;
правильно идентифицируют себя с позицией учащегося.
Развивают трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, эмпатию, волю.
Понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Оборудование: УМК по предмету
Ход урока
1.Организационный момент.
Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,
2. проверка выполненной дом.раб.
3. защита выполненных проектов
4. составление диалогов на т. «Дом»
5. HOMEWORK
р.т. +подг. К к.р.
