Тема «Изучаем числительные» в 3 классе.
Цели урока:
Образовательные цели:
Формирование лексических навыков;
Совершенствование навыков аудирования, произносительных, лексических и грамматических навыков, сформированных на предыдущих уроках;
Актуализация и систематизация знаний по теме «Числительное»;
Семантизация нового лексико-грамматического материала по теме «Числительное».
Развивать языковые способности к догадке по звуковому образу слова и по контексту к имитации;
Развивать навыки АГЧП (аудирования, говорения, чтения,письма); Развивать память учащихся, внимание и наблюдательность;
Развивать логическое мышление;
Расширять кругозор учащихся;
Развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности (работа с интерактивной доской, использование магнитофона и аудиокассет в освоении навыков аудирования и письма).
1) развитие социокультурной и информационной компетенции,
2) умение создавать ситуацию успеха, одобрения, доброжелательности для успешного теоретического и практического усвоения материала;
3) воспитать уважительное отношение к чужой и своей культуре; интерес к культуре других стран, расширение кругозора.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку Microsoft Power Point,созданная учителем, УМК английского языка М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой Enjoy English для 3 класса, аудиозапись песни «Here we go», цветные смайлики для рефлексии, картинка Мистера Рула, стихотворение «Numbers», раздаточный материал (задания для детей): «Волшебная ромашка», «Математический счет», фишки.
Ход урока
I. Организационный момент.
(Приветствие, диалог с учащимися)
Teacher (T): Good morning, boys and girls!
Pupils (P):
Good morning, good morning
Good morning to you,
Good morning, good morning
We are glad to see you, too.
T: I am glad to see you, too. Take your places. How are you?
P1: I’m fine, thank you.
T: And what about you? Are you OK?
P2: Yes, I am.
T: Well done! Eyes, are you ready?
Ps: Yes, we are. (дети пальчиками поглаживают глаза круговыми движениями)
T: Ears, are you ready?
Ps: Yes, we are. (поглаживают уши)
T: Hands, are you ready?
Ps: Yes, we are ready. (хлопают в ладоши)
T: Legs, are you ready?
Ps: Yes, we are. (топают ногами)
T: Children, are you ready?
Ps: Yes, we are. (обнимают себя)
T: I am glad you are ready. Let’s start our lesson.
Введение в тему урока. (Дети угадывают ключевое слово на основе ассоциограммы)
T: Ребята сегодня к нам в гости пришел Мистер Рул. Кто такой Мистер Рул?
P: Это Мистер правило.
T: Правильно, он нас сегодня познакомится еще с одним секретом английской грамматики. Look at the blackboard, please. What can you see? What is the topic of our lesson?
P: Numbers?
T: Let’s see! Yes, right. It’s numbers from 11 to 20. Today, we shall do some reading and speaking. You will learn the numbers and read the text.
II. Фонетическая разминка.
(Повторение английских звуков с помощью наглядности. Дети повторяют звуки за учителем и хором читают слова с этими звуками.)
T: And first let’s practice some English sounds. Repeat these sounds after me.
[ w ] - what, why, when, where, one
[ Ѳ ] - think, three, thirteen
[ ð ] - the, they, that, then
[ i: ] - meat, eat, eighteen
[ ı ] - six, sixteen, fifteen
[ aı] - five, nine, nineteen
[ e ] - ten, twelve, seven, seventeen
T: And now read the words with this sounds all together.
III. Речевая зарядка.
(На слайде записано стихотворение, числа выделены цветным шрифтом. Учитель читает стихотворение по строчке, ученики повторяют за ним.
Затем работа над стихотворением происходит по принципу «Заполни пропуски». Правильное слово фишка)
T: And now children let’s repeat English numbers from 1 to 10. Look at the screen. You can see a poem on it. Repeat this poem after me.
One is a number,
Two is a number,
Three is a number,
Four!
Number five is before six,
And number seven is more!
Eight is a number,
Nine is a number,
Now we come to ten…
And we are back at one again!
IV. Введение нового лексического материала и его первичное закрепление.
(Ученикам предлагается таблица об образовании имен числительных. Учитель читает слова, ученики повторяют за ним. Ученики должны сами придумать правило об образовании, правописании числительных и сделать вывод.)
T: So, we continue our lesson. And now I want you to look at the blackboard. Mr Rule will teach us to read the numbers from 11 to 20. First listen to me. Be attentive!
– Что вы увидели общего у цифр от 13 до 19?
– А какие цифры образуются не так как остальные?
T: Good. Let’s count from 1 to 20, please. Thank you. And now, it’s time to do an interesting task. Look at your tables. You have a magic flower. This flower will help us to write down our numbers. The table of Mr Rule will help you.
(Дети выполняют задание, методом подстановки. Приложение 1)
V. Физкультминутка.
(Исполнение песни с танцевальными движениями.)
T: Are you tired? Please, children, stand up and have a rest. Do the actions with the music and sing a song with numbers.
Here we go!
1, 2, 3, 4, 5, jump!
6, 7, 8, 9, 10, jump!
1, 2, 3, 4, 5, jump!
6, 7, 8, 9, 10.
(Repeat)
Here we go!
1, 2, 3, Step forward
1, 2, 3, Step back
1, 2, 3, Spin around
1, 2, 3, 4, 5, jump!
6, 7, 8, 9, 10, jump!
1, 2, 3, 4, 5, jump!
6,7, 8, 9, 10.
T: Well done! You sing and dance very well. Sit down, please.
VI. Тренировка техники чтения текста с новой лексикой.
(На данном этапе, дети читают текст из учебника, применяя уже полученные знания «числительные 11-20», развивая тем самым зрительную память.)
T: My dear students! Jim has got a surprise for you. Please, open your textbooks at page 42. You should read the story from exercise 5. … read the task . Что мы должны помнить о множественном числе?
P2: Во множественном числе прибавляется окончание -s
T: That’s right! The text is called «One busy morning». Who can translate this title?
P3: Одно занятое утро.
T: Yes, it’s right. Begin reading, please.
VII. Разминка для глаз.
(Дети выполняют команды учителя)
T: Now children, sit still. Look at the window. Look at the floor. Look at the ceiling. Look at the floor. Good, let’s continue our lesson.
VIII. Развитие навыков устной и письменной речи.
(Дети выполняют задание индивидуально. Они мысленно располагают фигурки в правильном порядке, затем записывают примеры цифрами. Проговаривают решение примера, правильное решение – фишка.)
T: Children, Mr Rule prepared for you an unusual task. Let’s look at it. Read the task.
T: Now let’s check the answers. Look at the screen
IX. Итоги урока. Рефлексия.
(слайд 10)
T: That’s all for today. Thank you, pupils. Today you have learnt the numbers from 11 to 20 and learnt to use them. According to the results of your work you get the following marks.
On your desks you’ve got three circles: yellow, green and red. Now tell me please, how do you like today’s lesson? Look at the blackboard:
[pic]
X. Домашнее задание. Выставление оценок.
T: Thank you very much for your work in the lesson. You’ve worked hard today and I put you only good and excellent marks for today. You are so active and it’s great.
T: Write down your homework:
Workbook: Lesson 24 Ex. 3, 4 p.28.
Решить кроссворд
Time to finish now.
Stop our work and fun.
See you on Thursday,
Goodbye, everyone.
[pic]
[pic]
